高中教師資格證構造化面試試題及答案

1.一學生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦?

【參考答案】心理學認為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體。一個人只有融入到集體中，才能得到更好的熬煉，受到良好的教育，才得以健壯成長。作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認仔細真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力氣的暖和。只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽的同時更好地進展自我。因此，讓學生融入到集體中是特別必要的。為了讓性格沉悶的學生融入到集體中，我會從以下幾個方面著手：第一，培育他的集體意識，鼓舞他多參與集體活動，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動具有社會性、豐富性、生動性的特點，學生在集體活動中可以親自感受到集體力氣的強大，在集體中朝夕相處，相互幫忙，從中體驗集體活動的樂趣。這樣有助于學生轉變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。其次，傾注愛心，挖掘其優點，急躁教育。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的根底和前提。作為教師，要懷著愛心去教育學生。因此，我會挖掘該學生身上的優點，賜予其充分的確定和鼓舞，給他制造時機熟悉自我，表現自我，幫忙他樹立自信念。有時機的話，可以讓他擔當和他特長相應的班干部，為同學效勞。當他為集體奉獻了自己的力氣，爭得了榮譽，體會到了集體的暖和，就會漸漸地喜愛上集體，進而融入到集體之中。此外，我也會跟其他的授課教師進展溝通，讓他們對該學生予以更多的關注和教育。第三，和該學生的家人保持常常聯系，建議其家人在平常多關懷該學生，尤其是關注其心理狀態，在節假日的時候，我會建議家人多帶該學生出去參與一些有益身心的活動，從而開闊其視野，使學生更開朗;此外，我也會和班上的其他學生私底下進展溝通，讓大家對班里面性格內向、緘默的同學們予以更多的關愛，在學習中賜予更多的幫忙，一起進步。我信任，通過教師、家長和班上其他學生一起努力，該學生肯定能夠轉變沉悶的性格，變得開朗。我也會在今后的工作中，關注班上每一個學生的狀態，讓每個學生的身心得到安康進展、學業取得更多的進步。

2.教學過程中遇到困難，你怎么辦?

【參考答案】教學過程中遇到困難是特別正常的事情，并且可能會遇到多種多樣的問題，作為教師，面對各種困難時，要靜下心來，詳細問題詳細分析，依據當時的情境，采納科學、合理的方法予以針對性的解決。通常，我們工作過程中遇到最多的問題包括學生擾亂秩序、學生成績參差不齊、題目太淺顯學生聽不懂等，面對這些問題，我通常是這樣解決的：第一，面對學生擾亂課堂秩序的問題，我經常采納示意法，用目光引導學生的留意力回歸到課堂教學中;或者采納提問法，請擾亂秩序的同學回答下列問題，牽動他的留意力以回歸課堂;或者采納動態治理法，走進學生中提示擾亂秩序的同學留意聽講;對于個別常常擾亂課堂秩序的學生，我會在課后單獨進展教育。其次，面對學生成績參差不齊的問題，一般是實行因材施教的做法，分層教學，敬重個體差異，避開“一刀切、齊步走”的教學方法，如對成績好的學生多留些思索題，對成績差的學生進展單獨輔導，組織成立學習小組，合作競爭，讓成績好的學生和成績差的學生結對幫忙，提高大家的積極性。第三，面對有些題目太淺顯學生聽不懂的問題，我通常會從備課時著手解決。我會在備課時盡可能地聯系生活實際，加強課堂互動，重視情景教學，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫忙學生更好地理解。第四，有些學生一時答不上題的問題，我經常會對學生賜予鼓舞和支持，發動其他學生一起爭論解決，若的確無法解答，我會真誠地告知學生，我會在課后查找相關資料或請教別的教師，下節課會給大家答案。第五，遇到一些我們經常說的問題學生時，我會關注學生內心，與學生進展推心置腹的交談，敬重學生，做學生的知心朋友，充分開掘學生身上的積極因素，幫忙他樹立自信念，鼓舞其他同學給他更多支持和幫忙，同時做好家訪工作，家校聯系，共同教育，幫忙他安康的成長。

3.“教師無小節，到處皆楷模”，對于這句話，你怎么看?

【參考答案】“教師無小節，到處皆楷模。”教師的一言一行、一顰一笑都具有示范性、典范性。做教師首先是做人，做和善的人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注意自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養是任何力氣都無法替代的最絢爛的陽光。“小節”就是細小的事情。生活中人們經常無視小節而不以為然，甚至以不拘小節而驕傲。然而對于教師而言，卻不能無視小節，由于教師是學生的一面鏡子，在學生的心目中，教師是最崇高的，他們把教師當作自己的楷模，盡力去仿照。教師的思想行為、對待事物的態度等都直接或間接地影響著學生。如教師待人熱忱懇切，學生也會敬重師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃，學生的筆記、作業也力求工工整整。因此，教師應當用自身的言行給學生樹立典范，時刻牢記自己對學生潛移默化的滲透和影響。孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。但凡要求學生做到的事，教師必需首先做到，但凡不讓學生做的事，教師必需帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿積極行動。教師是一部生動的教科書，要時刻把握好生活中的每一個細節，并使之成為珍貴的教育資源，給學生指引前進的方向。“教師無小節，到處皆楷模。”

4.“吾愛吾師，吾更愛真理”，請你談談對這句話的理解。

【參考答案】亞里士多德特別敬重他的教師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多德表現出極大的士氣，堅決地批判教師的缺點和錯誤，毫不掩飾自己在哲學思想的內容和方法上與教師的嚴峻分歧，許多人指責他背叛了教師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。“吾愛吾師，吾更愛真理”，說明了人們喜愛和敬重教師的緣由，也凸顯了人類喜愛真理的本性。求知是人的本性，獵取學問是人類生存與進展不行或缺的根本前提，因此，喜愛真理、探究真理和追求真理根源于人內在本性的需要。而學問和文化的傳承離不開教師的介入，從這個意義上講，學生是喜愛和敬重教師的，教師在學生面前簡直成為真理的化身，學生喜愛教師正是出于對真理的喜愛。相反，也正是由于在師生之間建立了一種親切、友好的安康關系，學生獲得了進一步追求真理的士氣和信念。“吾愛吾師，吾更愛真理”說明了人類對自我熟悉與把握的一種理性力量。教師不行能把握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉益多師是吾師”。因此，“吾愛吾師”的緣由不在于教師是否把握了真理，而是由于教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經成為一個學問人特立獨行的自由人格的根本元素。“吾愛吾師，吾更愛真理”是人們處理和構建安康師生關系的根本準則。它消解了中國傳統文化中那種預設的、單向的、師道尊嚴的師生倫理關系，而代之以共同探究、追求真理的民主、公平的合作關系。

5.有些教師對不聽話的學生進展罰款，對此你怎么看?

【參考答案】通過罰款對學生進展教育是消極的，會讓孩子形成不正確的價值觀，損害學生的自尊心。學生做錯事或做得不夠好，教師以罰款進展教育，會導致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯，并沒有真正意識到自己錯在哪里。此外，學生沒有經濟來源，罰款的錢并非學生自己出，有的學生為了不讓家長知道，會實行其他方式要錢交罰款，這可能對學生的行為產生影響。因此，學生學習的動力和金錢掛鉤是不值得提倡的。真正解決問題的方法應當是關懷學生、喜愛學生。無論什么樣的教育只有通過學生的理解、認同后才能起到作用。首先，教師不能總盯著學生的缺點，而應當用賞識的眼光對待學生，從他們身上查找閃光點并進展放大，表揚他們的優點，理解他們的內心需求，增加他們的自信和士氣，以便形成良性效應。其次，教師不能在學生犯了錯誤后就懲處學生，挖苦挖苦學生，要培育良好的師生關系，以平和的心態和學生溝通，找準突破口，把握最正確的教育契機，對癥下藥，同時站在學生的.角度考慮問題，重新端詳自己，找到解決問題的最正確方法。最終，教師要有毅力、有恒心，堅持不懈地抓下去，讓不聽話學生的不良行為徹底轉變。作為一名教師，應當用醫生的責任心和母親的愛心去對待每一位同學，用自己的言行潛移默化地影響學生，為學生的全面進展和終生進展奠定堅實的根底。

6.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”對這話你怎么看?

【參考答案】“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是聞名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對于教育事業既要有愛心，又要有奉獻精神，表達了教師一生無私奉獻、一心一意為學生而工作的崇高品質，也是對教師生涯的真實寫照。“捧著一顆心來”，這顆心便是愛心。聞名文學家夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感、沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛心是師德的制高點，教師要用愛心感染學生，喚醒學生。所以，作為一名教師，首先就要具備愛心。陶行知先生一生以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。因此，作為一名人民教師，首先要學習陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“的崇高師德，做到以下幾點：一是喜愛教育事業，樹立忠誠教育，教書育人的信念。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從選擇教師這一職業的一刻開頭，就應具備“捧著一顆心來”的理念，真心喜愛教育事業。二是喜愛敬重學生。教育是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛學生是教師職業道德的根本。因此，在日常工作中，教師要關懷、愛惜、寬容、敬重自己的學生，充分鼓舞學生的自尊和自信，關懷學生的學習和成進步步，使學生全面進展。“不帶半根草去”，意為教師要有奉獻精神，而這奉獻精神就表達在教師的責任感中，責任是師德的著重點，教師工作為人師表的特點打算了我們必需要有劇烈的責任感。一個有責任感的教師，要做到以下幾點：一是做到為人師表。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素養、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必需先做到最好。二是不斷學習，提高自身素養。正如陶先生說的：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟群眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。”人類進展永無止境，科學永無止境，肩負著生產新學問，傳遞新學問的教師隊伍建立永無止境。教師要適應學問經濟的需要，就要時時更新自己的觀念，準時獵取相關的信息，不斷進取，進展自己，完善自己。也只有這樣，才能給學生傳授更多的學問、將學生教好。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”選擇了教育，就選擇了奉獻。作為一名教師，我將永久牢記陶先生的教導，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，喜愛教育事業、喜愛學生，并引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素養得到全面進展，成為具有創新精神和創新力量的有用人才。

備戰中學教師資格證考試構造化面試

1、積存素材

在答題的過程中多少有些吃虧，但是這些都是可以快速彌補的。講義里都會附帶許多真題和答案，還有一些勵志的小故事、名人名言等等，而且我們的考生也可以自己去搜集素材，例如在我們各個分校的微博里也會找到經過編輯整理的、有助于構造化的材料。我們并不是缺少素材，而是不知道如何去發覺和整理。

2、把握重點，著重練習

現在我們的構造化課程，首先都會教給大家統一的答題思路，針對每一種題型都會給出相應的解答思路。但是我們不能只記思路，而是應當講練結合，以練為主。切不行一味沉醉在理論中，否則只會更加糊涂。我們的構造化題本一共有三章第一章：職業理解、其次章：教育實踐、第三章：溝通合作。從近年來全國各地的考情看，其次章是出題重災區，根本學生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如：嬉戲中，吃飯中，教學中等等)學生的某一種行為(如：攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺等等)，那么我們在練習的時候就要重點關注其次章的講練。

3、理題本，梳理思路

大家可以歸類題本，自己做到心中有數，哪些題是第一章職業認知的題目?哪些是幼兒進展題目?這些題有什么答題的共性