留心觀察發現美把脈要素筆生花——統編版語文三年級上冊第五單元作業設計目 錄一、留心觀察巧梳理捻線穿珠涇渭明單元信息內容 1二、尋標溯本妙勾聯條分縷析渠水清單元教材分析 1三、精準定位謀發展實踐合作有延伸單元學習與作業目標 2四、創新形式重素養“五性”布局講人文作業設計思路 3五、處處留心記錄美層層遞進貫始終單元預習導航 4六、減負提質促成長趣活精實控總量單元課時作業 515.搭船的鳥 616.金色的草地 8交流平臺和初試身手 11習作例文與習作 12七、放飛風箏抓主線優化習作來體驗單元質量檢測作業 16統編版語文三年級上冊第五單元作業設計一、單元內容信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第五單元單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《搭船的鳥》第15課2《金色的草地》第16課3《交流平臺》《初試身手》交流平臺、初試身手4習作例文5《我們眼中的繽紛世界》習作二、單元教材分析單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2022年版）》中對第二學段有語言直覺，提高語言表現力和創造力，提高形象思維能力?！泵篮蛣撛烀?，形成健康的審美情趣。”人、事、景、物，感受作者觀察的細致，體會細致觀察的好明留心觀察的重要性。-1-教材分析積累經驗。習成果。學情分析物寫清楚”做準備。三、單元學習與作業目標單元學習與作業目標單元學習目標1.指導認識11個生字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫25個詞語。2.感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。3.初步了解可以調動多種感官進行觀察。4.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。5.能展示觀察所得，主動和同伴分享自己的觀察感受。單元作業目標基礎性目標1.培養學生良好的書寫習慣，鞏固28個生字和1個多音字的認讀，掌握26個字和25個詞語的書寫。2.結合課文內容，體會動植物或景物的變化情況。發展性目標3.樂于將自己的觀察記錄讀給家人聽一聽，并根據評價、表達的需要進行再次修改。-2-觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。主動和同伴分享。四、作業設計思路單元作業整體設計思路主要依據核心素養。設計思路本單元的作業設計主要從以下幾個方面進行思考:元質量檢測。墊。使學習事半功倍。一步提升學生的觀察能力，落實本單元的語文要素。用能力。時調整、修改、完善此項作業。-3-五、單元預習導航單元前置性作業作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長單元前置性作業小小觀察員1.觀察一種你感興趣的動物、植物或一處場景，通過畫一畫，讀一讀，拍一拍等形式記錄過程，并填寫記錄卡。例如：蒜苗發芽過程 豆芽成長過程貓的眼睛隨著光線強弱變化 蠶生長過程2.填寫觀察記錄卡孩子們用相機、填寫記錄卡等形式，讓完成作業變為一種快樂與享受。此項作業時長兩周，貫穿整個單元，旨在引導學生留心觀察，培養學生的動手和觀察能力，激發學生觀察的興趣，體會留心觀察的好處，逐步養成細致觀察的習慣，為后面的習作打下基礎。鼓勵投稿，激發學生興趣，培養能力，給學生搭建一個真實表達自我的地方。評價主體：教師學生評價方式：教師評生互評評價標準：記錄認真留心觀察觀察細致兩周觀察時間觀察人名稱形狀顏色氣味觸覺變化……3.根據觀察完成習作，優秀作品將向學校公眾號“春芽心語”欄目進行投稿。-4-六、單元課時作業15.《搭船的鳥》課前預習作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長課前預習單我能行從生活評價主體：5-教師學生1.“小喇叭朗讀”開始了，邊聽邊想課文主要寫了什么？入手，由趣評價方式：味聽到自由教師評讀，初步把握課文內評價標準：容，培養學認真聽10生自覺學習會思考分語文的習鐘慣，提高學評價方式：生的閱讀能教師評力。評價標準：2.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。正確流利有感情百寶囊 （二選一）以學生為主體，通評價主體：10分鐘教師學生1.請你找一找有關翠鳥的謎語，你說我來猜。例如：一身彩衣多美麗，紅嘴藍翅翠綠羽。耐心等得時機到，銜來魚兒吞肚里。2.搜一搜翠鳥的相關知識。過猜謎和搜集資料，激發學生對翠鳥的喜愛之情，讓學生初步具備搜集和處理信息的能力。評價方式：教師評生互評評價標準：抓特征愛動腦會搜集-5-15.《搭船的鳥》(第一課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業書寫小標兵我坐著小船到wàizǔfù 家里去，船艙外shālāshālā 地下著雨。一只漂亮的cuìniǎo 正qiāoqiāo地捕魚，你看它xián 魚的樣子，真有趣!注意正確的寫字姿勢喲！通過字評價主體：5分鐘教師學生詞句練習，夯實基礎。評價方式：在語境中學教師評習詞語，并美觀、準確地書寫。評價標準：姿勢正確書寫準確書寫美觀實踐性作業我是小畫家趣味涂評價主體：10分鐘鴉：認識美教師按照課文內容填空并用彩筆畫一畫。麗的朋友—學生—翠鳥。動它的羽毛是（），翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）長嘴。手涂一涂、畫一畫，培養學生的觀察能力，讓觀察更有趣味性。評價方式：教師評小組評評價標準：正確美觀細致作業反思-6-觀察觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得15.《搭船的鳥》(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作用火眼金睛觀看翠鳥捕魚視頻1.感受翠鳥捕魚時動作的敏捷，體會“我”觀察的細致。2.創設情境：學生背書包進教室的場景。用幾個連續性的動詞寫一句話。 。觀看視頻，引導學生找到描寫翠鳥的語句，感受“我”觀察的細致。閱讀重點段落，感受捕魚小能手的身手敏捷。通過仿寫，培養孩子養成細致觀察的習慣。評價主體：教師學生評價方式：師生互評評價標準：書寫正確觀察細致表達連貫10分鐘實踐性作業學以致用填寫記錄卡，并把你的觀察所得與家人分享。觀察記錄單（一）結合手中的單元預習單，落實前置性作業。培養學生從不同方面觀察事物的能力，學會把觀察所得記錄下來與他人分享。評價主體：教師學生評價方式：教師評生互評評價標準：認真填寫仔細觀察善于思考5分鐘綜合性作業好書推薦拓展閱讀，感知作者的細心觀察，向課外延伸。作業反思-7-16.《金色的草地》課前預習作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長課前預習單讀一讀，認一認默讀課文，讀好課后生字，把課文讀通、讀順。難讀的字音多讀幾遍。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，有初步獨立識字的能力?！俺醪綄W會默讀”，進一步落實課標要求。評價主體：教師學生評價方式：生自評評價標準：自主識字初知課文學會默讀5-10分鐘快樂分享聯系你的生活體驗，想象吹蒲公英種子的畫面，或回憶其它精彩場景，和同學分享你的快樂。生活化情景的設置，讓學生樂于表達，增強表達的自信心，既有助于深入理解課文，又為習作中的場景描寫埋下伏筆。評價主體：教師學生評價方式：生互評評價標準：重體驗樂分享5分鐘-8-次數第一次發現次數第一次發現第二次觀察發現早上，草地（）因為蒲公英（）中午，草地（）因為蒲公英（）傍晚，草地（）因為蒲公英（）16.《金色的草地》(第一課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業觀察小達人通過動作演示更好評價主體：5分鐘用手掌動作演示蒲公英花朵的合攏、張開，找出不同時間草地的顏色變化和變化的原因。教師學生早上 中午 傍晚地幫助學生了解草地的變化原因，激發學生的評價方式：教師評興趣；體會作者觀察的細致。評價標準：參與游戲觀察細致發現不同綜合性作業最美朗讀者 （二選一）學習名言，感受單評價主體：教師學生10分鐘1.搜集有關觀察的名言，讀一讀，背一背。2.配樂朗讀《蒲公英》?！镀压ⅰ吩黝}，明白要做生活中的有心人。飛呀飛飄呀飄 飛吧落到哪里 飛到天之涯就在哪里發芽 飄吧生根開花 飄到海之角拓展閱讀，在誦讀中加深對蒲公英的了評價方式：教師評小組評越高越好一把把小傘 越遠越好悠悠地輕輕地飄向田野解，感受語言文字的美，豐富自己的情感體評價標準：搜集準確感情朗讀河邊房檐驗。作業反思-9-16.《金色的草地》(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業書寫小能手教師有評價主體：4分鐘教師學生仔細觀察漢字的書寫規律，認真書寫喲！目的設計生評價方式：字書寫，通生自評蒲 攏過觀察讓學生發現書寫評價標準：察 喊規律，及時姿勢正確書寫準確掌 釣書寫美觀實踐性作業探索小分隊只要我們稍加留意，就會發現事物是變化著的?，F在讓我們一起走進校園，去觀察操場上同學、風中引導學生仔細觀察事物或場景的變化，不拘形式地表達自己的見評價主體：教師學生評價方式：教師評6分鐘聞，感受校園生活的美好。能在交流中運用積累有新鮮感評價標準：留心觀察聲音響亮樂于表達的語句。提升性作業小小記錄員繼續完評價主體：6分鐘善前置性作教師業，引導學學生繼續觀察你感興趣的動物、植物或場景，填寫記生留心觀察錄卡，注意變化情況。身邊事物，評價方式：觀察記錄單（二）仔細觀察它教師評們的變化，生互評鍛煉學生的觀察能力，評價標準：并寫出自己填寫認真的觀察所發現變化得。觀察細致作業反思觀察對象觀觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得交流平臺與初試身手作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業快樂游戲：找一找將圖片中與眾不同的事物找出來。興趣是最好的老師。通過游戲激發學生的學習興趣，引導學生初步體會用自己的雙眼觀察周圍事物，就會有很多有趣的發現。評價主體：教師學生評價方式：生互評評價標準：準確速度快主動參與3分鐘提煉方法：說一說（1）回憶一下我們已經學過的兩篇課文，作者在平常的生活中發現了什么？（2）作者為什么能發現這么多有趣的現象呢？結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，掌握觀察方法，感受留心觀察的好處。評價主體：教師學生評價方式：教師評評價標準：概括準確表達清晰5分鐘提升性作業初試身手：寫一寫 （二選一）生活中評價主體：10的普通事物也值得我們教師（1）下面請出橘子先生，先觀察它的顏色、外形，觀察，觀察學生再聞一聞、剝一剝、嘗一嘗，嘗試用幾句話寫下來。時可以用眼睛看，用手評價方式：觀察到的事物或場景的某一方面的變化。摸，用嘴教師評嘗……分或利用評價標準：鐘前置性作業善于觀察的觀察記錄敢于表達學生初步嘗試寫一寫自己的觀察所得。作業反思--習作——我們眼中的繽紛世界（第一課時）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業習作例文——溫馨小貼士將習作評價主體：15例文與習作指導融會貫《我家的小狗》 通，勾聯課文。我們打察對象寫的更清楚、有趣。破常規作業馨小貼士”《我愛故鄉的楊梅》 從楊梅的外觀、顏色和引導學生梳味道這三個方面來觀察，觀理總結留心察了每個方面的變化情況。觀察方法，尊重學生個體差異，幫教師抓住草地不同時間顏色的助基礎薄弱學生不同，寫出草地的變化。的學生減輕習作起始階評價方式：段的畏難情教師評緒，打開習小組評創設情境，你言我語作思路。分通過有鐘1.看一段小蝸牛的活動視頻，說一說觀察所得。趣的情境設評價標準：提示：計，調動學說清“看到的”生表達準確說出“想到的”留心觀察五種感官去善于思考2.想一想。觀察。吸引現在老師把小蝸牛請到課堂中來，我們還可以用學生一步步什么方法更多地了解它呢？觀察方法：有順序，抓特點，寫變化?？磮D填寫“觀察五寶”。完成挑戰，一步步領悟寫作的要點，多角度地捕捉到信息，獲得豐富的體驗與感受，使得學生下筆有了方向。作業反思-12-習作——我們眼中的繽紛世界（第二課時）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業爭分奪秒，樂于創作此項作評價主體：20業設計是把主動權交給置性作業，也可以是蝸牛場景等)。學生?？梢栽谧约旱那爸眯宰鳂I上進行補充完善，也可以是自己感興趣的話題。前置性作業貫穿整個單元，是本次作業設教師計的一條主學生線。鼓勵學生樂于把自評價方式：己的習作片教師評段與他人分生互評分享，經過交鐘流，既可以檢查自己習作中存在的評價標準：不足，進行積累素材合理修改，內容豐富又可以學習樂于分享如何把觀察到的事物寫清楚，從而提高自己的寫作水平。-13-分析習作，互相評價1.結合同學的建議想修改作文。好作文的!請你對照下面的標準，認真地修改自己習作吧!文章不厭百回改，學生通過修改習作，能提高錘煉語言的能力，培養習作的興趣，提升語文素養。評價主體：教師學生評價方式：教師評小組評序號評價標準評價星級1觀察是否細致。2是否運用了多種感官參與觀察。3觀察時是否融進自己的想法。4是否正確使用標點。5段落清晰,語句通順,用詞準確,書寫工整、美觀。6是否將文章的重點部分寫清楚、寫具體。提升性作業2.運用本單元學習的觀察方法去記錄更多的新發觀察能自主完成，不作時間要求。力的培養是現。一個長期的小錦囊過程。此項作業的設計是對本單元要素的延伸，幫助學生打好觀察的底子，做生活的有心人。綜合性作業將優秀的習作向學校公利用自評價主體：一周眾號“春芽心語”欄目媒體平臺，教師進行投稿。激發孩子的學生創作熱情，展示自我，評價方式：挑戰自我，教師評實現資源共享。作業反思-14-成果展示作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長本單元評價主體：教師學生學會了觀察的方法，形成了觀察能力，把觀察所得寫了下來。下面各種大獎即將揭曉，且看花落誰家。1.根據觀察記錄單和觀察習作選出班級“觀察小能手”“習作之星”。主題為“留心觀察”。觀察能力的培養，在本單元中是重點，不是終點。為了繼續培養觀察能力，給學生搭建螺旋評價方式：教師評小組評上升的梯架，通過評2.將觀察記錄和習作裝訂成冊，開展班內好文傳遞活動。選“班級觀察小能手”“習作之星”，開展“好文傳評價標準：形式多樣內容豐富勇于實踐遞”活動，將觀察記錄和習作裝訂成冊。將實踐性、趣味長效性融為一體。-15-單元質量檢測作業一、最美中國字1.做中國人，寫方塊字。認真觀察圖片里的漢字，說說不同之處，規范書寫在田字格中。魅 力 定 遠 包 公 文 化 館二、基礎知識鞏固2.看拼音寫詞語。dā chuán xǐ huān cuìniǎoyǔ máo guān chá wán shuǎ3.給下列句子中畫橫線的字選擇正確的解釋。（填序號）搭：①支，架；②搭配，配合；③乘，坐（車、船、飛機等）。（1）這家文具店把鉛筆和橡皮搭在一起賣。 （ ）（2）喜鵲在樹上搭了一個窩。 （ ）（3）每個星期日，我都會搭上午十點的公交車去書店。 （ ）三、閱讀能力訓練營含羞草的秘密-16-它，可有意思了。今天早晨，駱寧搶在我前頭，去撥弄含著草。忽然，她驚呼起來:“你們快來看，含著草沒有合攏，它的“臉皮”變厚了。這是為什么呢?我百思不得其解?；丶液?，我找來一本關干植物的書來看，才知道其中的奧秘。原來，在含著草的小葉片，枕內的水分都流失光了，來不及補充，含著草就“不羞”了。4.含羞草是一種怎樣的植物?( )（多選）A.含羞草總是低著頭。B.含羞草的莖很纖細，葉子是羽毛狀的。C.含羞草的葉枕中充滿水分。D.含羞草“不羞”是因為我們不經常碰它。5.含羞草為什么“不羞”了?請用橫線在短文中畫出相關的句子。6.“我”的觀察很仔細，不僅觀察了 ,還探究了 。7.讀了這篇短文，你有什么收獲