許多英語老師反映學生不會考后反思，反思內容不深入、不全面，找不到考試中暴露出來的問題，無法實現(xiàn)考試的診斷功能。為此，本人設計了既簡潔方便又系統(tǒng)全面的《英語學科考后反思表》，供老師們參考。這份表格的填寫其實是一個導向，一是指導學生學會如何在每次考試后進行深度的反思，找出學習中存在的問題，只有找出學習中的不足，才能在后階段進行改進，學會反思是終身受益的一項技能。二是讓學生明白英語成績的提高是由多種因素決定的，只停留在試卷內容與分數(shù)上的反思是不科學、不全面的。我們還發(fā)現(xiàn)，每次考試后，老師叫學生進行考后反思，有的老師還規(guī)定了學生反思的字數(shù)，學生無病呻吟，敷衍了事，甚至出現(xiàn)了反感情緒。其實，每次考后學生能發(fā)現(xiàn)兩三個問題并努力去改進已經非常不錯了。采用填表的方式，有利于降低學生這種不良情緒，填寫時有話則長，無話則短。給老師們提供了一份填表說明，供老師們在指導學生填表時使用。老師們也可以根據(jù)自己學校的實際情況對此表進行適當?shù)恼{整。英語學科考后反思表（填表說明）班級__________姓名_________板塊存在問題原因分析卷面分析1、知識掌握本次考試中哪些詞匯（含短語、諺語等）不認識或誤解造成失分？哪些語法知識點未掌握或沒能在語境中靈活運用？哪些長難句沒有抓住要點影響閱讀理解及速度？任務型閱讀中因詞匯不足而失分的有哪幾空？書面表達中因基礎知識不扎實造成表達錯誤的有哪些？2.思維能力因思維能力不足造成失分的有哪幾題？如單項選擇中并無語言障礙而因理解錯誤失分的；完形填空中沒有關注上下文語境而失分的；閱讀理解中缺乏相關思維能力（理解力、分析力、比較力、概括力、推理力、判斷力等而失分的等3、應試技巧是否迅速進入應試狀態(tài)？答題時是否出現(xiàn)合理分配不合理？是否出現(xiàn)審題不仔細準確？是否帶著問題（任務）閱讀語篇？是否沒有仔細復查？是否因卷面不整潔而扣分的？是否出現(xiàn)填涂答題卡失誤？找出最不該丟的5～10分各題型聽力單選完形閱讀任務型書面表達總分排名（年級或全市）與平均分差距（正或負）我最弱的項目（打√）比較分析1.橫向比較將自己的成績與自己周圍的同學或跟自己水平差不多的同學（心目中的競爭對手）進行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差了多少分數(shù)？找到自己與別人有差距的真正原因？2.縱向比較根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較。自己的成績在全班、全年級、全市的名次位置，是進步了還是退步了？自己的目標是否實現(xiàn)？退步的主要原因學習行為分析學習態(tài)度近期學習態(tài)度是否有問題？學習計劃英語補弱計劃執(zhí)行情況？時間管理課外英語學習時間有多少？效率怎樣？學習習慣閱讀習慣，課前預習，主動質疑，及時復習，周周清，良好師生關系等做得如何？課堂表現(xiàn)專心聽課，積極思考，主動、大聲發(fā)言，積極參與課堂活動，善于提出質疑，認真做好筆記做得怎樣？作業(yè)情況獨立完成，及時完成，限時完成，及時訂正做得怎樣？心理調整近期心理狀態(tài)如何？改進措施（不要超過5條，寫多了反而難于實施）奮斗目標校內考試名次下次大市模擬考試市名次高考目標（動態(tài)填寫）英語學科考后反思表班級__________姓名_________板塊存在問題原因分析卷面分析1、知識掌握2.思維能力3、應試技巧各題型聽力單選完形閱讀任務型書面表達總分排名與平均分差距我最弱的項目比較分析1.橫向比較2.縱