第第頁(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)【3篇】

培育指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)1

老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的珍貴財(cái)寶。而青年老師是學(xué)校的將來(lái)和盼望。但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)閱歷不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培育。在培育青年老師工作中，我主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)

青年老師的培育是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，由于教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)需要具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)技能，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精確把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的技能，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)年開學(xué)伊始，我校教育處就安排學(xué)初聽課表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著督促、援助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年老師，全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教狀況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開老師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年老師們都踴躍參加，課后進(jìn)行爭(zhēng)論與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄。通過(guò)仔細(xì)的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能仔細(xì)備課、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)能量。

三、在“學(xué)”字上下功夫

學(xué)校除指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解將來(lái)教育進(jìn)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年老師參與各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年老師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

1、實(shí)施“青藍(lán)工程”

學(xué)校為每一位青年老師選配有閱歷、有技能的中青年骨干老師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅援助徒弟制定三年進(jìn)展規(guī)劃及每學(xué)期詳細(xì)工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。通過(guò)骨干老師對(duì)青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年老師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年老師盡快掌控基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年老師盡快打造高效課堂。

2、實(shí)施“名師工程”——有肯定教學(xué)閱歷的.老師。獲得市區(qū)骨干老師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的老師學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)討論水平。采納強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干老師的教學(xué)水平與成熟程度。

通過(guò)此項(xiàng)工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型老師，積極向區(qū)級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干老師的成長(zhǎng)提供相宜的土壤，寬闊的舞臺(tái)。

四、在“研”字上求實(shí)效

1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀老師需要能精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體老師參加研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，

2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高老師的教育教學(xué)技能和專業(yè)化水平。

培育指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想

高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，培育歡樂(lè)新城文化，創(chuàng)建素養(yǎng)教育特色學(xué)校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年老師是學(xué)校的盼望，學(xué)校的將來(lái)。因此加強(qiáng)青年老師和骨干老師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高這些老師教育教學(xué)水平，使他們成為學(xué)校進(jìn)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

二、青年老師現(xiàn)狀分析

我校青年老師(1970年1月1日以后誕生)，總計(jì)35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀(jì)寶華、陳玉蘭、項(xiàng)芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：

優(yōu)勢(shì)方面：老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的技能強(qiáng)，熱忱高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

不足方面：由于剛剛參與工作，缺乏教育的實(shí)踐熬煉，閱歷少，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機(jī)會(huì)不多，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)技能有待于提高。

三、培育目標(biāo)

(一)總目標(biāo)：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年老師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年老師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

2、制造條件，援助青年老師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培育與熬煉，使青年老師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

(二)遠(yuǎn)景目標(biāo)：

1、樂(lè)觀向上的拼搏精神

2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)技能

4、積極高尚的思想品質(zhì)

(三)詳細(xì)目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德：

喜愛本職工作，具有劇烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的技能：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿；針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思維.；擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)技能

以同學(xué)為本，尊敬同學(xué)、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引同學(xué)，用飽滿的熱忱感染同學(xué)，利用多種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂技能強(qiáng)，具有見機(jī)行事的教育機(jī)敏。

4、較強(qiáng)的教學(xué)技能

依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探究出適合本學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，敏捷地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

一般話準(zhǔn)、表達(dá)技能強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能強(qiáng)；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

6、較強(qiáng)的班級(jí)管理技能

四、培育措施

1、加強(qiáng)組織管理，成立培育領(lǐng)導(dǎo)小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。

2、重視青年老師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年老師都要制定自己的進(jìn)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有進(jìn)展行動(dòng)。

3、重視青年老師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們喜愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)老師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌控教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感受最深的體會(huì)。

5.每位青年老師每學(xué)期上一堂圍繞主題的討論課，積極開展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年老師的教學(xué)技能。通過(guò)專家引領(lǐng)，定向培育，鼓舞他們積極參與各級(jí)競(jìng)賽。

6、重視抓教學(xué)反思，要求青年老師常常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂勝利之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。鼓舞他們積極參與課題討論，在討論中學(xué)習(xí)，在討論中成長(zhǎng)。

7、抓教學(xué)基本功競(jìng)賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。

8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)負(fù)師傅的老師那么要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年老師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)技能進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱掛鉤。

10、各部門提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，快速提高教育教學(xué)技能。

五、本學(xué)期詳細(xì)安排

二、三月：

1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。

2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年老師成長(zhǎng)秘訣

四月：

1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

2、青年老師制定2021年個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。

3、青年老師師徒結(jié)對(duì)：青年老師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。

五月：

1、培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課和教學(xué)反思?主講者：史國(guó)華

2、部分青年老師上討論課。

3、迎接武漢市素養(yǎng)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評(píng)估—人人爭(zhēng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

六—八月：

1、部分青年老師上討論課和復(fù)習(xí)課。

2、部分青年老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課競(jìng)賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松

3、青年老師座談會(huì)：如何打造歡樂(lè)課堂?總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

4、部分青年老師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

九—十二月：

1、組織老師參與各級(jí)賽課活動(dòng)；2、組織參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、組織參與課題討論活動(dòng)；4、中心備課組活動(dòng)；5、參與“雙創(chuàng)工作”活動(dòng)。

培育指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)?**老師。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的同學(xué)”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。指導(dǎo)青年老師總結(jié)。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與歡樂(lè)。

一、自己就是最好的教材。

我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，領(lǐng)先垂范。我一貫嚴(yán)格要求自己，到處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三班級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

二、讓我們一起成長(zhǎng)。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，仔細(xì)鉆研教材、堅(jiān)持聽課，仔細(xì)反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)予以真誠(chéng)的關(guān)懷與援助，扶持她們走出窘境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和考前須知，都實(shí)時(shí)提示她，避開她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平常，把自己以前好的做法和她一起共享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完滿的人。

2、在指導(dǎo)工作中，留意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的討論，形成正確的教育理念，我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟識(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓舞她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)技能。從聽課中，我發(fā)覺張老師在課堂中調(diào)控課堂的技能有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我實(shí)時(shí)訂正，并把自己的做法和想法和她一起共享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一