2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語智慧課堂詞匯教學(xué)實(shí)踐摘 現(xiàn)智慧環(huán)境下以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)的小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語教學(xué)由傳統(tǒng)的語言教學(xué)向著培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的方向轉(zhuǎn)變有重要意義。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；智慧環(huán)境；小學(xué)英語；詞匯教學(xué)引言：2022年4月21日，教育部頒布了新版《義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀并推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。筆者任教學(xué)校的學(xué)生來自全國各地，有些學(xué)生接觸英語時(shí)間不長，對英語缺乏興趣，專注力持續(xù)時(shí)間比較短，課堂參與度較差。本文從智慧課堂環(huán)境下常見的英語詞匯課PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit4Whereismycar?Blearn具體教學(xué)實(shí)踐為例，探討基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的智慧課堂詞匯課互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)意義。一、基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的智慧課堂詞匯教學(xué)的含義1．背景PPT等多媒體環(huán)境中。從2020年開始，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校教室硬件設(shè)PPT環(huán)年初《合肥市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》，讓本校更多教師實(shí)現(xiàn)了智慧環(huán)境下的課堂教學(xué)。2．基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的智慧課堂詞匯教學(xué)的含義性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。”12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)英語詞匯課是小學(xué)階段英語課堂教學(xué)中的常見課型，是基于課標(biāo)與單元教學(xué)內(nèi)容和主題，為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)系列目標(biāo)，從“語音、詞匯、詞法、句法、語篇"多維度，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對相關(guān)話題集中歸類詞匯的聽說讀寫等綜合語言表達(dá)能力的教與學(xué)課堂體驗(yàn)。智慧課堂環(huán)境下英語詞匯課堂教學(xué)是開放的，利用移動(dòng)終端等多媒體信息平臺(tái)的小學(xué)英語詞匯課例的基本模式包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：圖1小學(xué)英語詞匯課例模式二、智慧環(huán)境下基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的詞匯教學(xué)實(shí)踐案例1．案例簡介以筆者執(zhí)教的人教版PEP三年級(jí)下冊Unit4Whereismycar?BLet’slearn，通過設(shè)置找玩具的主題情境，教授學(xué)生掌握詞匯和句型，并能在情境中運(yùn)用。學(xué)生在找玩具、整理玩具的主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課例依托信息技術(shù)智慧課堂設(shè)備如希沃白板5、希沃易課堂、智慧平板、智能手機(jī)等移動(dòng)終端完成課前——課中——課后“三部曲”，將課前導(dǎo)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)等信息化素養(yǎng)，為最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)中設(shè)置了三個(gè)真實(shí)情境：去公園劃船沿著小河找玩具物品的情境（用于教授學(xué)生詞匯和句型）、參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境（用于操練鞏固詞匯和句型）、與父母來一場手工自制小繪本并與同伴分享繪本，運(yùn)用希沃易課堂、智慧平板等信息技術(shù)，給學(xué)生的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選為繪本繪畫裝飾、道德與法治學(xué)科培養(yǎng)整理好物品的好習(xí)慣。2．具體教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課播放視頻學(xué)唱歌曲《Row,row,rowyourboat》，感受歌曲韻律，為下面的歌謠奠定韻律基礎(chǔ)。在播放視頻學(xué)唱歌曲《On,in,under》并做動(dòng)作，在歌曲氛圍中復(fù)習(xí)on,in,under介詞，并活躍課堂氣氛。歌曲結(jié)束后引出問題：玩具箱里的玩具丟在公園里了，找一找有哪些玩具？都丟在哪里了呢？圖2希沃白板5——多媒體（視頻）導(dǎo)入（2）講授新課題之間建立關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知差距，形成學(xué)習(xí)期待。）呈現(xiàn)劃船找玩具情境圖片，新詞以不同方式出現(xiàn)，如蒙層遮罩、放大鏡、特定動(dòng)畫路徑、閃現(xiàn)等，讓學(xué)生保持好奇心和學(xué)習(xí)興趣。提問：Whereisthetoy?Isitinthewater?學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖3、4希沃白板5——多媒體（圖片）、蒙層、放大鏡展描述、闡釋、分析、應(yīng)用等語言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。）巧用希沃白板5中的課堂活動(dòng)（知識(shí)配對、判斷對錯(cuò)）和砸金蛋游戲等，增強(qiáng)互動(dòng)平板上玩砸金蛋游戲，編對話，幫助Zoom找到玩具。（這些環(huán)節(jié)利用了希沃易課堂課趣，增強(qiáng)交互性和學(xué)生參與度。）圖5、6希沃白板5——課堂活動(dòng)——知識(shí)配對，判斷對錯(cuò)；希沃易課堂—課件推送（3）課堂延伸，布置實(shí)踐作業(yè)Makeapicture感、態(tài)度和觀點(diǎn)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。）設(shè)置情境：Takeacartripwithmumanddad.與父母來一場說走就走的汽車旅行。先42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖又拓展新詞，還培養(yǎng)了整理好自己物品的好習(xí)慣意識(shí)。）（4）實(shí)踐作業(yè)展示分享會(huì)QQ群或者抖音，讓學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能夠突破課堂空間與時(shí)間的局限，給學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)提供更多交音義相結(jié)合，達(dá)成英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在班級(jí)QQ群發(fā)視頻和在抖音app展示分享繪本作品，作為宣傳小視頻能夠收獲許多關(guān)注，培養(yǎng)英語繪本閱讀意識(shí)。（如圖9、圖10）圖7自制繪本效果圖 圖8希沃易課堂——拍照上傳，分享繪本圖9錄制視頻分享QQ群 圖10抖音小視頻——錄制視頻，分享繪本52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、智慧環(huán)境下基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的詞匯教學(xué)實(shí)踐的意義1．有助于踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀智慧環(huán)境下小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)探索實(shí)踐秉持了在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題激活已知并探索新知。如課例中教學(xué)活動(dòng)最后拓展的汽車旅行情境，將課堂延展到了生活中，變成生活中的課堂。現(xiàn)場自制手工小繪本，學(xué)生手、腦、口并用，用手制作、用腦思考、用語言分享，既鞏固了已學(xué)詞匯，又拓展了新詞，還培養(yǎng)了繪本閱讀意識(shí)。繪本5手機(jī)攝像傳屏到電腦端進(jìn)行展示，將分享者的繪本作品讓全班其他學(xué)生都能看到作品內(nèi)容，給本班學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)提供了交流與展示的平臺(tái)，學(xué)生很感興趣且展示欲望強(qiáng)烈。2．有助于實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的一體化價(jià)貫穿教與學(xué)的全過程。如利用希沃易課堂課件推送功能、拍照上傳功能、互評功能，生參與度。3．有助于推進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的深度融合充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性表達(dá)。如課例中，借助希沃白板5，使用其多媒體功能（音視頻編輯、加工、拖拽等功能，在教學(xué)進(jìn)行時(shí)的每個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)地開展語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生說英語、用英語，在真實(shí)語境中使用目標(biāo)語言。課后錄制小視頻分享繪本，視頻制作本身的技術(shù)支持，發(fā)班級(jí)QQ群、發(fā)布抖音，作品呈現(xiàn)的方式也依托了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)。教師利用信息技術(shù)能夠幫助拓展學(xué)生學(xué)習(xí)邊界、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)形式，激發(fā)了學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)興趣。然而，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的課堂上，學(xué)生可以借助白板進(jìn)行分享展示，但是對于全班四十多個(gè)學(xué)生，部分孩子不能親自體驗(yàn)這一過程。另外，需要通過老師和家長協(xié)助才能將繪本作品上傳。未來改進(jìn)計(jì)劃有：一是鼓勵(lì)學(xué)生和家長62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選流平臺(tái)如抖音、QQ、微信等，讓學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能夠突破課堂空間與時(shí)間的局限，技術(shù)應(yīng)用能力。四、結(jié)語智慧課堂環(huán)境下基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語課堂的新型教學(xué)模式讓英語教學(xué)更具有藝術(shù)性和趣味性，教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的不同，關(guān)注點(diǎn)放在每個(gè)學(xué)生個(gè)體身上，從關(guān)注整體轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個(gè)體，幫助每個(gè)學(xué)生具有個(gè)性化的成長和發(fā)展。在知識(shí)的學(xué)達(dá)到真正師生之間