學校發展規劃三年行動計劃“出名師育英才創特色上水平”三年行動計劃（—）白水縣白水中學3月白水中學“出名師育英才創特色上水平”三年行動計劃（—）白水中學是一所縣屬全日制普通高級中學。學校始建于1940年，是渭南市唯一一所山區省級原則化高中。近年來，高校擴招以及九年義務教育制度在本地的扎實推行等因素，日益加大了社會各界對優等普高教育資源的需求。為了進一步貫徹貫徹全國、全省教育工作會議精神，提高本校教育教學質量，推動縣域普通高中教育的科學發展。在學校辦學規模快速擴大的同時，我校此后三年應當由單純的規模擴張進入“內涵發展，質量提高”的優質發展期。據此，我們通過進一步統一思想和認識，理清了學校基本現狀、找準了存在問題。并將通過制訂白水中學“出名師育英才創特色上水平”三年行動計劃（—），推動學校特色化、優質化發展。一、現狀分析（一）成績與優勢1、辦學規模日益擴大，師資構造得以改善近年來，我校著力加緊發展，擴大規模，通過多方爭取資金，勤儉辦學等方法克服種種困難，突破了縣域經濟對高中教育發展的瓶頸約束。現在，學校占地百余畝，建筑面積5萬平方米，校園綠化面積達2萬平方米。教學設施居全市前茅。高原則的當代化操場和設施一流的學生餐廳禮堂已投入使用。校園總體布局科學合理，教學設施居全市前茅。學校現是陜西省原則化高中，陜西省文明校園，渭南市示范高中，全國中小學生思想道德建設先進單位，教育部“十五”、“十一五”規劃重點課題研究實驗學校，陜西省基礎教育科研項目學校，陜西省奧賽優勝學校，陜西省校本教研實驗學校和先進單位，陜西省基礎教育資源建設實驗項目學校。基本解決了本校教育教學的單薄狀態，為進一步發展奠定了重要基礎。我校擁有全縣各學科帶頭人及絕大部分骨干教師。這里聚集了全縣乃至鄰縣部分鄉鎮最優秀的高中學子。學校現有教學班65個，有學生4750余人。教職工240余人。其中本科學歷188人，碩士學歷23人，全校中級以上職稱115人，高級教師56人，國家級骨干教師1人，特級教師1人，省、市級優秀教師5人，省級骨干教師7人，省、市級教學能手22人，省、市級優秀輔導員30人。2．領導班子務實進取，辦學質量突出。在縣委、縣政府的對的領導下，在各級教育行政部門大力支持的下，通過幾代白中人的不懈努力，白中獲得了明顯的辦學成果。于成功創立為省級原則化高中，在改善辦學條件，推動素質教育等方面，進入了學校發展快車道。自以來，學校先后獲市級以上榮譽稱號13項。現在我校黨政班子團結進取、以身作則，能夠全方面貫徹黨的教育方針，自覺運用科學的發展觀統領學校的教育教學工作。建立“我與學校共發展”的共同愿景，著力在制度建設、師資隊伍、教學辦法、教學研究等方面打下扎實的辦學基礎。學校堅持社會主義辦學方向，堅持“一切為了學生，對學生終身發展負責”的辦學宗旨，全方面貫徹黨的教育方針。確立了“樹目的、分步走、創名校”的發展規劃，制訂和實施了《-近期發展規劃》，《-遠期發展規劃》以及年度實施計劃；通過多屆教職工代表大會形成了“以目的責任制為龍頭，以人事制度和綜合工資制度改革為兩翼，以工作量化考核為綱性方法”的管理模式。3．拓展素質教育育人途徑，教育特色初步形成。近年來，隨著著新課改的實施，學校逐步建立了更為科學的教學質量評定體系，變化了那種單純以考試成績和升學率評價學生、教師、班級的做法，從源頭上，以制度確保不出現歧視學困生的現象發生，增進學生健康發展。教育學生樹立抱負、明確目的，培養學生健全人格或公民的基本素質。重視體衛藝勞，主動發展學生特長，語文、數學、外語、物理、生化、政史地、體音美教研組經常組織內容健康高雅、豐富多彩、靈活多樣的學生活動，正在形成一種良性循環。學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、藝術素養和創新精神不停提高，學生學會自主參加、合作共事，愛好廣泛，探究意識強，特長得到發展，綜合素質逐年上升，學生參加各類素質教育大賽多次獲獎。健全了學生自主管理機制，形成了生命教育分層系列主題活動。整合各類課程資源，逐步構建了生命教育系列拓展教材。4．探索教學方略，教學質量得以穩步提高。開始，圍繞普通高中課程改革，我校推動和不停深化了各項改革，在這個過程中，我們以實施新課程為核心任務，與此同時，還嘗試推動了管理改革、評價改革、人才培養模式改革等等。針對山區縣城的教育現狀，為了面對全體學生全方面貫徹素質教育，學校提出了“白中沒有一種普通學生”的教育思想，制訂了全方面的特長生助推方案及學困生推開工作實施方案，教育教學過程當中，重視了對學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力的培養，增進了學生全方面發展。5．開展校本研究，充足發揮科研引領作用。學校重視校本教研，重視校本教材的開發和應用。針對本地林果業的發展的現狀，在學生中開展了林果栽培的校本課程。倉頡文化、中文文化浸潤之下的民俗、書法等校本課程都得到了學生的歡迎，收到了較好的效果。6．發展學校特色，藝體工作獲得豐碩成果。我校堅持遵照教育規律和科學的發展觀，全方面進行素質教育，充足尊重學生發展的個體差別，努力使不同層次、不同類別的學生都能得到最佳的發展。豐富多彩的課外活動課，拓寬了學生自主、和諧發展的空間。定時舉辦校園藝術節，并成立校園廣播之聲社團、文學社團、各個體育專項訓練隊等等，活躍了學生的校園文化生活，使學生的多個才華得以呈現，信心得以增強；校報校刊為師生搭建了心靈溝通的平臺，師生共享教與學的感受、經驗與成長的喜悅。7、擁有豐富的可資運用的校友資源。白水中學人才輩出，校友中有科學家、省部級領導，地市、縣級領導若干人，許多校友成為各行各業的領軍人物，為社會作出突出奉獻，為家鄉、母校爭得了榮譽。辦學成績贏得了廣大學生和家長的信任，成為白水縣以及周邊地區的金字招牌。8、信息技術獲得了較大發展。學校已建成校園寬帶網絡。通過信息技術日益與課堂教學整合，教師教學方式和學生學習方式有了較大改善。學校網站的建立加強了學校對外交流，不停豐富及擴展學校信息化環境。（二）問題與挑戰盡管我們工作獲得了進展，獲得了成效，但工作中還存在某些亟待解決的單薄環節和困難：1、總體投入嚴重局限性。按照原則，學校原來的生均綠化面積局限性。多媒體教室及其它當代化教育設施的建設都制約課程改革的實施。要全方面提高學校的辦學水平，推動素質教育，辦學條件還需進一步改善。前幾年大規模的校建建設使得學校負債嚴重，在前期硬件建設基本到位后，后期的內部設施配備等軟件建設顯得有些力不從心。加之縣域經濟狀況普通，政府投入局限性，使得資金短缺成為制約學校進一步發展的瓶頸。這是我校現在面臨的最突出問題。2、課程建設有待加強，教學理念需要更新。不必諱言，應試教育的壓力和氛圍仍然嚴重存在，新課程實施和素質教育推動面臨著諸多難以跨越的困局。新一輪的課程改革的核心理念——“以學生的發展為本”，這就需要我們教師必須變化教學方式，貫徹三維目的，將理念轉化為教育教學行為，貫徹到學校管理、教育教學活動中的每一種環節；學校及各有關部門的工作計劃、科任教師的教學計劃、班主任的德育工作計劃及有關實施方案的制訂，必須突出以師生的發展、以學校的發展為工作根本。3、教師素質有待提高。隨著我校有豐富教學經驗的老教師逐年退休，教師年紀構造年輕化，在課改實踐中亟需一批觀念新，業務強的學科帶頭人，學校師資隊伍建設工作成為學校發展的核心。近年來，學校師資隊伍建設獲得了較大的成績，師資隊伍的數量和質量基本滿足了學校發展的需要，但品牌教師、骨干教師、特色教師的數量還不夠，青年教師的專業化發展尚有進一步上升的空間。師資隊伍現狀與教育發展對學校師資的規定尚有一定的距離。4、德育實效有待加強。高中教育是學生個性形成、自主發展的重要階段，對提高國民素質和培養創新人才含有特殊意義。適應素質教育規定的制度建設滯后，德育教育質量提高的空間還很大。5、校本課程建設還處在起步階段。三類課程發展不平衡，總體說來，基礎型、拓展型課程的研究和管理較為強化、到位，而校本課程的研究和開發相對較弱，無論從數量和質量上遠遠不能滿足學生發展的需要。在哺育、發展、突顯學校辦學個性特性上缺少更深層次的思考和實踐，效果不夠明顯。部分特色學科建設尚停留在學科競賽獲獎層面上，缺少系統、完整的發展計劃。6、課堂教學的改革尚有待進一步深化。近年來，我校教師經歷課程改革，已基本接受和認同先進的課改理念，并轉化為本身課堂教學行為，新課程的課堂教學模式已逐步建立，并涌現了某些優質課和優秀教師，但就教師整體而言，發展還不平衡，先進理念和教學具體行為還存在一定程度的脫節。課堂教學改革還任重而道遠。這六個方面的單薄環節和突出困難，需要我們認真研究、應對和解決。二、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，進一步貫徹貫徹科學發展觀，全方面貫徹黨的教育方針，全方面實施素質教育，遵照教育教學規律，堅持以人為本，深化常規管理，強化隊伍建設，不停提高教育質量，確保學校穩定，校園和諧，群眾滿意。營造團結、和諧的人際關系，構建健康向上的精神家園。讓教師在成功中享有幸福，讓學生在發展中得到幸福，讓家長在滿意中體驗幸福。鞏固成果，解決問題，改革創新，提高質量，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才，為國家和省、市、縣經濟社會發展提供人才保障。三、工作原則1．堅持育人為本，著力解決問題。圍繞質量，從存在的突出問題入手，著力破除制度機制障礙，努力解決深層次矛盾，把增進人的全方面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本原則。2．堅持因校制宜，激勵大膽創新。針對本校實際，充足發揮學校和師生的主動性、主動性、發明性，繼承傳統，勇于創新，突出應用，富有本校特色。3．堅持近期突破，著眼久遠發展。立足三年發展，重視一年開局，每年突破某些重點領域，三年上一種大臺階，為實現學校可持續發展奠定堅實基礎。四、目的任務1、辦學理念在“使每位學生健康成長，讓每位教師終身發展”的理念指導下，以學生自主發展為核心，擬定學生主體地位為重點，通過學生的自我認識、自主探求和自主發展，培養學生含有高度的社會責任感和可持續終身發展的能力。2、辦學目的確立先進的辦學理念，對的分析學校現狀，在特色發展上進行探索。探索提高學校辦學層次和持續發展的新戰略；構建含有校本特色的學生多元智能發展的培養模式，開發學生潛能；深化課堂教學改革，改善教師教學行為，開發校本課程，提高教學質量；加大對品牌教師、骨干教師和特色教師的培養力度，增進青年教師專業化發展，同時加強制度建設和校園環境建設。盼望通過三年努力，學校辦學總體水平在全市領先，具體體現在：有科學的管理制度、先進的教育理念、優秀的師資隊伍、特色的校本課程設立、滿足學生發展需求的校園環境和教育設施、上乘的教育質量、較高的社會承認度和滿意度。把學校辦成教育理念當代化、辦學條件原則化、教育管理規范化、教學質量優質化、師生素質綜合化，市內一流，省內出名的先進學校。一是進一步完善學校基礎設施建設。二是進一步加強教師隊伍建設。三是進一步深化素質教育。增進學校全方面可持續發展。四是在確保全市“第一方陣”的基礎上，力求進入前三名。五是高考二批本科錄用人數力求突破800人大關。六是貫徹以人為本思想，堅持以德治校力促學校管理水平和辦學品位進一步提高，努力創立和諧校園。七是進一步規范辦學行為，抓好高中階段的課程開設，嚴格學生作息時間和作業量，堅持因材施教、張揚個性，抓好學生特長教育，因地制宜、實事求是地推動素質教育。八是穩步推動教師培養“名師”工程，不停優化師資隊伍。九是加緊學校教育發展步伐。進一步上水平，努力向省級示范高中邁進。3、目的：①分期分批對教師再進行新課程全員培訓。②按照316工程目的體系和新課改規定完畢功效部室建設，完畢多媒體進教室。③貫徹教學管理考核方案，強化教職工管理。④突出安全穩定工作，力求不發生一起校園安全事故。⑤高考二本上線730人，大專上線率達96%。五、重要方法以解放思想為先導，以全方面提高教育質量為核心，爭取支持，用足政策，多渠道加大投入，堅持把不停改善辦學條件，當做高中教育事業發展的基本前提。以強化教師隊伍建設為手段，以加強學校安全為保障，站在新起點，確立新目的，謀求新發展，實現新跨躍，努力辦好人民滿意的教育。（一）用足用活政策。近幾年來，我們始終強調要多渠道爭取投入，要用足用活政府予以的政策。爭獲得到各級政府教育主管部門的政策扶持，在資金投入、財政撥付、開學收費、學生資助等方面將學校行為與教育局的官方行為相統一，得到全社會廣泛支持。（二）學習借鑒先進經驗。研究先行，強化培訓，堅持把不停深化以課程改革為核心的各方面改革，當做高中教育事業發展的根本動力。在教學上遠學洋思，近學杜橋。采用走出去，請進來的方法，分期分批對教師進行培訓，不定時聘任課改專家及教學名師來我校授課，不停提高教師的教學水平和業務能力。（三）以素質教育為主題，推動高中教育優質化。強調以人為本，強調科學，強調規范，樹立以人為本的管理理念，重建課程改革背景下的學校教育教學管理制度，改革管理模式，實施科學管理、民主管理、精細管理，規范學校辦學行為。開展“以文化為主題，以活動為載體，以提高素質、發展智能為目的”的班級文化建設，主動哺育班級的文化品牌，讓學生從踏入班級的第一天起，就產生對班級的愉悅感，逐步形成認同感。每個班都擁有反映自己班級一致認同的班級文化——班級目的、班主任和任課教師寄語、班長格言、班級班刊、班歌等。繼續加強藝術文化（繪畫、書法、攝影、舞蹈、管樂等）、體育文化（棋類、乒乓、武術、籃球等）、科技文化（船模、車模、建筑模型、能源、機器人等）、社團文化（組織學生文化社團，發展學生愛好特長；學生自主開展文化活動）、節日文化（開展節日典禮教育）和校史文化（弘揚民立辦學歷史、宣傳優秀校友）建設，營造濃厚的校園文化，充足發掘、運用校史資源和社會資源，從校園環境和學生活動等方面，讓學生受到學校辦學傳統、中華民族和世界優秀文化的熏陶，提高學生的文化素養和道德情操，使學生特長發展獲得更廣闊的空間。（四）開展名師工程，創立師資隊伍建設的制度和機制。借名師效應，創立白中名師團體，借名師聲望，進一步打造白中品牌。在教師當中開展“追求人人成功，力求個個成才”的活動。1、進一步完善師資隊伍建設的制度建設。制訂和完善《白水中學學教師師德原則》、《白水中學學教師日常行為規范》、《白水中學學有關分派制度改革實施方案》、《白水中學學教職工考核方案》、《白水中學學教學質量評定實施方案》等規章制度，形成一種有助于人才成長、發展、聚集的環境，增進學校師資的良性流動和優化組合。2、建立教師專業發展制度。制訂和完善名優教師、骨干教師培養方案，增進人才脫穎而出，全方面提高師資隊伍水平，增進學校教育教學工作。3、建立健全中青年管理干部的遴選和培養機制。在新三年中，努力提高中青年骨干教師在學校中層干部、年級組長、教研組長、備課組長中所占比例，努力形成一支學科構造合理、年紀層次銜接、整體素質優化的學校管理干部隊伍。4、主動推動校本研修制度建設。進一步探索新時期教師培訓工作的新途徑、新辦法、新模式和新機制，增強教師培訓的針對性和實效性，努力把學校建設成教師全員學習、終身學習的學習型學校。（五）加強教師隊伍建設，提高教師專業化水平1、加強教師思想道德建設，樹立新時期教師的形象。強化教師職業道德教育，完善教師職業道德規范，表彰在學校教育和教學工作中職業道德崇高、品質優秀的教師，在教師中樹立先進典型。通過實施“教師素質推開工程”和開展“德高為師，身正為范”主題教育等活動，提高教師師德水平和人文素養。2、加緊骨干培養，優化師資隊伍。（1）建立分層培養計劃。制訂學校“教師專業成長分層推動計劃”，

特別是加強優秀中青年骨干教師的培養力度。重要通過實施新教師“過五關”活動和“拜師”活動的傳統方式，讓新手的教學知識有效轉化為教學能力，增進其快速成長；發展期教師的專業發展由教學科研經驗豐富、學術造詣較深、治學態度嚴謹的學校資深教師全方面指導青年教師成長，不停提高青年教師業務素質和水平。骨干教師的專業發展則通過“名師引領研修制”，由校內外出名教師引領，對課例進行細致而進一步的探究，強調反思的作用，促成教育、教學、科研能力的提高，成長為市、區級名優教師。（2）提高高學歷教師比例。支持青年教師在職學習，激勵青年教師在職攻讀碩士學位，爭取有更多青年教師獲得碩士學位，進一步改善學校教師的學歷構造。（3）

加強班主任隊伍建設。加大班主任培訓力度，強化班級管理理念、管理技巧、心理輔導等方面的培訓，主動推薦優秀青年班主任參加省、市培訓以及校內交流。建設一支思想素質好、管理理念新、管理能力強的班主任隊伍。3、開展全方位、多層次校本培訓，增進教師專業發展和錯位發展。（1）營造學習氛圍。開展教師讀書活動，通過讀書論壇、演講比賽、征文活動、沙龍活動等載體，增進教師間學習互動交流。（2）打造學習型團體。加強教研組、年級組建設，開展教研組、年級組發展性評價，制訂教研組、年級組建設原則，開展優秀教研組、年級組的評比，從團體發展目的、凝聚力、研修質量、奉獻業績等方面對教研組、年級組進行評價，增進教研組、年級組自主性和發明性地發展。（3）完善“研課”模式。充足運用校內外資源，進行教研組內、校際間、與專家互動式的研課，不停豐富研課的內涵，拓展研課的外延，提高校本研修的質量和水平。進行年級組校際間、與專家互動式的學生管理工作的研討。(4)建立反思的四個視角：個人自我反思、學生參加反思、同事協助反思、學習理論增進反思。提高課后反思的時效性和針對性。（5）搭建展示平臺。激勵教師參加各層面的教學比賽和展示，參加全國、省、縣以及校內的教學交流。六、保障條件（一）加強組織領導1、建立“規劃”實施領導小組。為確保“創立規劃”的貫徹，學校建立規劃實施領導小組，由校長擔任組長，其它班子組員、部分中層干部及有關教師代表擔任組員，負責研究規劃實施中碰到的問題，及時調節，采用有效方法確保規劃的順利實施。（1）深化行政管理體制改革，果斷貫徹“校長負責制”下的年級管理為主的制度，以利于管理工作的科學化與民主化。(2)健全和完善學校行政管理運行機制。在校長的統一領導下，辦公室、教務處、政教處、總務處合理分工，權責明確，統一協調。(3)建立比較完善的教職工考核制度。(4)尊重教師，