《孫悟空打妖怪》教案及教學反思_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《孫悟空打妖怪》教案及教學反思設計意圖：

因我班幼兒奇怪???心比較強，特殊是西游記中的魔法，是孩子們最為憧憬的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開頭，老師先以播放《西游記》片頭曲，激活幼兒對課堂的愛好。老師利用引領幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順次，并進一步幫忙幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫忙幼兒進一步對兒歌的理解，老師依據幼兒學習的特征進行分角色表演，也給了幼兒一個自我呈現的舞臺，讓幼兒熬煉、并提升自己的膽識?；顒幽繕耍?/p>

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特征，能學會有表情地朗誦兒歌，

2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能依據兒歌里不同的角色特征進行創編動作。

活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特征。

活動難點：讓幼兒大膽試試表演兒歌內容。

活動預備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激活幼兒學習的愛好。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引領幼兒仔細傾聽，并接著往下唱。提問：小伴計你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓舞幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜愛誰？為什么？

3、你不喜愛誰？為什么？

二、學習兒歌，引領幼兒感受兒歌連鎖調的特征。

1、老師朗誦兒歌，引領幼兒仔細傾聽兒歌。

提問：小伴計你們有沒有發覺老師今日讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區分呢？

小結：即前句的最終一個詞是后一句的'開頭，引出“連鎖調”。提問：

1、兒歌里都有誰？

2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒簡單上當受騙？

小結：不吃生疏人的東西，不跟生疏人走等，學會自己愛護自己。

2、引領幼兒有節奏地朗讀兒歌。

3、利用角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

4、幼兒分組輪番朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特征。并鼓舞幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引領幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

（1）師先請個別表述力量較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒留意觀看。

（2）老師觀看，并準時訂正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

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