第頁共頁2023年土壤實驗報告(七篇)“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作方案，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的根本情況、工作中獲得的經歷教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以獲得上級領導部門的指導。那么什么樣的報告才是有效的呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。土壤實驗報告篇一1、在實際環境中充分認識、辨識、理解土壤，熟悉土壤的形成條件、成土過程、剖面特征、農業性狀等內容，豐富理論知識。2、理論聯絡實際，學會挖掘土壤剖面的方法和技巧，學會識別土壤類型和層次。3、學習發現問題、分析^p問題、解決問題的方法，為今后的土壤學學習打下根底。4、理解陜西境內土壤分布的總體趨勢，認識各種土壤類型。5、為了實現以上目的，通過從陜西渭北旱塬到關中盆地以及秦嶺北麓一帶主要環境要素自然變異規律、地質與地貌特征和土壤剖面類型的綜合調查，掌握土壤剖面的分異規律與母質、氣候、生物、地形及時間之間的關系，理解區域土壤分布的規律性及其土壤演化趨勢。20xx年7月16日——20xx年7月23日1、洛川縣城工地2、安塞生態站3、火地溝4、火地塘林場后山坡5、高山草甸6、天坑草甸7、平河梁8、寧陜縣紅褐土剖面9、寧陜縣寨溝村10、周至縣馬召鎮1．試劑：土壤學實習所用試劑有：10%的稀hcl、酸堿混和指示劑、比色盤、比色卡及試紙，蒸餾水瓶。2．儀器：gps〔或海拔儀〕、地磁儀。3．工具：手鏟、镢、鐵锨、剖面刀、皮尺〔2米左右〕。4．小型土壤剖面盒及記載表格。土壤是在地球外表生物、氣候、母質、地形、時間等因素作用下所形成的可以生長植物、詳細生態環境調控功能、處于永久變化中的礦物質與有機質的疏松混合物。它是一個多孔多相系統，具有垂直分層性。土壤是自然演變的活化石，是記錄地球滄海桑田變化過程的最有力也是最易獲取的證據。本次實習主要內容包括兩個方面，一是理解根據地形氣候等因素所導致的陜西境內的土壤分布總體趨勢，二是觀察學習各種土壤類型的形成因素、成土過程、剖面特征、根本性質等詳細內容。〔一〕陜西土壤分布趨勢根據陜西省的地勢上下、地形、氣候等條件因素，由北向南，依次可分為了渭北高原、關中盆地、秦嶺山地等幾個板塊，每個地域都有各自類型的土壤。所以，土壤的分布規律存在著地帶性分布規律，非地帶性分布規律以及垂直分布規律等特征。1、地帶性分布黃土高原由東南向西北氣候逐漸變得干冷，植被經歷著森林，森林-草原，草原，荒漠的過渡變化，地勢漸次增高；黃土母質沉積規律與該生物氣候規律相照應，土壤質地越來越粗，因此，使得土壤的水分規律與此生態條件相適應。2、非地帶性分布規律在河流兩岸，分布著一些受河流沖擊影響的非地帶性土壤。在渭河、黑河和涇河分布著潮土，由于經常受地下水的影響，鐵的氧化復原交替，故在土壤剖面上形成黃棕色銹紋銹斑。河流沖擊母質受上游地質構造的影響，其質地差異很大。3、土壤垂直分布隨著海拔的升高，環境因素也在不斷改變，如降雨量、溫度、植被、光照等。土壤的分布與各種環境因素有著密不可分的關系。秦嶺山地土壤分布受到基帶土壤及南北方氣候差異，南北坡土壤垂直分布規律差異很明顯。〔二〕詳細土壤觀測根據陜西土壤分布規律，本次實習我們相繼觀察了黑壚土、塿土、潮土、黃褐土、淋溶褐土、水稻土、草甸土、棕壤、暗棕壤、黃棕壤等土壤類型。下面，就分別詳細介紹以上土壤：1、黑壚土黑壚土是發育于黃土母質上的具有殘積粘化層〔俗稱黑壚土層〕的黑鈣土型土壤。多分布于中國陜西北部、甘肅東部、寧夏南部、山西北部和內蒙古的黃土塬地、黃土丘陵和河谷高階地等地，是中國黃土高原地區主要土類之一。〔1〕形成因素①母質：黑壚土成土母質為第四季風成黃土。其黃土母質疏松、深沉并含有豐富的礦質養分，草原植被生長繁茂。②氣候：黑壚土分布區屬暖溫帶半干旱-半潮濕季風氣候類型，年平均氣溫7—11℃，最冷的1月份平均氣溫-2—7.5℃，最熱的7月份平均溫度22—25℃，無霜期150—210天，年降雨量320—650毫米，7—9月降雨占全年降水量的53—58%。枯燥度1.25—2.0，年蒸發量1600—2400毫米，為降水量的3—4倍。氣候總特點是：夏季高溫多雨，雨熱同期，冬季寒冷少雪，春干秋濕，四季清楚。③生物：在疏松、營養條件豐富的黃土母質條件下，土壤生物和母質間旺盛的物質交換頻繁，多于黑壚土深沉的腐殖質層(80～100厘米)。④地形：主要地形為平坦的黃土塬面。⑤時間：800010000年以來〔2〕成土過程：①腐殖質的累積過程黑壚土的腐殖質層是在草甸草原植被下，經長期的生草作用而形成，在適宜的環境條件下，使土壤中有機物質分解形成腐殖質，并且大量積累。有機物質殘體腐解后所形成的腐殖質與土壤中鈣離子結合，并以薄膜形式包被于土粒和微團聚體外表，或富集于孔隙壁上，因此形成深沉的暗灰色的腐殖質層，即黑壚土層。②鈣化過程由于母質屬于石灰性土，其鈣成為黑壚土形成過程中的主要化學遷移元素。在夏秋高溫多雨季，土壤中碳酸鈣遷移明顯，遷移機理有：與腐殖質絡合遷移，有形成ca〔hco3〕2形式遷移。在剖面上形成假菌絲、霜粉狀或者結核石灰新生體。③黑壚土的次要成土過程還包括土壤的殘積粘化作用，黃土覆蓋作用、坡積洪積作用等。〔3〕剖面特征：①耕作熟化層：厚度為30~60cm，淡灰棕色，質地壤土—粘壤土，有石灰反響，團粒和團塊狀構造。②黑壚土層：50~60cm，暗灰色，多蚯蚓糞和蟲孔。塊狀構造，有白色菌絲體。③碳酸鈣淀積層：黃棕色，粘壤土，與母質層過度不明顯。鈣離子與胡敏酸反響產生絮凝沉淀。塊狀和擬塊狀構造。④母質層：黃棕色，粘壤土。〔4〕農業性狀：黑壚土的黃土母質疏松、深沉，并且含有豐富的礦質養分，草原植被生長繁茂，適耕性較強，已全部為耕作土壤，利用時應采取措施制止水土流失，充分利用地表和地下水資，擴大灌溉面積并增施有機肥料。2、塿土塿土，又稱為褐土，是在暖溫帶半潮濕氣候與落葉闊葉林為主的生物氣候條件下形成的土壤。土壤的淋溶淀積明顯，有粘化現象，具有褐色的粘化層，屬于半淋溶土綱。主要分布在陜西關中渭河和山西汾河盆地的臺塬和高階地之上。土壤實驗報告篇二一、實習目的1、理解野外剖面點的選擇原那么，并據此確定調查剖面的位置。2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的根本原那么；學習利用常用工具〔羅盤、剖面刀等〕與方法進展土壤剖面形態觀察與記錄。3、掌握土壤剖面分析^p樣品采樣、環刀采樣的方法與操作。4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進展調查，從而獲得其不同特征。5、培養科研團隊精神，培養良好的科研外業習慣，增強小組、班級及專業的凝聚力。二、實習意義理論結合實際，學以致用。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，并可以做一些外業調查，同時為室內實驗準備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。三、土壤剖面確實定和土壤樣品的采集由于我們班三個組研究的主題一樣，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使研究內容更飽滿，研究結果更具有概括性。四、樣品處理與分析^p1、測容重和含水量由于環刀取樣的限制，我們只取了局部土層的原狀土壤，并進展容重和含水量的測定。2、土樣的處理及速效鉀的測定〔1〕將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實驗使用。〔2〕用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。3、用電位法測土壤樣品的ph。4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質的含量。5、用比重法測土壤樣品的質地五、實驗結果與分析^p林木土層土壤含水量〔%〕速效鉀測定有機質含量測定ph質地有機碳百分比〔%〕有機質百分比〔%〕栓皮櫟荊條大a19、402904、487、727、97砂壤土大bc18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰a—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰b14、72700、210、365、48砂壤土鷲峰c—600、170、296、83輕黏土采樣地點：校內。〔二〕實驗分析^p1、野外調查分析^p野外調查主要是通過目測及教師提供的調查方法對土壤剖面進展大致的調查，所得結論可能與室內實驗有所差異。但是野外調查所做的初步判斷可以讓我們對所調查剖面有一個初步理解，仍然具有重要意義。參照野外調查數據所得結論如下：〔1〕土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大，不同于農業土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素〔如人及機器的碾壓〕影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結果。〔2〕同一地區不同植被下的土壤緊實度不同。大區地形差異不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長所需環境不同，而植物的生長也在影響著周圍的環境。不同植物的根系對土壤的切割才能不同，代謝產生的有機酸不同，因此導致周圍礦物巖石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。〔3〕不同植被下土壤的質地不同。由于大區環境大體一樣，土壤質地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進展進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物吸收的營養元素的種類和數量有所差異，必導致土壤質地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。2、室內實驗數據分析^p〔1〕土壤的含水量同野外調查結果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會產生這樣的結果。〔2〕同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規律。造成以上規律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。〔3〕土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態：含鉀礦物〔難溶性鉀〕；非代換性鉀〔遲效鉀〕；代換性鉀；水溶性鉀〔后兩種為速效鉀〕。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現從上到下逐漸降低的規律，我認為能為原因有兩方面：第一，礦質元素的生物小循環。鉀被植物吸收以后運輸到植株的各個部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規律。〔4〕土壤有機質的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會導致有機質含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環境中的微生物不同會造成不同植被下有機質的含量的差異；第三，不同植被生長所需環境不同，同時對環境的影響也有差異，因此對土壤質地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留才能的差異，也在一定程度上影響的有機質的分布規律。〔5〕不同植被下土壤的ph和有機質不同。ph沒有明顯的規律，猜測原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周圍環境中的微生物的種類和數量也不同，以上因素綜合導致了土壤的ph的不規律性。土壤質地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造才能的差異引起的。六、實習結論同一地區土壤的各種特征的變化規律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規律主要是植被引起的。植物生長過程中，從周圍吸收的營養成分不同，因此對周圍環境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區土壤特征大體規律一致，詳細有所差異的結果。土壤實驗報告篇三幾天前，我們在教師的帶著下，去戶外進展了土壤學實習，這次實習給我留下了很大的印象。一月十一日早上，我們在實習教師的帶著下開場了土壤學實習。我們學校的后山即是我們的實習的第一站。教師帶著我們來到了學校的后山，后山有一處天然的土壤剖面。在教師的指導下，我們理解到，學校后山的土壤是屬于黃紅壤，可以觀察到剖面自上而下可分為：有機質層、淋溶層、淀積層、母質層。有時候我們可以清楚地觀察到各個層次的分割線，但在這處切面我們沒有觀察到，只能看到各個層次的逐漸遞減。下午我們去了上甘林場，也就是我們實習的第二站。去的時候，天空飄起了鵝毛大雪，不一會，外面就開場白了起來，而更讓我們措手不及地是我們去的竟然是--墓地。到了那里，經過一條長長地石階，我們到達了目的地。據說上甘林場本來是一片荒地，后經我校領導和政府的結合調查發現了其利用價值，于是在其上種樹：有南酸棗，元柏等。這里雖是石灰性土，且大多為巖石，但這些樹木頑強地從巖石縫里汲取營養，并生活得很好。后被當地的政府看中，將中間一塊選為墓址。那里的土為石灰性土，土壤分層明顯，我們可以很明晰地看到有機質層與淋溶層的分界限。林場的對面生長著一些灌木和一些草本，無明顯高大喬木的痕跡。緊接著我們又去了青山毛竹林，這里是我們實習的第三站。然而就是這里，成了這次實習最驚險的地方。由于我們的實驗點選在山頂，沒方法，我們只能硬著頭皮往山頂爬，這里的山路非常難走，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階，全是泥地，但又由于下雪天，路變得異常的泥濘。教師告訴我們這里的土壤粘性很大，所以才會是這里山路這般難走。我一步三滑，和同學手拉手，才勉勉強強平安到達了山頂，但仍有一些同學不能幸免，摔得一身泥。好不容易到了山頂，這里的風很大，吹得我們的心都涼了。好不容易等教師說完了注意情況，我們就開場動手了。但問題又出現了，原來我們組負責帶工具的同學，忘記把工具帶上來了，只能在教師的授意下合其他一起完成了這個任務。第二天我們來到了本次實習的最后一站--富陽。我們乘著校車，兩個小時后我們到了實習地。到了這里我們首先在農科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復的試驗點理解情況。那里生長著好多對銅，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草，香根草，海洲香薷等。隨后我們來到環山中學對面的農田挖土，那里的土質為水稻土，它的剖面分層很明顯，主要可分為有機質層，犁底層，諸育層等，教師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學弟學妹們的實驗材料。回去的車上，大家都睡得很香，想必大家都累了吧，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!實習就這樣完畢了，我覺得自己得到了很大的收獲，雖然一路上驚險刺激，但好在大家都完成了實習的目的。土壤實驗報告篇四土壤是固態地球外表具有生命活動、處于生物與環境間進展物質循環和能量交換的疏松表層。它既是獨立的歷史自然體，也是最易受人類活動影響、為人類提供食物的自然資料。土壤和人類的關系非常親密，因為人類生存必須開展農業，以獲得食物。農業消費，首先是綠色植物的消費，是以土壤為物質根底的。各種作物都是在土壤里扎根立足，并通過根部從土壤里獲得養分和水分，才能生長繁茂。其次，人們飼養動物，也必須以植物為飼料。很明顯，沒有土壤，也就沒有農業。為了開展農業消費，人們必須重視土壤資的開發、利用改進。科學地開發和利用土壤在國民經濟建立，特別是在農業消費和改善環境中具有重要作用。土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間互相關系的科學，是農業科學和資環境科學的根底學科之一。土壤學在農業消費、環境保護以及工程建立中發揮著直接而又重要的作用，特別是土壤學的研究成果在農業消費上所做出的重大奉獻，為土壤學的進一步開展奠定了根底。土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、穩固、充實和進步課堂所學的理論;另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的根本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研才能;同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。基于以上理由，作為學習土壤學的學生，我們于12月12日至16日期間，對珠江三角洲土壤進展了一次詳細地實習考察。實習概況與記錄實習工具：鐵鍬、鎬、ph指示劑、口盅、瓷塊兩塊、卷尺、比色卡、采樣袋兩個、刀。我們的行程為三天，道路是：中山民眾鎮—中山五桂山—中山三鄉鎮—珠海香洲區—廣州火爐山—廣州茶山—華南農業大學農場。在這三天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進展觀察、分析^p了其土壤類型及性質、討論了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并理解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第三天下午，我們聽取了李華興院長的關于土壤學開展現狀和展望的專題講座，獲益匪淺。第四天我們在實驗室里制備土壤樣品和準確測定它的ph值。第五天我們將各組的記錄做成報告，進展了總結交流。土壤實驗報告篇五土壤是固態地球外表具有生命活動、處于生物與環境間進展物質循環和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，可以產生植物，是人類賴以生存和開展的重要資和生態條件。土壤與地球外表其他疏松、多孔的物質的重要區別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤可以經常地，適量地供應并協調植物產生所需的水分、養分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質的才能。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質比例不同，使土壤表現出許多不同的性質，其中有的有利于作物生長，有的那么不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數微生物棲息、繁衍的場所。通過這學期對《土壤學》的學習理解了土壤科學的開展史，與土壤有關的地學根底知識，巖石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、構造性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化復原反響，土壤的發生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改進利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析^p各種肥力性狀之間的互相關系；主要土類的分布規律，形成條件，剖面性質，根本理化性狀和利用改進；并可以鑒別出主要的巖石。土壤學不僅有完好的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、穩固、充實和進步課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的根本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研才能；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。土壤學是與理論親密相結合的，土壤學的教學實習是游憩等專業的重要教學環節，通過理論教學實習，其目的、任務及要求如下：1．通過實習驗證穩固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯絡實際的才能。2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改進措施。3．掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，為水保規劃和森林植物更新等提供根據。4．理解全國土壤分布規律及其主要土壤類型。5．熟悉我省土地資退化的原因及防治對策措施。6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態特征和自然條件的觀察、描繪、記載方法，學會土壤類型的識別。7．通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據，學會綜合分析^p、評述土壤的方法，并能提出各類土壤的合理開發利用改進技術措施。8.通過實習進一步熟悉主要成土巖石的性質和進步鑒別技能。9.通過實習學會野外母質類型的鑒別和地形地勢的觀察。10．通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資及生態環境的意識，進步貫徹執行國策、國法的自覺性，進步立志振興水保學科和開展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。11.理解土壤調查工作的根本方法，土壤調查是為了探明土壤的發生發育和分布規律，查清土地資及其消費條件，以便按不同需要利用和改進土壤。土壤調查是通過實際觀察，理解成土因素的作用和土壤形態、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決消費管理中存在的詳細土壤問題。土壤調查是研究土壤科學的根本方法，是搞好林業和水保根本建立和實行科學種樹的前提，也是實現林業現代化的一項根底工作。1、實習時間：2、實習地點：3、參加人員：指導教師級別專業組別第組組員第一天實習地點：進展實習前的總發動，教師給大家講解實習的詳細安排，各項實習操作的方法，實習內容，時間安排，參加人員的分組，工具的領取及介紹工具的使用。要求預習實習相關的內容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態特征等。最后特別強調實習期間要注意的事項，包括平安等等。第二天20xx年12月30日實習地點：沿途觀察地質地貌及母巖母質特征等，并取采集巖石標本同時學習觀察、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現狀和改進措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設施及立體養殖形式；土壤剖面的挖掘、土壤發生層的劃分，土壤形態特征的觀察和記載方法。進展土壤原狀樣品的采集，分析^p樣品的采集。第三天20xx年12月31日實習地點：校內，實驗室和水保園。參觀水保園，去實驗室觀察巖石標本、利用整段標本進展全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等，理解全國土壤的分布規律和主要的土壤類型。博學樓后觀察巖石風化的特點并采集巖石標本同時進展鑒別，下午在實驗室風干土壤樣品并進展土壤物理性質的測定〔土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等〕。土壤實驗報告篇六引言土壤是在地球外表生物、氣候、母質、地形、時間等因素綜合作用下所形成的可以生長植物、具有生態環境調控功能、處于永久變化中的礦物質與有機質的疏松混合物，是我們日常生活中最常見的物質之一，也是人類消費和生活中不可或缺的一種自然資。它是人類賴以生存的物質條件，深入影響著整個地球的生態環境。過去、如今和將來，人類的生存和開展都離不開土壤資。土壤是植物生長繁育的基地，是農業的根本消費資料，是農業可持續開展的根底，沒有土壤就沒有農業。土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間互相關系的科學，是農業科學和資環境科學的根底學科之一。“民以食為天，食以土為本。”土壤科學今后必須為進步糧食產量和改善生態環境效勞。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資嚴重缺乏，人類生存環境前景也不容樂觀，土壤科學面臨的挑戰和問題也日益增多，土壤科學在國民經濟中的戰略地位也日益增強。土壤學實習是土壤地理學的一個重要組成局部，是野外研究土壤的一項重要手段。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，穩固、充實和進步課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的根本技能和方法，并通過實習報告的書寫，培養學生初步科研才能。一、實習概況與記錄實習目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態下可以進展識別。理解土壤類型分化與環境條件的關系，掌握土壤剖面的挖掘技術。實習時間：20xx年12月2日到12月5日指導教師：***教師、***教師、***教師實習人員：****級全體同學實習工具：鐵鍬、ph指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛生紙等實習記錄：12月2號集體觀看了有關土壤樣本化驗、土壤農化分析^p的電視節目，下午領取了實習工具。3、4號兩天進展野外實習。我們的實習道路是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮鎮南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進展觀察、分析^p了其土壤類型及性質、討論了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反響。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并理解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進展了總結交流。土壤剖面情況見表1-5。二、實習內容我們的實習內容有八個方面：1、不同成土條件對土壤性質的影響：在土壤學中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地外表的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區，各因素的詳細內容和特點不同，各因素還以不同作用強度相配合，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質。相反，它們之間也在互相影響，互相作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類消費活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質的改造。在各種土地利用方式中，以農業利用方式對土壤的影響最為深入。但是，人為因素與其他自然因素不能等同對待，它們之間雖然有親密關系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素畢竟有著本質上的區別。人類是根據自己的需要，按照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類開展消費的方向演變，這是自然因素所不可比較的。假如土地利用不合理。那么，消費活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕。土壤侵蝕的結果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，埋沒農田，造成很難補救的不良后果，這是必須高度警覺的。2、土壤剖面點的野外選擇原那么〔1〕要對所要求制圖的地區在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩，即有一個相對穩定的土壤發育條件，否那么土壤剖面缺乏代表性。〔2〕不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周圍和墳墓附近等一切人為干擾較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。〔3〕假如發現土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應改變剖面點位，或重新增設剖面。〔4〕山地丘陵區的土壤比較復雜，應根據調查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。3、剖面挖掘時應注意的事項〔1〕剖面觀察面應垂直、向陽、便于觀察和拍照。〔2〕挖掘出來的表土和底土應分別堆放在土坑的兩側，不宜相混合，以便然觀察后再分層回填。〔3〕觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層構造而影響剖面的觀察結果。〔4〕在壟作的農田進展土壤剖面觀察時，剖面的觀察面應垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發育。4、自然剖面的優缺點這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建立，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長期保存下來，成為土壤調查中可以利用的現存剖面。自然剖面的優點：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣，連續性較好。缺點：不是因土壤調查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環境因素的變化，使土壤理化性態不可防止地發生變化。5、土壤剖面形態的觀察和描繪：土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態后，即可進展觀察和記錄。觀察剖面時，應先從上而下劃分出假設干層次〔一般以顏色、質地、松緊度、構造、根系分布等作為劃分層次的根據〕然后按層次觀察土壤的形態、特征，并作好記錄。觀察工程主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質地、構造、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等。6、采集和制備土壤樣品的技術和方法：通過對各個地點土壤樣品采集的理論，較好地掌握了采集土壤樣品的技術和方法。a、樣品采集的方法，應根據研究、分析^p目的來確定。假如是為了研究土壤的發生、發育情況，就應按照剖面層次來取樣。假如是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為假設干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。假如是為了某一特定目的，如研究高產田、高產園或低產田低產園，或分析^p某一土壤的障礙物質，那么在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進展，如植株生長特殊的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應避開。b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應及時進展風干，以免發霉引起土壤性質的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質。混勻土壤，準確稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散〔勿將石礫打碎〕，通過3毫米孔徑的土篩〔不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計算其所占的百分比〕。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標簽，其內容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點、采樣深度、通過篩孔大小、制備理論及制樣人的姓名和專業等等。三、個人實____結這次實習，收獲挺大的。一方面，它讓我們和教師們一起渡過了一段美妙的光陰，加深了師生之間的友誼，也加深了同學們之間互相合作、互相幫助的友誼。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個學習農業方向的學生來說，這一點是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應用課堂知識的重要途徑。通過這次實習，使我可以將課堂上講的知識與實際應用結合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的穩固，也激發了我對這一門課程的熱愛。這次實習還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質特征，初步掌握土壤調查的根本技能和方法，我覺得最重要的一點是，使我認識到土壤學的重要性。當然，實習過程中也讓我也知道了書本知識的重要性，自己平時應該更加的努力學習知識。另外在實習中我還懂得了搞科學要認真嚴謹，容不得半點馬虎，要多動手，絕對不能偷懶，該做的就要動手去做，不能憑空想像。我們還應該好好珍惜實習時機，多學些有用的東西，為將來的工作打下結實的根底。土壤實驗報告篇七名稱：土壤植物地理實習地點：湖北應山自然保護區時間：20xx年4月23日--20xx年4月25日實習人員：城市與環境科學學院xx級地理科學專業指導教師：***土壤與植物地理學是自然地理環境的重要組成要素之一，是地理環境的產物和表證。土壤植物地理實驗是植物地理學教學重要的理論環節，是地理學者根本功的訓練之一。本實習目的是驗證課堂所學理論知識，加學生深對課堂所學理論知識的理解，培養學生土壤與植物地理實驗分析^p、結果計算、數據處理的技能和技巧。培養學生掌握和學習植物地理的實驗方法和研究的技能，進步分析^p自然地理現象互相聯絡、互相制約的才能。培養學生獨立考慮和辨證唯物思想方法，培養學生嚴肅認真的科學態度和實事求是的工作作風。詳細要求學生：1.掌握土壤機械組成、ph值、速效磷測定技術方法。2.對土壤地理研究的實驗室研究技術和方法有一點感性認識。3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤ph值、速效養分有更深入的認識。4掌握植物分類學植物生態學?植物群落學的根本理論知識與方法。認識常見植物得優勢種40－50種，認識和描繪植物的形態特征。以10-15人小組為單位進展實驗。小組每個人共同按規程完成獲得實驗結果，單獨撰寫實驗報告。實驗前必須預習實驗實習指導書的相關局部，理解實驗的根本內容并把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提早15分鐘到達實驗室，做好實驗前的準備工作。根據實驗指導內容獨立進展實驗