統(tǒng)編教統(tǒng)編教六年級(jí)上冊(cè)八單元——走近魯迅”作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE1小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期單元第八單元教科書書 名：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月單元內(nèi)容四篇課文：25《少年閏土》26《好的故事》27《我的伯父魯迅先生》28《有的人》一個(gè)習(xí)作：《有你，真好》一個(gè)語(yǔ)文園：語(yǔ)文園地八課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量有明確要求：敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。”“獨(dú)立閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等自己擅長(zhǎng)的方式呈現(xiàn)對(duì)作品內(nèi)容的理解。”“能與他人分享閱讀作品獲得的有益啟示，有意識(shí)地運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行口頭或書面表能用多種方式記錄、分享閱讀、參觀、訪問(wèn)的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和心得體會(huì)。”“參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，搜集資料、整理相關(guān)的觀點(diǎn)與看法。”“……在活動(dòng)中積累素材，寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文、讀書筆記、常見(jiàn)應(yīng)用文。”教材分析本單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課外中前兩篇是選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,刻畫了一個(gè)童年伙伴的形象。《好的故事》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，運(yùn)用象征手法描繪了美好的夢(mèng)境。《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄的人》是臧克家寫的現(xiàn)代詩(shī)歌，運(yùn)用對(duì)比手法，歌頌了魯迅的高尚品質(zhì)。魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，本單元選用一組與其相關(guān)的文章，旨在通過(guò)不同的視角、運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，從多角度展現(xiàn)魯迅的形象，讓學(xué)生能夠初步了解其文學(xué)成就，感知其性格特點(diǎn)，體會(huì)其精神境界。本單元的習(xí)作是《有你，真好》，要求是“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)自己的情感”。習(xí)作借助“有你，真好”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶，通過(guò)回顧印象深刻的場(chǎng)景，喚起內(nèi)在的情感。本單元的語(yǔ)文園地安排了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫展示、日積月累四個(gè)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，感受人物的精神品質(zhì)、提升審美情趣。學(xué)情分析部編版小學(xué)語(yǔ)文教材在六年級(jí)之前，幾乎沒(méi)有安排過(guò)有關(guān)魯迅的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)魯迅的了解只能通過(guò)平時(shí)的課外閱讀或者其他渠道。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多深?yuàn)W難以理解的章節(jié)，諸如文中滲透出的魯迅的凝重深刻與錚錚鐵骨之類，不是生活在新時(shí)代的少年兒童所能理解的。所以在作業(yè)安排的過(guò)程中，我們要想方設(shè)法地讓學(xué)生去請(qǐng)教、搜集、查詢相關(guān)資料。努力使學(xué)生對(duì)魯迅其人及其作品有更為詳細(xì)而深入的了解，從而感知魯迅的人格魅力，并從中吸取有用的東西。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，能夠有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)、感受魯迅,理解文中含義深刻的句子。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。4.感悟魯迅的人格魅力和文學(xué)成就。作業(yè)目標(biāo)課文：1.會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。3.借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。4.借助課文和資料，初步感受魯迅的人物形象。1.選擇一個(gè)人，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。2.通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述，把事情寫具體。語(yǔ)文園地：1.總結(jié)、理解把握文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)給文章擬小標(biāo)題的方法。3.從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫一段話。4.欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點(diǎn)。5.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)方法的掌握程度以及本單元教材的特點(diǎn)，以下面四個(gè)方面的內(nèi)容為抓手來(lái)設(shè)計(jì)本次作業(yè)：一、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力二、落實(shí)語(yǔ)文要素，掌握學(xué)習(xí)方法三、重視立德樹(shù)人，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷四、關(guān)注知識(shí)遷移，提高語(yǔ)文素養(yǎng)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們將落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容”作為一個(gè)重難點(diǎn)，在作業(yè)安排上本著循序漸進(jìn)的原則，將“實(shí)用、有用、夠得著”作為我們的宗旨，致力于著實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，既要做到“好用”，又要做到“用好”。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們分層安排作業(yè)：主要從預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂練習(xí)、溫故知新三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力做到由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)，使作業(yè)有梯度，有選擇，力爭(zhēng)使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)、思維發(fā)展等方面能得到全面的提升。另外我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，還注重學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，作業(yè)盡量做到有創(chuàng)新有價(jià)值。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課題25少年閏土（第一課時(shí)）目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫的方法，積累語(yǔ)言。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)上的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)魯迅。2.你所知道的魯迅：原名籍貫作品名言【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：初識(shí)魯迅，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書上內(nèi)容自主搜集資料，提高學(xué)生收集資料、掌握知識(shí)的能力。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘課堂練習(xí)“作業(yè)套餐”：抄寫課后的詞語(yǔ)二遍+積累課文中的佳詞佳句+朗讀課文二遍。 在課堂中展示這樣的“作業(yè)套餐”，學(xué)生會(huì)感到很新鮮、有趣，做作業(yè)的熱情也會(huì)分外高漲。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新1.找出課文中描寫少年閏土外貌的句子，根據(jù)課文中寫作方法，仿寫一位同學(xué)的外貌。2.你能在文中為下面圖畫找出相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容嗎？ 【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：仿寫是提高寫作水平的一個(gè)途徑，根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象，及時(shí)讓學(xué)生模仿，評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課題25少年閏土 （第二課時(shí)）目標(biāo)1.鞏固在品讀關(guān)鍵句段中體會(huì)人物特點(diǎn)的方法，感受閏土這一人物形象，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。2.有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗讀課文，思考：在當(dāng)今社會(huì)，如果讓你選擇，你想做閏土還是文中的“我”，搜集資料，完成練習(xí)，為課堂辯論做準(zhǔn)備。“我”： 。閏土： 。你選擇的角色是： ，因?yàn)? 。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體。學(xué)生課前準(zhǔn)備的過(guò)程，就是積累知識(shí)的過(guò)程，也是提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的一種方式。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)一、課堂辯論：在當(dāng)今社會(huì)，如果讓你選擇，你想做閏土還是文中的“我”？二、選做其中一題。1.畫一畫：根據(jù)課文對(duì)閏土的描繪，為他畫一幅畫。2.說(shuō)一說(shuō)：課文中閏土向“我”講述了幾件事？你最感興趣的是哪一件，用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：這種多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了因材施教思想,讓“作業(yè)”不再是負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)15分鐘溫故知新1.搜集魯迅其他作品，選讀部分章節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并和家長(zhǎng)分享交流。2.如果讓你和閏土交換少年，你愿意嗎？請(qǐng)你上網(wǎng)和少年閏土聊天）,不妨先動(dòng)筆起個(gè)草稿吧。 【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用網(wǎng)聊的形式,愉悅學(xué)生的心情,突破與自己對(duì)話的難點(diǎn)。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課題26好的故事 （第一課時(shí)）目標(biāo)1.通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容和搜索整理，進(jìn)一步了解魯迅。2.學(xué)會(huì)本文的生字、詞語(yǔ)，結(jié)合課文及注釋理解文中詞語(yǔ)意思。3.讀通、讀順課文，初步體會(huì)夢(mèng)境的美麗、幽雅、有趣。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.初讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2.參考單元導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容和老師提供的圖片，搜集魯迅相關(guān)資料，整理成書簽或“名人卡”形式。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘課堂練習(xí)1.找出文中你認(rèn)為與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思有爭(zhēng)議的漢字，并完成填空：古字：現(xiàn)代漢語(yǔ)：（ ）（ ） ( ) ( )2.把文中你認(rèn)為難寫的生字、詞語(yǔ)練寫幾遍。 3.填空：課文運(yùn)用了對(duì)比的寫法，從開(kāi)頭和結(jié)尾的“昏沉的夜”中，我們體會(huì)到作者 中，我們體會(huì)到了作者 的心境。兩種截然不同的情緒形成了鮮明的 。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：握很關(guān)鍵，本課有不少字詞不僅難書寫，意思也不容易理解，老師在課堂上是肯定要著重講解的。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，加以鞏固是很必要的；通過(guò)寫法感受人物思想感情，是理解課文內(nèi)容的一種有效的方法。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè)時(shí)長(zhǎng)12分鐘溫故知新1.老師發(fā)課文朗讀音視頻，學(xué)生聽(tīng)讀，邊聽(tīng)邊想象畫面，并把你聽(tīng)到的寫下來(lái)。植物： 動(dòng)物： 建筑： 人物： 其他： 2.選做一題。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的夢(mèng)境？（2）你做過(guò)美妙的夢(mèng)嗎？請(qǐng)把它講給家人或同學(xué)聽(tīng)。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)課文朗讀想象畫面，能使學(xué)生更好地體會(huì)夢(mèng)境的美麗、幽雅、有趣；并在腦海里形成畫面感。“好的故事”指的就是一幅畫似的夢(mèng)境，這個(gè)夢(mèng)境里有很多意象，有可描述的，也有不可描述評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?PAGEPAGE10“好的故事”指的是這個(gè)故事的特點(diǎn)是作者的寫作手法是課“好的故事”指的是這個(gè)故事的特點(diǎn)是作者的寫作手法是課文表達(dá)了魯迅怎樣的情感你覺(jué)得魯迅是個(gè)怎樣的人課題26好的故事 （第二課時(shí)）目標(biāo)1.加強(qiáng)字詞句的理解與運(yùn)用，做到學(xué)以致用。2.梳理、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。3.體會(huì)文章內(nèi)涵，理解作者要表達(dá)的思想。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)6分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)根據(jù)下面圖片內(nèi)容，了解你所知道的魯迅的故事。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，加深對(duì)魯迅的了解。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容，在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。（ （ （ （ ）的紅綢帶2.在文中畫出一個(gè)比喻句，并試著仿寫一句。3.根據(jù)本課內(nèi)容，完成下表填空：【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1-2題是對(duì)學(xué)生字詞句掌握的簡(jiǎn)單檢測(cè)，第3題是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)回顧與提升，通過(guò)上表，可以直觀地把握課文的重難點(diǎn)。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新1.本文在表達(dá)方面還運(yùn)用了象征手法，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下表中的填空。2.選做一題。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”有興趣的同學(xué)可以背誦全詩(shī)。（2）選一部你喜歡的魯迅作品，自讀品悟，再結(jié)合本單元“走近魯迅”知識(shí)，寫一篇讀后感。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：第1小題是對(duì)課文內(nèi)涵的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生理解魯迅寫此文的用意；選做題是對(duì)本課知識(shí)的延展，通過(guò)這些練習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步“走近魯迅”。】評(píng)價(jià)：自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課題27我的伯父魯迅先生目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)給文段加小標(biāo)題。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，感受魯迅先生的人格魅力。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)星級(jí)預(yù)習(xí)：1.快速默寫課文，不會(huì)讀的字，查字典后標(biāo)上拼音。??2.課文中有哪些你不了解的詞句，請(qǐng)標(biāo)上問(wèn)號(hào)。 ???3.結(jié)合下面幾幅圖，初步了解文中寫了幾件事？ ????引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)1.認(rèn)一認(rèn)，在加點(diǎn)字正確的讀音下畫橫線。我模（múmó）模糊糊地聽(tīng)人說(shuō)“隔壁的女傭（yōnɡyīnɡ）三更（ɡēnɡɡènɡ）半夜起床干活”，還挨（āiái）主人打。2.憶一憶，理清事件脈絡(luò)。以小組為單位，快速默讀課文，用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事情。①談《水滸傳》 ③燃放花筒 ⑤關(guān)心女傭3.合作、探究：完成下表，感悟魯迅的形象。3.合作、探究：完成下表，感悟魯迅的形象。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題的設(shè)計(jì)是針對(duì)課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。在默讀中理清全文的脈絡(luò)，是對(duì)學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)。在“合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中質(zhì)疑解惑，體會(huì)人格的魅力。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新1.寫一寫，用下列詞語(yǔ)替換句子中畫線的部分。恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜 張冠李戴 難以忍受 囫圇吞棗 三更半夜（1讀書要仔細(xì)切不可不加分析地接受不求甚解一瞥而過(guò)（（2他一下子明白過(guò)來(lái)啊原來(lái)是這么一回事” （（3爺爺艱苦生活了大半輩子經(jīng)歷了很多艱難困苦。 （2.選做一題。（1）推薦閱讀巴金的《悼魯迅先生》,體會(huì)巴金筆下的魯迅先生的高尚品質(zhì)。（htts:/zhiao.aid.co/qustin/9773218127037.htl）（2結(jié)合本文的寫作背景和前兩課的學(xué)習(xí)請(qǐng)你談?wù)勎闹信霰谑鞘裁匆馑迹眶斞冈诋?dāng)時(shí)社會(huì)中都會(huì)遇到什么樣“碰壁”？展開(kāi)想象說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)是為了“立足于學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展這三項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生有選擇地來(lái)完成降低要求實(shí)現(xiàn)有梯度的發(fā)展。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?））），課題28有的人目標(biāo)1.朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，樹(shù)立正確的人生觀。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.根據(jù)老師發(fā)到群里的這張圖片，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，初步體會(huì)這首詩(shī)所寫的內(nèi)容。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，掃除字詞障礙，為上課做好準(zhǔn)備；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，了解本文的寫作背景對(duì)學(xué)生課文內(nèi)容也是很重要的。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)1.理解詩(shī)歌中“死”的意思：第一個(gè)“死”： 。第二個(gè)“死”： 。從中你體會(huì)到了 。2.播放“快速了解劇情”電影《阿Q正傳》，感悟魯迅作品的藝術(shù)魅力。/v?pd=wisenatural&vid=4614018259619637396【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)兩個(gè)“死”的理解，體會(huì)對(duì)比寫法的運(yùn)用；2.觀看視屏了解電影，可以感受魯迅的藝術(shù)魅力，從而更好地了解魯迅其人。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新一、理解課文，完成練習(xí)。1.《有的人》選自《 》，是詩(shī)人 為紀(jì)念魯迅逝世 周年而寫的，詩(shī)的副標(biāo)題是“ ”。2.列舉出幾個(gè)像魯迅這樣全心全意為人民服務(wù)的人。二、選做一題。1.評(píng)魯迅。葉圣陶：與其說(shuō)魯迅先生的精神不死，不如說(shuō)魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里。讀一讀別人對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)，請(qǐng)你也簡(jiǎn)短地寫一段評(píng)價(jià)，也可以寫成詩(shī)歌的形式哦。2.爭(zhēng)做“朗讀者”。錄制《有的人》朗讀視屏或音頻，發(fā)到班級(jí)群，同學(xué)互評(píng)，評(píng)出最佳“朗讀者”。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：閱讀練習(xí)、評(píng)價(jià)魯迅及朗讀訓(xùn)練，是為了加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，更好地體會(huì)魯迅的可貴精神，做真正有價(jià)值的人。】評(píng)價(jià)：自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課題語(yǔ)文園地 （第一課時(shí)）目標(biāo)1.學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)會(huì)擬題，掌握擬題的幾個(gè)方法。3.從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫一段話。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.整理自己的“成長(zhǎng)袋”，把三年級(jí)到現(xiàn)在的作文本拿出來(lái)，看看你都寫過(guò)哪些作文？2.把你寫過(guò)的作文題目列出來(lái)，并試著進(jìn)行分類。寫人的 寫事的 寫景的 其他 【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)預(yù)習(xí)，為了“交流平臺(tái)”和語(yǔ)句段練習(xí)打好基礎(chǔ)。可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的內(nèi)容和擬題方法。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)一、給下列標(biāo)題歸類。（1）狼牙山五壯士（2）開(kāi)國(guó)大典（3）竹節(jié)人（4）少年閏土（5）在牛肚子里旅行（6）軍神（7）草船借箭（8）橋1.以文章主要人物為題目: 2.以文章主要事件為題目: 3.以文章主要事物為題目: 4.以匪夷所思的事件為題目: 二、擬題。我們都有自己的夢(mèng)想，如果讓你寫一篇以“夢(mèng)想”為主題的文章，你能用以上四種方法來(lái)擬題嗎？請(qǐng)你擬寫四個(gè)作文題目。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的擬題方法，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章擬題的不同方法。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新1.讀下面的短語(yǔ),你想到了什么?選擇一個(gè)短語(yǔ),把你想到的用一段話寫下來(lái)。喜笑顏開(kāi)的農(nóng)民 喜笑顏開(kāi)的老師 喜笑顏開(kāi)的媽媽春天的早晨 秋天的早晨 冬天的早晨 2.從下面三幅圖中任選一幅，給圖片擬一個(gè)題目，并發(fā)揮想象，寫一段話。 【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象寫話，提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生更加深刻地理解詞語(yǔ)并準(zhǔn)確運(yùn)用。】評(píng)價(jià)：自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課題語(yǔ)文園地 （第二課時(shí)）目標(biāo)1.了解我們古代的書法藝術(shù)。2.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.規(guī)范書寫“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”2. 搜集一個(gè)書法家的相關(guān)資料，了解其藝術(shù)成就。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)真練寫楷書，寫得規(guī)范，了解我國(guó)古代的書法藝術(shù)。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘課堂練習(xí)欣賞書法，完成練習(xí)。、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。。。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解楷書特點(diǎn)和書法家柳公權(quán)，提高學(xué)生對(duì)書法作品的欣賞能力。】評(píng)價(jià)：自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)?????老師抽查評(píng)?????課后作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新任選一題1.制作一幅專題小報(bào)“走近魯迅”，并進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。2.為“小小交流會(huì)”作準(zhǔn)備材料，下節(jié)課進(jìn)行魯迅作品讀書交流會(huì)。3.以你喜歡的方式，做一份“魯迅名言”展，看誰(shuí)做得最有創(chuàng)意。評(píng)價(jià)：自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?PAGEPAGE20題目印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景題目印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景有你，真好閏土“我講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥(niǎo)、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地鋪鳥(niǎo)和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。題目印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景有你真好課題習(xí)作《有你，真好》第一課時(shí)目標(biāo)1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述，把事情寫清楚。2.能選擇一個(gè)人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的感情。課前作業(yè)時(shí)長(zhǎng)7分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（哪。。2.自讀習(xí)作內(nèi)容，初步了解習(xí)作要求。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：緊扣習(xí)作標(biāo)題，開(kāi)門見(jiàn)山，讓學(xué)生了解本次習(xí)作的重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和查閱資料，為后面的寫作積累素材。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15分鐘課堂練習(xí)1.以《少年閏土》為例，完成習(xí)作思維導(dǎo)圖。2.潤(rùn)色表格中所填內(nèi)容。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：為了建立閱讀與習(xí)作的鏈接，我借用了《少年幫助學(xué)生進(jìn)一步回憶自己與這個(gè)寫作對(duì)象之間發(fā)生過(guò)的、令自己印象深刻的事情和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生寫作的方向。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘溫故知新選做一題1.將自己本次的習(xí)作片段講給家人聽(tīng)。2.閱讀相關(guān)類似的文章，體會(huì)作者的寫法。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)的分層，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇作業(yè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性，激發(fā)對(duì)本次寫作的興趣。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?評(píng)價(jià)內(nèi)容字詞、標(biāo)點(diǎn)（評(píng)價(jià)內(nèi)容字詞、標(biāo)點(diǎn)（15分）段落、句子（20分）評(píng)價(jià)細(xì)則出現(xiàn)錯(cuò)誤一處扣1分扣完為止。如果是一段的扣5分，不恰當(dāng)分段扣1分，找出一處病句扣1分，在眉批處寫上自己的見(jiàn)解。評(píng)價(jià)內(nèi)容主體內(nèi)容部分（50分）構(gòu)思書寫（15分）評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)本文事情描述是否具體(～20分是否寫出對(duì)“你”的情感（0～30分）。構(gòu)思精巧10分以上；構(gòu)思較差5分以下。課題習(xí)作《有你，真好》第二課時(shí)目標(biāo)2.了解自己的作文是否符合寫作要求，謄寫要規(guī)范整潔。課前作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)10分鐘預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.根據(jù)寫作要求，教師制定作文評(píng)價(jià)表。1.學(xué)生了解作文評(píng)價(jià)的細(xì)則和運(yùn)用。學(xué)生無(wú)論是在互評(píng)還是自評(píng)中，也就有了一定的參照，讓學(xué)生參與作文的評(píng)價(jià)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提升了學(xué)生作文的能力。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課堂作業(yè) 時(shí)長(zhǎng)30分鐘課堂練習(xí)1.在自評(píng)互評(píng)中完善習(xí)作。2.評(píng)議作文“百花獎(jiǎng)”。3.認(rèn)真工整地謄寫作文。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，修改完善自己的習(xí)作，并在作文本上完成謄寫。既鞏固了本次習(xí)作的目標(biāo)，也是對(duì)學(xué)生這次習(xí)作的檢測(cè)和反饋。】評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????課后作業(yè)（選做一題）時(shí)長(zhǎng)10分鐘溫故知新1.將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作在班級(jí)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2.將自己的習(xí)作向?qū)W校廣播站投稿。3.將自己的習(xí)作寄給少兒報(bào)刊或者遠(yuǎn)方的親人。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式將自己優(yōu)秀的作品展示于評(píng)價(jià)： 自評(píng)????? 組長(zhǎng)評(píng)????? 老師抽查評(píng)?????評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：正確? 美觀? 工整? 按時(shí)? 自主?課 題第八單元質(zhì)量檢測(cè)目 標(biāo)1.掌握本單元的生字、新詞。2.認(rèn)識(shí)、感受魯迅，理解含義深刻的句子。3.在拓展閱讀中深入魯迅的世界，感悟魯迅的人格魅力和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元質(zhì)量檢測(cè)試題時(shí)間：90分鐘 滿分：100分班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 卷首語(yǔ)：小朋友，本單元我們一起“走近魯迅”，了解了少年時(shí)期的閏土,聆聽(tīng)了好的故事,更重要的是我們通過(guò)《我的伯父魯迅先生》《有的人》兩篇課文，了解了魯迅先生的精神品質(zhì)，并受到了感染、熏陶和教育。相信你一定收獲滿滿！一、仔細(xì)聽(tīng)《溪水和石頭》兩遍錄音，完成下列題目。（6分）1.認(rèn)真聽(tīng)完小短文，至少寫出3個(gè)成語(yǔ) 。2.聽(tīng)了這篇短文，我懂得了： 。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：從語(yǔ)文聽(tīng)力題的特點(diǎn)和出題形式來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文聽(tīng)力測(cè)試重考查學(xué)生識(shí)記、辨別、理解、分析、歸納、推理或評(píng)價(jià)的能力，也即是全面考核學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用水準(zhǔn)。】二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）zhòng chúlì zhānmào zhòurán níngshì shòuxuē【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：“讀拼音，寫詞語(yǔ)”，既考查了學(xué)生拼音拼讀能力，又檢查了學(xué)生掌握生字的情況。】三、選擇一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，將序號(hào)填在每題的括號(hào)里。（15分）1.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一組是（ ）。A．機(jī)械 酷刑 黑糊糊 無(wú)獨(dú)有偶 B．針?shù)J 竄過(guò) 亂篷篷 卓有成效C．爆竹 瀑雨 笑瞇瞇 司空見(jiàn)貫 D．領(lǐng)銜 考檢 赤裸裸 仗燈結(jié)彩2.下面四組詞語(yǔ)，意思相同的一組是（ ）。A．花 花子 B．花 花兒 C．蓋 蓋子 D．蓋 蓋兒3.下列詞語(yǔ)只有一個(gè)是褒義詞，這一個(gè)是（ ）。A．游手好閑 B．養(yǎng)尊處優(yōu) D．輕于鴻毛4.下列各句括號(hào)里的詞語(yǔ)都含有“看”的意思，用得恰當(dāng)?shù)氖? )。A．人們乘舟蕩漾在九龍江上，( 鑒賞 )著如畫的美景，心曠神怡。B．林語(yǔ)堂的塑像剛落成，( 瞻仰 )的人就絡(luò)繹不絕。C．這里的書太多了，稍微( 巡視 )一下，就得花半天的時(shí)間。D．宇航員在天際遨游時(shí)，( 瀏覽 )地球，發(fā)出由衷的感嘆。5.下面4個(gè)句子意思與“伯父也不知道自己為什么要這樣做。”意思相同的是（ ）。A．伯父也不知道自己為什么要這樣做？B．伯父自己也不知道為什么要這樣做。C．伯父能不知道自己為什么要這樣做？D．自己也不知道伯父為什么要這樣做。【作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：第1題，考查辨析形近字、音近字；第2題，考查辨析理解特殊語(yǔ)言現(xiàn)象；第3題，考查準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的感情色彩；第4題，考查在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)或近義詞；第5題，考查理解句子，豐富表達(dá)形式。】四、日積月累。（12分）1.橫眉冷對(duì)千夫指， 。2.魯迅，原名 ，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、 家和、 、 ，散文詩(shī)集 ，散文集 ，以及大量雜文。3.把下面的名言補(bǔ)充完整。(1) ,憐子如何不丈夫。(2)其實(shí)地上本沒(méi)有路, ,也便成了路。(3)惟有 是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。（4）我還知道他的一句名言： 。魯迅，進(jìn)一步感受魯迅先生的崇高精神。】五、口語(yǔ)表達(dá)。（6分）魯迅先生憂國(guó)憂民，以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。如果可以跟魯迅先生對(duì)話，你最想告訴魯迅先生今天我們祖國(guó)的哪些變化？步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和與他人溝通的能力。】六、現(xiàn)代文閱讀。（23分）

社戲（節(jié)選）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。）在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。……個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。1．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ）（4分）A．宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 沉靜 彌散 B．悠揚(yáng) 宛轉(zhuǎn) 愉快 消失C．宛轉(zhuǎn)