署進行值日或者年段、班級衛生差。風險等級：低造成的影響：衛生狀況差，容易引起疾病防控措施：監考，認真命題，注意與時反饋，針對不同層次學生分類輔導，使每位學生在原有的基礎上都有所提高。有償家教影響防控措施：堅決拒絕家長的請吃，送禮，加強自身的價值觀教育。班級衛生管理風險：沒有按照學校的統一部受學生家長的請吃、送禮等現象干擾正常的教學管理工作。風險等級：低等造成的影響：在班級和社會造成不良的學科特點填寫后交電子稿和打印稿給教研組長）署進行值日或者年段、班級衛生差。風險等級：低造成的影響：衛生狀況差，容易引起疾病防控措施：監考，認真命題，注意與時反饋，針對不同層次學生分類輔導，使每位學生在原有的基礎上都有所提高。有償家教影響防控措施：堅決拒絕家長的請吃，送禮，加強自身的價值觀教育。班級衛生管理風險：沒有按照學校的統一部受學生家長的請吃、送禮等現象干擾正常的教學管理工作。風險等級：低等造成的影響：在班級和社會造成不良的1、備課風險：不能按照教學大綱的相關要求進行備課，備課缺乏針對性。造成的影響：備課隨意，知識點講授不到位。風險等級：中進教學法，提高課堂教學效果。2、作業批改風險：作業批改不與時，不能做到全批全改。批改的質量不高，應付心理嚴重。風險等級：低造成的影響：作業缺乏針對性和實效性，流于形式。擔相結合，不斷豐富學生基礎知識，努力提高學生知識水平。3、考試監考風險：在考試中不能認真監考，命題缺乏針對性.風險等級：低造成的影響：學生成績不真實，學生訓練缺乏有效性。在原有的基礎上都有所提高。風險等級：中5、完成本學科的教學目標和要求風險：不按照學生現狀開展教學，人為拔高教學內容，偏好某幾個本學科成績好的學生，造成學生間心里失衡。風險等級：低等造成的影響：學生學習效率低，學生心理不平衡。6、參加教學研究活動風險：不能按時參加教學科研活動或者活動流于形式風險等級：低造成的影響：教研效率低下，不利于教師教學水平的提高管理方法簡單、粗暴。風險等級：中。造成的影響：班級管理混亂，班風差防控措施：在班級管理中注意方式方法風險：風險等級：中造成的影響：增加學生負擔防控措施：按照省市區相關文件精神，嚴禁進行各種有償家教，把監考，認真命題，注意與時反饋，針對不同層次學生分類輔導，使每位學生在原有的基礎上都有所提高。有償家教受學生家長的請吃、送禮等現象干擾正常的教學管理工作。風險等級：低等造成的影響：在班級和社會造成不良的防控措施：在班級管理中注意方式方法，平等對待每一位學生。多用心對班級進行管理。2、接受家長請吃、送禮風險。在班級工作開展中，受人情影響。接受學生家長的請吃、送禮等現象干擾正常的教學管理工作。管理方法簡單、粗暴。風險等級：中。造成的影響：班級管理混亂，班風差防控措施：在班級管理中注意方式方法風險：風險等級：中造成的影響：增加學生負擔防控措施：按照省市區相關文件精神，嚴禁進行各種有償家教，把監考，認真命題，注意與時反饋，針對不同層次學生分類輔導，使每位學生在原有的基礎上都有所提高。有償家教受學生家長的請吃、送禮等現象干擾正常的教學管理工作。風險等級：低等造成的影響：在班級和社會造成不良的風險等級：低等造成的影響：在班級和社會造成不良的影響防控措施：堅決拒絕家長的請吃，送禮，加強自身的價值觀教育。2、班級衛生管理風險：沒有按照學校的統一部署進行值日或者年段、班級衛生差。風險等級：低造成的影響：衛生狀況差，容易引起疾病防控措施：按照學校的統一部署，加大衛生清掃力度。附件1XXXX職責或分工別…2-12-2…3-13-2…防控措施管理方法簡單、粗暴。風險等級：中。造成的影響：班級管理混亂，班風差防控措施：在班級管理中注意方式方法，平等對待每一位學生。多用心對班級進行管理。接受家長請吃、送禮風險。在班級工作開展中，受人情影響。接要求與減輕學生課業負擔相結合，不斷豐富學生基礎知識，努力提高學生知識水平。考試監考風險：在考試中不能署進行值日或者年段、班級衛生差。風險等級：低造成的影響：衛生狀況差，容易引起疾病防控措施：.管理方法簡單、粗暴。風險等級：中。造成的影響：班級管理混亂，班風差防控措施：在班級管理中注意方式方法，平等對待每一位學生。多用心對班級進行管理。接受家長請吃、送禮風險。在班級工作開展中，受人情影響。接要求與