銘功路小學一年級上期學生綜合評價研究的調(diào)查報告調(diào)查時間：2014年1月16日調(diào)查人員：一年級組教師一、問題的提出：1、問題的萌芽：今年鄭州市二七區(qū)教體局將學業(yè)質(zhì)量評價改革作為重點，對小學一年級語文、數(shù)學學科不再進行統(tǒng)一命題，而是鼓勵各學校結(jié)合實際，自行設計評價方案并實施評價過程。我校一年級也根據(jù)要求制定了綜合評價方案，對學生進行綜合評價。評價后，我們針對此次評價，對家長和學生進行了調(diào)查問卷。2、傳統(tǒng)教學評價與現(xiàn)代教學評價的異同。傳統(tǒng)教學把考試當作是唯一的評價手段，教師的教育質(zhì)量也主要以學生的成績?yōu)橐罁?jù)。教師和學生最關注最重視的是書面考試，而現(xiàn)代教學評價不僅對書面內(nèi)容進行考試，另外還采取聽力、口頭表達測試、實際動手操作測試等多種評價方式。3、傳統(tǒng)評價具體存在的問題有：①評考試作為一種評價手段，目的是檢測教學進程，促進師生發(fā)展，但學校、教師、學生、家長圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，背離了促進人全面發(fā)展的教育宗旨。②評價內(nèi)容片面：注重書面知識，忽視綜合素質(zhì)，注重結(jié)果，忽視過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。③評價方式單一：重量化分數(shù)，輕質(zhì)性評價。傳統(tǒng)教學把考試當作唯一的評價手段，而忽視了書面考試以外的聽力、口頭表達測試，實際活動操作測試等多種質(zhì)性評價方法。④評價對象地位被動。對學生的評價，民主很少，忽視評價主體的多元、多向的價值，尤其忽視學生的自評、互評和家長參與評價的價值。面對這一現(xiàn)象，我們提出了這個課題。二、調(diào)查目的：單一的書面考試評價，缺乏對學生學習過程和情感與態(tài)度的關注，扼殺個體潛能，忽視學生的發(fā)展。所以本次調(diào)查主要以了解學生對待學習的興趣，對現(xiàn)行的綜合評價的意見，然后分析研究，提出整改性的方案，以此真正激發(fā)學生濃厚的學習興趣，全面公正地評價學生，增強學生的自信心，提高他們的能力，讓學生各方面的素質(zhì)都能得到全面發(fā)展。三、調(diào)查對象及方法：調(diào)查對象為銘功路小學一年級全體學生和家長。共發(fā)放調(diào)查問卷124份，收回有效問卷124份，收回率100%。采用自編問卷（附下文）。問卷中百分比表示統(tǒng)計人數(shù)與參與調(diào)查人數(shù)的比。調(diào)查內(nèi)容分析：表一學生問卷1、你喜歡這次學校進行的綜合評價方式嗎？人數(shù)百分比喜歡124100%不喜歡002、你對自己的綜合評價滿意嗎？人數(shù)百分比喜歡11491.94%不喜歡108.06%3、對這次綜合評價你最喜歡哪一項？（可多選）A、語文方面、口頭認讀拼音、字詞、日常積累或抽簽背誦文章B、數(shù)學方面：動手操作擺學具，做游戲等C、自己的平時表現(xiàn)與作業(yè)情況相結(jié)合也作為評價內(nèi)容D、進行筆試，做考試卷子E、以上評價方式，我都喜歡人數(shù)百分比語文方面3125.8%數(shù)學方面1915.8%平時表現(xiàn)與作業(yè)32.5%數(shù)學、語文75.8%數(shù)、語、平時32.5%筆試43.3%都喜歡5745.9%表二家長調(diào)查問卷1、您認為原來的考試制度最重要的缺陷是什么？項目內(nèi)容人數(shù)比例A.考試次數(shù)少，一次考試就決定一學期的成績不合理。4336.68%B.考試內(nèi)容多是死記硬背書上的知識，不利于大學生的綜合發(fā)展。2822.58%C.考試形式單一，多為閉卷筆試，不利于學生多方面能力的培養(yǎng)。6350.81%從此項問題，可以看出，家長多認為考試形式單一、次數(shù)少，一次考試就決定一學期的成績，不利于學生多方面能力的培養(yǎng)。分析：目前，考試評價制度很多題目都只能有一個標準的答案，而語言本身的局限，答案是具有多元化的特點的。其次，中小學考試評價制度也因其嚴重的片面性，沖擊了教育方針中關于“全面發(fā)展”的指導原則。由于學校以升學選拔作為教育教學的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段，推崇的是“分數(shù)至上”。所以，改變考試的形式、改革考試評價方式勢在必行。通過改革評價考試的方式，去促使學生樂學，激發(fā)學生學習興趣。2、您對這次綜合評價是否滿意？滿意不滿意您對這次綜合評價是否滿意？100%0從此項統(tǒng)計的結(jié)果上看，學生都滿意自己的綜合評價結(jié)果，他們認為這樣更能充分的展示個人的學習能力和情況。3、你認為這次綜合評價對學生最大的正面影響是什么？A．提高上課積極性。B．及時復習所學知識，提高學習積極性。C．改變了一次考試基本決定一學期成績的方式，有利于能力的體現(xiàn)。ABC人數(shù)244356比例19.51%34.95%45.52%分析：這次的評價方式得到了家長和學生的一致認可和好評，通過調(diào)查很多家長認為這次綜合評價對學生有很大的正面影響，這樣的評價方式更全面，有利于學生的能力體現(xiàn)，有利于學生多方面能力的培養(yǎng)，更加注重孩子的平時表現(xiàn)，不再是一次考試決定一學期的成績，也大大提高了孩子的學習興趣，對考試不再產(chǎn)生恐懼感，也促進了后進生更好的進步，讓孩子可以更快樂的學習。4、“學生平時的課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況作為期末綜合評價的內(nèi)容，你認為合理嗎？”分析：家長反映的結(jié)果是：96.6%的家長認為學生平時的課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況作為期末綜合評價的內(nèi)容是非常合理的；1.7%的家長認為不合理，還有0.8%的家長認為不合理。看來，我們還是要因材施教，學生平時的課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況只是作為期末綜合評價的一部分，不能完全依此，評價是多方面的，我們還是要靈活掌握。五、調(diào)查綜合分析：我們認為，對于考試評價學生，應倡導給于多次機會，綜合應用多種方法，打破惟紙筆測驗的傳統(tǒng)做法。1、突出語文學科的整體性和綜合性，注重從知識與能力、過程與方法、