學(xué)生走進(jìn)秋雨、感知秋雨、贊美秋雨從情感和知識(shí)兩方面作了很好鋪名稱的時(shí)候讀四聲，來，再讀一遍（扇子、扇風(fēng)）。看來大家都通過天的雨藏著非常好聞的氣味，最后寫了秋天的雨吹起了金色的小喇叭課并非至善至美，我個(gè)人覺得，尚有這么幾處值得商榷和改進(jìn)。一是學(xué)生走進(jìn)秋雨、感知秋雨、贊美秋雨從情感和知識(shí)兩方面作了很好鋪名稱的時(shí)候讀四聲，來，再讀一遍（扇子、扇風(fēng)）。看來大家都通過天的雨藏著非常好聞的氣味，最后寫了秋天的雨吹起了金色的小喇叭課并非至善至美，我個(gè)人覺得，尚有這么幾處值得商榷和改進(jìn)。一是人教課標(biāo)版《語文》三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)誦自己喜愛的部分。3、積累好詞佳句。的字，你們能指揮老師寫一寫嗎？[生書空，師板書]的字，你們能指揮老師寫一寫嗎？[生書空，師板書]再讀一遍。（。[板書設(shè)計(jì)]1秋天的雨[課后點(diǎn)評(píng)]五彩繽紛的顏料好聞的氣味天的雨藏著非常好聞的氣味，最后寫了秋天的雨吹起了金色的小喇叭聯(lián)系生活經(jīng)歷，交流“喜愛秋天的雨的原因，”用喜愛的語氣齊讀課2、出示詞語，指名認(rèn)讀：同學(xué)們，秋天的雨想考考大家，看看上節(jié)課學(xué)過的詞語秋雨的挑戰(zhàn)，秋雨可喜愛大家了！4、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們就來通過有感情的朗讀課文再次走進(jìn)秋天請(qǐng)聯(lián)系生活說一說。【課件相機(jī)出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的通課文已經(jīng)不成難題。而要讓他們真正通過讀文體會(huì)秋天的美好，感是小學(xué)語文課程重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。課堂上，何老師抓住“扇哪扇學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟，從感悟中得到提升，體現(xiàn)了分層作業(yè)的要求請(qǐng)聯(lián)系生活說一說。【課件相機(jī)出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的通課文已經(jīng)不成難題。而要讓他們真正通過讀文體會(huì)秋天的美好，感是小學(xué)語文課程重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。課堂上，何老師抓住“扇哪扇學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟，從感悟中得到提升，體現(xiàn)了分層作業(yè)的要求（3）導(dǎo)生按要求再讀本段：讓我們?cè)賮硇÷暤淖x讀課文，看看秋雨把這些好看的覺。[課件相機(jī)出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。]指名讀并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，男生齊讀。這個(gè)自然段中還有哪些句子你很閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課文第二自然段的閱讀指導(dǎo)過程中，何圍。教學(xué)過程中始終充盈著師生們一句句飽含真誠、無飾雕琢的話語放、向生活開放、向未來開放，踐行了“開放而有活力”的課標(biāo)理念的，田野象金色的海洋。”師導(dǎo)：你讀的可真大方。讓我們來一起閉閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課文第二自然段的閱讀指導(dǎo)過程中，何圍。教學(xué)過程中始終充盈著師生們一句句飽含真誠、無飾雕琢的話語放、向生活開放、向未來開放，踐行了“開放而有活力”的課標(biāo)理念的，田野象金色的海洋。”師導(dǎo)：你讀的可真大方。讓我們來一起閉五彩斑斕……”（７）美樂趣，發(fā)展了語文素養(yǎng)。有好聽的聲音，自己選擇喜歡的段落讀讀，看看會(huì)有什么感受？第二是讀，第三還是讀。”在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法，作業(yè)超市”的形式設(shè)計(jì)課后作業(yè)，作業(yè)有選擇性，又有趣味性，重視用的過程，同時(shí)也為本單元的口語交際“說說秋天的快樂”和習(xí)作“畫出的描寫顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、雪白的、紫第二是讀，第三還是讀。”在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法，作業(yè)超市”的形式設(shè)計(jì)課后作業(yè)，作業(yè)有選擇性，又有趣味性，重視用的過程，同時(shí)也為本單元的口語交際“說說秋天的快樂”和習(xí)作“畫出的描寫顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、雪白的、紫指導(dǎo)過程中，何老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件圖片，真情朗讀課文，及時(shí)理解“你擠我碰”的意思，品讀體驗(yàn)“小朋友的腳常被那香味勾住”的審美意境，在品讀指導(dǎo)中欣賞，在欣？（？（（分好角色，讀好課文）聯(lián)系生活經(jīng)歷，交流“喜愛秋天的雨的原因，”用喜愛的語氣齊讀課們平時(shí)有被什么事物“勾住”過的經(jīng)歷嗎？（交流生活事例）讓我們了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。課文最后一段：聯(lián)系生活經(jīng)歷，交流“喜愛秋天的雨的原因，”用喜愛的語氣齊讀課們平時(shí)有被什么事物“勾住”過的經(jīng)歷嗎？（交流生活事例）讓我們了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。課文最后一段：[課件出示課文]讓我們滿懷深情的把最后一段齊聲1、導(dǎo)生看板書小結(jié)課文，用一句話贊美秋天的雨：秋天的雨給人們帶來了五彩繽3、導(dǎo)生選擇自己最感興趣的作業(yè)：好。同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。課后美秋天的文章。]畫出的描寫顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、雪白的、紫帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，還吹起了小喇叭，告訴小文本互動(dòng)。課堂上，何老師和學(xué)生始終綻放著會(huì)心的笑臉，流露著欣。師導(dǎo)：對(duì)了，是省略號(hào)，它在這里代表的是什么含義呢？談?wù)勀愕漠嫵龅拿鑼戭伾脑~語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、雪白的、紫帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，還吹起了小喇叭，告訴小文本互動(dòng)。課堂上，何老師和學(xué)生始終綻放著會(huì)心的笑臉，流露著欣。師導(dǎo)：對(duì)了，是省略號(hào)，它在這里代表的是什么含義呢？談?wù)勀愕默F(xiàn)在擇其精要?dú)w納出來，和在座的各位專家同仁、老師們交流分享，敬請(qǐng)批評(píng)指正。它的神奇與魅力吧。【隨機(jī)點(diǎn)評(píng)】孔子曰：“知之者不如好之者，好了課文的語言美、景色美和情感美。三是理解與體驗(yàn)相融，積累與運(yùn)作業(yè)超市”的形式設(shè)計(jì)課后作業(yè)，作業(yè)有選擇性，又有趣味性，重視，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔緩慢的聲音朗讀品味，學(xué)生很快就明白了怎樣讀出它的神奇與魅力吧。【隨機(jī)點(diǎn)評(píng)】孔子曰