音樂教案四年級上冊第一課1《茉莉花》教學(xué)目的：學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。觀賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：在雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？學(xué)生觀賞（播放奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談?wù)劯邢霂煟涸谶@舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心。唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同窗們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环N驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同窗們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）演唱歌曲及歌曲解決①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛剛的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。②解決歌唱難點(diǎn)師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。③體現(xiàn)相似的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。④隨CAI有感情地渲唱歌曲。音樂觀賞觀賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱辦法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特性。師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們后來要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。觀賞不同體現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有諸多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來觀賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）①學(xué)生觀賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說說自己的感受（驕傲、自豪）；③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；④說說歌曲尚有哪些演唱形式，并聽一聽使用方法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，諸多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，并且通過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來觀賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）師：這樣多不同的體現(xiàn)形式，哪一種體現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）發(fā)明性體現(xiàn)師：我懂得同窗們都有諸多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式體現(xiàn)出來。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式體現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

第一課2《采茶舞曲》教學(xué)目的：通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。通過學(xué)唱《采茶舞曲》及越劇曲目的觀賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《采茶舞曲》，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料準(zhǔn)備教學(xué)過程組織教學(xué)。1教師播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段，請同窗們說說播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一種“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中含有重要的地位。今天我們就來“品一品這個(gè)——茶”。理解茶文化。1教師：大家都懂得中國是茶的家鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。2師：我國地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰能說上某些茶的名字來？同窗們說自己懂得的茶名。歌曲教學(xué)《采茶舞曲》1播放樂曲，提問：從歌詞中你感受到了如何的畫面？（景美、人秀、茶香）2歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？3對《采茶舞曲》這首歌的背景介紹：（課件）“采茶”是流行于我國南方各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的“采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大致相似。這首歌舞小調(diào)《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間“采茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而它始終被作為浙江省人民廣播電臺節(jié)目的開始曲。4請同窗們再次細(xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（課件）5請同窗們唱歌詞之后提問：這首《采茶舞曲》描繪了如何一幅美麗畫卷？教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，尚有輕巧的色彩，后幾句體現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，最后又體現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件）完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師伴奏）這首歌曲我們講到含有江南風(fēng)味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，認(rèn)真聽聽用方言和用普通話所帶來的不同的感受，并注意哪些字、詞最含有代表性，試試用筆作個(gè)記號。（著重聽前兩句）觀賞方言版《采茶舞曲》（課件10）請學(xué)生說出特別的字、詞：水、長、岸、茶。游戲“超級模仿秀”（課件11）（音樂響起）：先請大家一起模仿用方言來演唱。再一組挑選一位同窗上來模仿，較優(yōu)秀的予以表彰和激勵。請同窗們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫實(shí)的手法，體現(xiàn)采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、揀茶的火熱勞動場面和互相追逐嬉戲的情景，流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首《采茶舞曲》的風(fēng)格格外清醇雋永，回味無窮。拓展“茶”情播放《門前情思大碗茶》，請同窗們從歌中來體會一下北京人愛喝的茶。在同窗們說出感受后，教師介紹北京大碗茶及風(fēng)土人情。與《門前情思大碗茶》比較一下異同之處，說一說。請同窗們討論一下，這首歌曲他所呈現(xiàn)的畫面會是如何的一種場景？請同窗們說一說兩首歌曲所體現(xiàn)的情感是如何的?《小小足球賽》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并主動參加音樂實(shí)踐活動.聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；2、演唱《奧運(yùn)會金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽賞《紅旗飄飄》（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上某些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各闡明了什么？小結(jié)師：這表明我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，的奧運(yùn)會將在北京舉辦是再次的證明，讓我們一起回想一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧介紹奧運(yùn)有關(guān)知識五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過奧運(yùn)冠軍等學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》導(dǎo)入師：同窗們，奧運(yùn)會在北京舉辦的時(shí)候你們有多大了？諸多運(yùn)動員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接的到來吧活動一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其它同窗當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動員拿一張卡片，全組的同窗唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動員按照流暢的旋律次序排隊(duì)，第一種同窗拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同窗身上的旋律，對的的組獲勝唱曲——比賽填詞試唱分析強(qiáng)音記號齊唱A段活動二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其它跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動會在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來奔向師：同窗們，讓我們一起奔向北京奧運(yùn)會，用歌聲來體現(xiàn)我們的意愿。（齊唱全歌）三、小結(jié)

第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能學(xué)會《奧運(yùn)會，金牌多》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并主動參加音樂實(shí)踐活動.聽賞銅管樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱《奧運(yùn)會金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱《奧運(yùn)會，金牌多》2聽賞與跟唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》和對應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運(yùn)冠軍二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運(yùn)動會繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一比賽并請嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎，其它同窗隨《奧運(yùn)會金牌多》的音樂拍手四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)比賽并宣布成果，并請嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎，其它同窗隨《奧運(yùn)會金牌多》的音樂拍手學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上學(xué)時(shí)中的接力比賽）。指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲學(xué)習(xí)歌詞——中場休息師：中場休息時(shí)我們來念念順口溜，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？隨琴唱詞讓我們唱著歌兒為運(yùn)動會助威吧六、課堂小結(jié)

《“告別”與”驚愕”》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及重要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂的體現(xiàn)力。在聽賞海頓的兩首知名交響樂片段時(shí)，能理解力度這一要素在音樂體現(xiàn)中的重要作用；能記住慣用的力度術(shù)語和記號，并在體現(xiàn)活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解音樂海頓的生平及重要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用品：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好故事導(dǎo)入：聽賞《告別》交響曲師：同窗們，上課之前，老師給你們說一種故事：在幾百年前的奧地利，有一位知名的音樂家，他長久擔(dān)任了一種埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同邁進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一種音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)略到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？播放《告別》交響曲選段，全班同窗閉眼聆聽師：你有無聽出樂曲中樂師一種個(gè)離開的情境啊？為什么？請同窗們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。哼唱主題。畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。演唱體現(xiàn)（學(xué)生重復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場合，熱鬧不凡。并且尚有諸多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻經(jīng)常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不愉快。于是這位知名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，忽然，整個(gè)樂隊(duì)都暴發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來觀賞一下這首樂曲吧！聆聽全曲討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。哼唱主題參加體現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等體現(xiàn)音樂強(qiáng)弱理解力度術(shù)語總結(jié)：師：同窗們，這節(jié)課我們聽了這樣有趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想懂得寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。理解作曲家海頓。師：原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同窗們通過多種途徑來理解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。2、下課

第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步理解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參加活動中，記住其美妙的主題旋律。在聽賞海頓的兩首知名交響樂片段時(shí)，能理解力度這一要素在音樂體現(xiàn)中的重要作用；能記住慣用的力度術(shù)語和記號，并在體現(xiàn)活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽賞《小夜曲》理解四重奏。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學(xué)用品：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了知名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還觀賞了兩段故意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來理解一下海頓這個(gè)音樂家，好嗎？好，請每組同窗分組整頓一下你們組收集的海頓的資料，等下請每組同窗都上來說一說海頓的故事。請小組交流課外資料。請同窗們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。觀賞《小夜曲》師：剛剛我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，并且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一種奉獻(xiàn)就是發(fā)明了弦樂四重奏的體裁形式，并且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來觀賞其中的一首知名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？全班同窗聆聽《小夜曲》。猜猜有哪些樂器參加了演奏？師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。再次聆聽樂曲，請同窗們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？用“l(fā)u”模唱主旋律。跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。但愿你們也能朝著自己的目的努力，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并主動參加音樂實(shí)踐活動.能主動參加藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),理解有關(guān)文化,并與同窗們交流.熟悉藏族音樂,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品教學(xué)過程：一、走進(jìn)西藏看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)學(xué)藏語師：”呀配徐點(diǎn)家”表達(dá)歡迎光顧的意思“貢卡姆莎”表達(dá)你好的意思“扎西得勒”表達(dá)祝你吉祥如意的意思“亞布都”表達(dá)真棒的意思“突及切”表達(dá)謝謝走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件)藏族的歌與舞老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)?“弦子”與”踢踏”2聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3學(xué)跳弦子與踢踏4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才干帶來美的享有,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5介紹日喀則6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7歌舞結(jié)合三、整體體現(xiàn)請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論體現(xiàn)方案,再分組表演.四課堂小結(jié)第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：熟悉藏族音樂,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？1、自由表演2、互相評價(jià)二、聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們懂得藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們再來聽聽其它藏歌1、播放音樂（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》三學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請某些同窗上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。請同窗上臺演唱單獨(dú)唱分角色演唱四表彰和獎勵五學(xué)生自評

《雨中樂》第一課時(shí)教學(xué)目的能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所體現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。能主動參加音樂游戲，培養(yǎng)本身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》聽《電閃雷鳴波爾卡》、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是如何的呢？你能聽到什么聲音？聽賞《電閃雷鳴波爾卡》生認(rèn)真聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”介紹作品觀賞錄象帶說雨中趣事你樂意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？戲雨——音樂游戲?qū)胂掠炅耍话研￡杺銚瘟似饋恚t、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽乙魳酚螒颉墩亦従印烦怀犚宦爞闵系男桑阌X得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目的：能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：看雨導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一種動詞形容雨落下的動作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才干體現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答下列問題朗誦請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能體現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情踩雨——學(xué)唱歌曲導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧隨音樂自由的踩雨自由的評價(jià)看誰踩得好用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂踩雨學(xué)唱旋律啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律唱曲譜從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你如何的感受？學(xué)唱歌詞請同窗們唱一唱，想想唱譜時(shí)的規(guī)定三、課堂小結(jié)同窗們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還懂得哪些歌曲是贊美四季的呢？請同窗們課后找一找、唱一唱。

第六課《可愛的家》第一學(xué)時(shí)【教學(xué)目的】知識目的：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；技能目的：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；情感目的：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。【教學(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號處的節(jié)奏精確；2、相似樂句末尾音的音高走向。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。【教學(xué)過程】一、課前聊“家常”：同窗們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同窗能夠跟著輕輕唱一唱。這一家子帶給你如何的感受？請用一種詞語表述。那你能說說自己家人間某些幸福的事情嗎？學(xué)唱《可愛的家》：導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是如何的呢？請把音樂書翻到33頁。讓我們認(rèn)真聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。曲譜教學(xué)：△

自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一種四分休止符，注意停止）；音高走向（已標(biāo)記音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。△

師單手彈曲譜，生輕唱。△

設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。△

加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：△

讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△

師生接力唱，師先生后，再交換；△

生齊唱。

第二學(xué)時(shí)一、音樂知識：弱起小節(jié)導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我忽然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一種重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△

那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△

這不就得了，那這首歌曲中與否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）那我們?nèi)绾谓忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)）請四人小組討論這個(gè)知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；局限性四拍的是“不完全小節(jié)”；△

完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，因此也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱某些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？歌曲解決：導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變化的呢？mf——f——p——mf△f處：“即使沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者體現(xiàn)對家的熱愛時(shí)，情緒非常激動，因此要唱得“強(qiáng)”某些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個(gè)家的愛又深埋心底，因此，要唱得“弱”某些；△把這兩句來試試。跟著琴，完整體驗(yàn)。抽生表演唱。豎笛練習(xí)：導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。學(xué)生自學(xué)。說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。集體吹奏。小結(jié)：同窗們，你們的笛聲即使還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲即使還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人如何的祝愿呢？同窗們，讓我們擁有一顆感恩的心，愛惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

第三學(xué)時(shí)【教學(xué)目的】知識目的：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；技能目的：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；情感目的：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。【教學(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號處的節(jié)奏精確；2、相似樂句末尾音的音高走向。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。【教學(xué)過程】一、課前聊“家常”：同窗們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同窗能夠跟著輕輕唱一唱。這一家子帶給你如何的感受？請用一種詞語表述。那你能說說自己家人間某些幸福的事情嗎？學(xué)唱《可愛的家》：導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是如何的呢？請把音樂書翻到33頁。讓我們認(rèn)真聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一種四分休止符，注意停止）；音高走向（已標(biāo)記音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。△師單手彈曲譜，生輕唱。△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。△加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△生齊唱。

第四學(xué)時(shí)音樂知識：弱起小節(jié)導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我忽然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一種重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中與否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）那我們?nèi)绾谓忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)）請四人小組討論這個(gè)知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；局限性四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，因此也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱某些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受歌曲解決：導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變化的呢？mf——f——p——mf△f處：“即使沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者體現(xiàn)對家的熱愛時(shí)，情緒非常激動，因此要唱得“強(qiáng)”某些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個(gè)家的愛又深埋心底，因此，要唱得“弱”某些；△把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。豎笛練習(xí)：導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。學(xué)生自學(xué)。說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。集體吹奏。小結(jié)：同窗們，你們的笛聲即使還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲即使還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人如何的祝愿呢？同窗們，讓我們擁有一顆感恩的心，愛惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

第七課《小小鼓號手》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。能與同窗合作模擬鼓號隊(duì)多種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點(diǎn)：能精確模擬鼓號隊(duì)樂器的節(jié)奏，并主動參加表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：組織教學(xué)學(xué)生隨著著《小小鼓號手》的旋律音樂進(jìn)入教室。情境導(dǎo)入CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊(duì)、校園升旗）師：你們懂得故號隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）師：同窗們對鼓號隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊(duì)員吧，今天老師就和同窗們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)?zāi)舸蠊墓?jié)奏。出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X

X︱

X

0︱X

X︱X

0‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一種小節(jié)。）學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。

第二學(xué)時(shí)歌曲學(xué)習(xí)。CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛剛練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相似的樂句。交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個(gè)樂句。聆聽一遍。說說這兩個(gè)樂句是模仿什么聲音。師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個(gè)樂句。再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂句。完整學(xué)唱。用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個(gè)樂句直接唱詞）齊唱歌譜。播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。隨琴完整演唱。帶著歌曲所體現(xiàn)的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。參加體現(xiàn)分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。參加方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個(gè)樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。綜合表演歌曲。生評、師評。三、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

第八課《狐假虎威》教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用對應(yīng)的語調(diào)，語調(diào)和動作體現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

與同伴互相配合，用動作和表情進(jìn)行對應(yīng)的交流。進(jìn)一步使幼兒提高音樂感受和體現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一種音樂伴奏教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》

T:聽，這是什么歌？

S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）

T:狐假虎威這個(gè)成語講了一種什么故事？（個(gè)別幼兒簡樸講述故事）回想并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話回想對話內(nèi)容

T:狐貍遇見老虎的時(shí)候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？

T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽認(rèn)真（老師完整的念一遍）用圖文配對的辦法學(xué)習(xí)對話。

T:（出示五張圖片）我指一張你們說出對應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有次序地指圖，幼兒說出對應(yīng)的對話內(nèi)容）選擇角色，有感情的聲音體現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對話。2、第二次練習(xí)對話。3、第三次練習(xí)對話。游戲“狐假虎威”

1、師幼一起玩游戲的前二分之一2、師幼完整游戲。3、玩游戲一至三遍。結(jié)束活動

活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。

第九課

《鐵路修到苗家寨》教學(xué)目的學(xué)會這首歌曲，理解苗族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、同窗們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》專家新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲

（1）學(xué)生讀歌詞，理解歌曲的特點(diǎn)。（2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。（3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、布置作業(yè)

記住歌詞

第十課《田野的呼喚》教學(xué)目的：通過觀賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部體現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。通過觀賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩普通的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號變化旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：觀賞歌曲《田野在召喚》。1.第一遍觀賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩體現(xiàn)心中的感受。2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3.完畢課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，由于能到大自然中去觀賞自然美。你們懂得意大利的少年是以如何的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲如何的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句構(gòu)成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，體現(xiàn)了如何的情緒？（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句構(gòu)成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)

用la來哼唱歌曲(2)

朗誦歌詞，想象一下，歌詞體現(xiàn)了如何的情緒與情景。(3)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒仍舊。(4)

有感情地放聲歌唱。

第十一課

《西風(fēng)的話》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：通過音樂的對比，理解音樂要素對體現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年愛惜時(shí)光，熱愛生活。培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，體現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的體現(xiàn)作用。用自然舒展的聲音演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件教學(xué)過程：導(dǎo)入課前音樂:《在但愿的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同窗們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？懂得它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它體現(xiàn)了如何的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來觀賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。賞“風(fēng)聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它體現(xiàn)了如何的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站再次觀賞，體會歌曲構(gòu)造師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，尚有的是三段體，我們再來觀賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂構(gòu)造。劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句構(gòu)成的呢？

第二學(xué)時(shí)唱“風(fēng)”美“風(fēng)”按節(jié)奏唱旋律觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，構(gòu)成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。邊劃旋律線邊唱旋律。唱歌詞用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲辦法。體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并統(tǒng)計(jì)下來。按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的解決寄托了西風(fēng)對我們的盼望，似乎在提示我們什么？（時(shí)光過得真快，請大家要愛惜時(shí)間）聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是如何的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者介紹）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的重要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。拓展黃自老師通過歌曲來體現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。尚有諸多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何體現(xiàn)你心中的秋天呢？小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同窗們，再會！

第十一課

《如果幸福的話拍拍手》教學(xué)目的：

從游戲入手，通過口念、手打達(dá)成動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的愛好。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）

節(jié)奏訓(xùn)練；

（2）

打擊樂器演奏；

（3）

節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對于低幼或無音樂基礎(chǔ)者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏）；

（4）

口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(涉及歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3

節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，

幸福拍手歌

可分3~5個(gè)聲部。

一段：如果感到愉快你就拍拍手，

二段：如果感到幸福你就跺跺腳，

三段：如果感到幸福你就伸伸腰，

（間奏）

四段：如果感到幸福你就擠擠眼，

五段：如果感到幸福你就拍拍肩，

六段：如果感到幸福你就拍拍手，

（尾奏）

完

教學(xué)過程：

（1）

熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動，教師可和同窗一起進(jìn)行律動，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）

聲勢——根據(jù)剛剛的課堂體現(xiàn)挑出體現(xiàn)相對較為活躍的學(xué)生構(gòu)成律動組，其它學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；

（3）