兩位數，個位上的數為x，十位上的數為y兩位數，個位上的數為x，十位上的數為y，如果在它們之間添上一個0，就得到一個三位數，這個三位數用代數．一個兩位數，減去它的各位數字之和的3倍，結果是23；這個兩位數除以它的各位數字之和，商是5，余數是駛的路程是；第三環節：合作學習（10分鐘，小組討論，找等量關系，解決問題）兩個兩位數的和是68，在較大的兩位數的右邊接著寫較小的兩位數，得到一個四位數；在較大的兩位數的左（4邊）寫12上：小～兩：，1教學目標知識與技能用二元一次方程組解決有趣場景中的數字問題和行程問題，歸納用方程（組）解決實際問題的過程與方法1．通過設置問題串，讓學生體會分析復雜問題的思考方法．情感態度與價值觀在學習過程中讓學生體驗把復雜問題化為簡單問題的策略，體驗成功感，同時培養學生克服困教學重點2．學會用圖表分析較復雜的數量關系問題。教學難點將實際問題轉化成二元一次方程組的數學模型；會用圖表分析數量關系。教學準備：教具：教材，課件，電腦（視頻播放器）學具：教材，練習本教學過程第一環節：復習提問（5分鐘，學生口答）內容：填空：若交換個位和十位上的數字得到一個新的兩位數，用代數式表示為．這個三位數用代數式可以表示為．代數式可表示為．內容：小明爸爸騎著摩托車帶著小明在公路上勻速行駛，下圖是小明每隔1小時看到的里程情組解決實際問題的步驟．2．學會用圖表分析較復雜的數量關系問題。教學難點將實際問題轉化成二元一次方程組生思考情況組織交流與討論．第四環節：鞏固練習（10分鐘，學生嘗試獨立解決問題，全班交流）內容：練習1引入（組解決實際問題的步驟．2．學會用圖表分析較復雜的數量關系問題。教學難點將實際問題轉化成二元一次方程組生思考情況組織交流與討論．第四環節：鞏固練習（10分鐘，學生嘗試獨立解決問題，全班交流）內容：練習1引入（10分鐘，學生動腦思考，全班交流）內容：小明爸爸騎著摩托車帶著小明在公路上勻速行駛，下圖是小明駛的路程是；第三環節：合作學習（10分鐘，小組討論，找等量關系，解決問題）兩個兩位數的和是68，在較比12:00時看到的兩位數中間多了個0．十位與個位數字十位與個位數字與12:00時所看是一個兩位數字之和為7．如果設小明在12：00時看到的數的十位數字是x，個位數字是y，那么可列出方程；摩托車行駛的路程是；托車行駛的路程是；兩個兩位數的和是68，在較大的兩位數的右邊接著寫較小的兩位數，得到一個四位數；在較大學生先獨立思考例1，在此基礎上，教師根據學生思考情況組織交流與討論．第四環節：鞏固練習（10分鐘，學生嘗試獨立解決問題，全班交流）1．一個兩位數，減去它的各位數字之和的3倍，結果是23；這個兩位數除以它的各位數字之2．一個兩位數是另一個兩位數的3倍，如果把這個兩位數放在另一個兩位數的左邊與放在右第五環節：課堂小結（5分鐘，教師引導學生總結一般步驟）在12：00在12：00時看到的數的十位數字是x，個位數字是y，那么（1）12：00時小明看到的數可表示為，根據組解決實際問題的步驟．2．學會用圖表分析較復雜的數量關系問題。教學難點將實際問題轉化成二元一次方程組生思考情況組織交流與討論．第四環節：鞏固練習（10分鐘，學生嘗試獨立解決問題，全班交流）內容：練習1駛的路程是；第三環節：合作學習（10分鐘，小組討