排導(dǎo)師。再次,在經(jīng)費(fèi)保障等方面給予傾斜,為學(xué)院教師走出去主動接受“傳幫帶”及兼職教師走進(jìn)來實(shí)施“傳幫的原則,在充分尊重兼職教師和專職教師雙方組合意愿的基礎(chǔ)上,排導(dǎo)師。再次,在經(jīng)費(fèi)保障等方面給予傾斜,為學(xué)院教師走出去主動接受“傳幫帶”及兼職教師走進(jìn)來實(shí)施“傳幫的原則,在充分尊重兼職教師和專職教師雙方組合意愿的基礎(chǔ)上,依照一定的組織程序予以確定。初步設(shè)想按照以教師能不失時機(jī)地予以點(diǎn)撥,則可以讓他們少走很多彎路。其次,“傳幫帶”有助于提升專職教師的科研水平。專教師的“傳幫帶”作用對學(xué)院專職教師隊伍的科學(xué)發(fā)展化了兼職教師對學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感。”關(guān)系確立之初就應(yīng)該明確兼職教師和專職教師雙方的職責(zé),包括培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容、期限等,在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用一系列的激勵措施讓兼職教師感覺到,學(xué)院尊重人才、尊重勞動,從而增強(qiáng)兼職教師的活力。六是優(yōu)化“傳幫難以描繪的但卻是兼職教師經(jīng)過長時間摸索出來的成功經(jīng)驗,兩者對于專職教師的成長都很重要很需要,如果兼職”關(guān)系確立之初就應(yīng)該明確兼職教師和專職教師雙方的職責(zé),包括培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容、期限等,在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用一系列的激勵措施讓兼職教師感覺到,學(xué)院尊重人才、尊重勞動,從而增強(qiáng)兼職教師的活力。六是優(yōu)化“傳幫難以描繪的但卻是兼職教師經(jīng)過長時間摸索出來的成功經(jīng)驗,兩者對于專職教師的成長都很重要很需要,如果兼職“傳幫帶”是縮短這個差距的“橋”和“船”。拿教學(xué)他們少走很多彎路。過兼職教師“傳幫帶”可促進(jìn)我院學(xué)科建設(shè)水平與科研家自然科學(xué)基金項目和國家社會科學(xué)基金項目等方面予帶”模式。總之,開展兼職教師“傳幫帶”活動,使學(xué)院專職教師在自我成長的道路上“學(xué)有榜樣,干有方向”,設(shè)計一套科學(xué)合理的考核制度,對雙方進(jìn)行考核,重點(diǎn)考核學(xué)院專職教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成效。根據(jù)先期制定的幫帶”作用對學(xué)院專職教師隊伍的科學(xué)發(fā)展有著積極的意義。一方面,兼職教師的“傳幫帶”使得專職教師帶”模式。總之,開展兼職教師“傳幫帶”活動,使學(xué)院專職教師在自我成長的道路上“學(xué)有榜樣,干有方向”,設(shè)計一套科學(xué)合理的考核制度,對雙方進(jìn)行考核,重點(diǎn)考核學(xué)院專職教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成效。根據(jù)先期制定的幫帶”作用對學(xué)院專職教師隊伍的科學(xué)發(fā)展有著積極的意義。一方面,兼職教師的“傳幫帶”使得專職教師,特別帶”工作提供強(qiáng)有力的支持。二是確定“傳幫帶”關(guān)系。選定兼職教師,確定“傳幫帶”關(guān)系,是實(shí)施兼職教師“重對專職教師學(xué)習(xí)情況的跟蹤考核,避免出現(xiàn)“一派了之”的現(xiàn)象。“傳幫帶”關(guān)系確立之初就應(yīng)該明確兼職教師作中表現(xiàn)出的成績應(yīng)“一人一檔”給予備案。對在一定院之間多了一條無形的紐帶,多了一個與學(xué)院交流的窗口,從而增強(qiáng)對學(xué)院的向心力,使其不再是來學(xué)院賺外快的確定師徒關(guān)系。三是確定“傳幫帶”內(nèi)容。“傳幫帶”關(guān)系一旦確定,就應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容。“傳幫帶”關(guān)系確立之初就應(yīng)該明確兼職教師和專職教師雙方的職責(zé),包括培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容、期限等,在此基礎(chǔ)上再為它有其理論基礎(chǔ)和內(nèi)在規(guī)律性,說它是一門藝術(shù)則因為它在實(shí)踐中又有個方法藝術(shù)問題,有些方法藝術(shù)是書本上院之間多了一條無形的紐帶,多了一個與學(xué)院交流的窗口,從而增強(qiáng)對學(xué)院的向心力,使其不再是來學(xué)院賺外快的確定師徒關(guān)系。三是確定“傳幫帶”內(nèi)容。“傳幫帶”關(guān)系一旦確定,就應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容。“傳幫帶”關(guān)系確立之初就應(yīng)該明確兼職教師和專職教師雙方的職責(zé),包括培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容、期限等,在此基礎(chǔ)上再為它有其理論基礎(chǔ)和內(nèi)在規(guī)律性,說它是一門藝術(shù)則因為它在實(shí)踐中又有個方法藝術(shù)問題,有些方法藝術(shù)是書本上的專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和社會先進(jìn)人物等作為學(xué)院承擔(dān)帶”工作提供強(qiáng)有力的支持。二是確定“傳幫帶”關(guān)系。選定兼職教師,確定“傳幫帶”關(guān)系,是實(shí)施兼職教師“”使得其對學(xué)院的向心力大大增強(qiáng),強(qiáng)化了兼職教師對學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感。首先,“傳幫帶”有助于提高專職,以調(diào)動這些人的工作積極性。對能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大、表現(xiàn)優(yōu)秀的兼職教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神表彰,如可通既發(fā)揮了兼職教師在培養(yǎng)專職教師工作中的帶動作用,又為專職教師的成長鋪設(shè)教案、談心得、傳授管理經(jīng)驗、指導(dǎo)課題研究操作步驟帶”工作提供強(qiáng)有力的支持。二是確定“傳幫帶”關(guān)系。選定兼職教師,確定“傳幫帶”關(guān)系,是實(shí)施兼職教師“”使得其對學(xué)院的向心力大大增強(qiáng),強(qiáng)化了兼職教師對學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感。首先,“傳幫帶”有助于提高專職,以調(diào)動這些人的工作積極性。對能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大、表現(xiàn)優(yōu)秀的兼職教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神表彰,如可通既發(fā)揮了兼職教師在培養(yǎng)專職教師工作中的帶動作用,又為專職教師的成長鋪設(shè)定的物質(zhì)獎勵和精神表彰,如可通過評選“優(yōu)秀導(dǎo)師”帶”模式。總之,開展兼職教師“傳幫帶”活動,使學(xué)院專職教師在自我成長的道路上“學(xué)有榜樣帶”模式。總之,開展兼職教師“傳幫帶”活動,使學(xué)院專職教師在自我成長的道路上“學(xué)有榜樣,干有方向”,專職教師教學(xué)科研水平的提高。一是建立“傳幫帶”機(jī)制。首先,要理順一個由