1/1《生物入侵者》教案臨江市第四中學(xué)呂曉曦生物入侵者

臨江市第四中學(xué)呂曉曦

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：1、積累詞語(yǔ)，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在

劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。

過(guò)程與方法：1、理清本文的說(shuō)明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。

2、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解生物“污染”，增加防范意識(shí)，為建設(shè)家園、愛(ài)護(hù)家園而努力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。

教學(xué)方法：朗讀法小組爭(zhēng)論法

同學(xué)學(xué)法：合作探究

教材分析：《生物入侵者》選自人教版學(xué)校語(yǔ)文八班級(jí)上冊(cè)第四單元第四篇課文。是一

篇事理說(shuō)明文，介紹的是關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知

識(shí)。“生物入侵者”標(biāo)題生動(dòng)形象，引起讀者留意，文章開(kāi)頭引出說(shuō)明對(duì)象，然

后詳細(xì)介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的緣由和途徑，

然后寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國(guó)對(duì)此實(shí)行

的相應(yīng)的措施。這是規(guī)律挨次進(jìn)行說(shuō)明的。思路清晰，層次分明。

學(xué)情分析：八班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著較濃的愛(ài)好，語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，少數(shù)學(xué)

生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)

容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)作文時(shí)詞不達(dá)意材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)愛(ài)好不足。

教具預(yù)備：計(jì)算機(jī)投影儀多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

老師多媒體出示加拿大一枝黃花的圖片及危害；

像一枝黃花這樣的外來(lái)的生物，我們把它稱作“生物入侵者”，究竟什么是生物入侵者，它們有哪些危害呢，它們又是從哪里來(lái)的呢？我們今日一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代科普作家梅濤所寫(xiě)的一篇介紹相關(guān)學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文《生物入侵者》。

板書(shū)課題、。

二、自主閱讀，整體感知：

1、出示教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)介。

2、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

3、請(qǐng)以“我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基礎(chǔ)上進(jìn)行

歸納）

文章的主要內(nèi)容：

1)說(shuō)明“生物入侵者”的概念(1)

2)詳細(xì)介紹“生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用(2-4)

3)“生物入侵者”入侵的途徑和增多緣由(5)

4)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度(6-7)

5)世界各國(guó)都在實(shí)行相應(yīng)的措施(8)

三、寫(xiě)法探究：

1、本文采納了什么說(shuō)明挨次？

2、本文所采納了哪些說(shuō)明方法?

同學(xué)爭(zhēng)論后老師板書(shū):下定義，列數(shù)字,舉例子,打比方．個(gè)舉一例,說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法在文中的作用.

下定義：揭示事物的本質(zhì)。

列數(shù)字：增加文章觀點(diǎn)的可信度和權(quán)威性

舉例子:使為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力，淺顯易懂。

打比方：說(shuō)明更詳細(xì)更形象生動(dòng)。

四、拓展延長(zhǎng):

1、要求同學(xué)從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)文具盒做簡(jiǎn)

要說(shuō)明。（每一小組推舉一位同學(xué)，看哪一小組的同學(xué)說(shuō)的好）

2、怎樣才能有效遏制生物入侵的現(xiàn)象?

詳細(xì)措施:1、完善國(guó)際植物愛(ài)護(hù)公約等相關(guān)條約，削減漏洞。

2、結(jié)束自然資源管理者對(duì)外來(lái)物種的引進(jìn)，如牧區(qū)外來(lái)飼料植物、用作

土護(hù)的外來(lái)草種。

3、提高人口整體生態(tài)意識(shí)，使人們了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，反抗外來(lái)

生物的侵入。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文供應(yīng)了借鑒。另外，這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明白什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學(xué)問(wèn)，還能培育我們的社會(huì)責(zé)任感。

六、布置作業(yè):

你知道在你的四周還有哪些生物入侵者？試著搜集一些資料，和同學(xué)溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生物入侵者

梅濤

說(shuō)明挨次：規(guī)律挨次

說(shuō)明方法：下定義：揭示事物的本質(zhì)。

列數(shù)字：增加文章觀點(diǎn)的可信度和權(quán)威性

舉例子:使為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力，淺顯易懂。

打比方：說(shuō)明更詳細(xì)更形象生動(dòng)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課得教