Word版本，下載可自由編輯二泉映月說課稿各位評委老師大家好！我說課的題目是蘇教版五班級語文下冊當中的第9課《二泉映月》。

一、教材分析

《二泉映月》這篇課文生動地記敘了盲人阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他喜愛生活、喜愛音樂、追求美妙抱負和敢于同命運抗爭的精神。對于《二泉映月》這篇文質兼美的文章，老師要引領同學體會其中隱藏的內涵和意境，并利用朗讀表現出自己內心的體悟，但本課篇幅較長，難點較多。由于文中有很多音樂上的專業術語，而且阿炳生活的那個年月離現在的孩子也比較遙遠，對于缺乏生活閱歷的學校生來說，領悟文章的中心以及樂曲所表述的情感，有肯定難度。于是，我采納“創設情景、以讀代講、讀中感悟”的方法進行本課教學。以情感為紐帶，利用多種途徑，讓同學置身于濃濃烈烈的情感體悟之中，把蘊含于語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真實切的情感熏陶，努力體現“閱讀教學是同學、老師、文本之間的對話過程”。

二、教學目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、學會本課19個生字，綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想《二泉映月》樂曲豐富內涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀看到的月夜景色。

4、利用朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美妙抱負的精神。

三、教學重、難點

引領同學聯系課文內容，體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛歷程和這首名曲的豐富內涵，為本課教學的重難點所在。

四、教學時間：三課時。

五、教學過程：

本堂課的教學分為五部分。

第一部分：激情導入、揭示課題。

利用多媒體播放樂曲《二泉映月》（節選），讓同學談談聽完樂曲后的感受（悠揚、動聽、哀痛、膚淺、美麗、昂揚……）老師相機介紹這首曲子叫什么名字，板書課題：二泉映月

其次部分：認識坎坷、感悟情懷。

這一部分是本課教學的一個重點，其主要目的是讓同學真正走近阿炳，認識阿炳，為后面感悟琴聲內涵定下感情基調。由于年月比較遙遠，同學認識也不甚多，因此我采納了“一唱三嘆”的朗讀方法，大量的補充資料。一、呈現二泉美景圖片，加上老師的介紹，讓同學真正感受到阿炳心中好看的二泉。二、引發同學想象阿炳孤苦無依、賣藝度日的畫面，讓同學真正感受到阿炳的坎坷經受。三、利用老師的描述來感受阿炳的“人窮志不窮”，不向命運屈服的骨氣。緊緊圍繞“慢慢的、慢慢的…”這句話，一唱三嘆，在感知阿炳的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊的狀況下，讓同學漸漸深化阿炳的內心深處。十多年的坎坷經受、身心的巨大的熬煎，讓同學在音樂中想象；在朗讀中感悟、滲透！濃重的為同學定下感情基調，為下文服務。

第三部分：品讀琴聲，體會內涵。

在前面扎實的鋪墊上，同學來真正體會琴聲的內涵。這一部分教學本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓同學從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓同學潛心、專心的聽一邊樂曲。先聽，再說，最終接觸文本。符合人的整個人知過程，強化思索，水到渠成。接著更深一層的讀，問：樂曲為什么會有這樣的變化？有了前面的鋪墊，同學對于這些緣由的理解也就深化內心感悟至深了。接著就是帶著感悟來讀好，讀中感悟，悟后再讀，在一次次的朗讀中，再一次次的提升中，同學讀懂了樂曲，融入了阿炳的內心。

四、說話練習、拓展延長

1、現在你就是那個中秋之夜攙扶阿炳來到二泉的少年，請把你看到的、聽到的、感受到的用一句話說出來。

2、同桌練習說。

3、指名說，評議。

五、總結全文、布置作業

1、課文生動地記敘了盲人阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他喜愛生活、喜愛音樂、追求美妙抱負、敢于同命運抗爭的精神。請同學們再次觀賞二胡獨奏曲《二泉映月》，升華感受樂曲傳達的豐富內涵。

2、課下請同學們仔細觀看月夜景色，像阿炳一樣全身心地體悟感受，捕拿美妙的景物，用本課所學的描寫月夜的詞語寫一段