教學課題語文園地二教學目標1.知識與技能目標：通過“交流平臺”的學習，引導學生掌握理解古典名著中與現在說法不一樣的語言意思的方法。2.過程與方法目標：通過“詞句段運用”的學習，運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3．情感態度與價值觀目標：通過“積累與運用”的學習，理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩。教學重點引導學生掌握理解古典名著中與現在說法不一樣的語言意思的方法。運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語。教學難點了解古典名著中鮮明的人物形象；學會實踐運用。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減復習導入回憶一下：本單元講了哪四個故事？（出示四篇課文相關圖片，引導學生說說故事名稱，出自哪里，以及文中的主人公。）交流平臺。通過學習我們領略到了濃濃的經典名著語言的魅力，但是在學習過程中，我們也發現了古典名著的語言與現在的白話文有一定的差別。1.指名學生讀交流平臺的內容，其他學生邊聽邊進行圈畫，圈畫出學習古典名著的方法。2.小組交流：初步閱讀古典名著的方法。可以聯系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。（根據上下文猜測語句的意思。）遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股、籆子”等詞語，只要知道是與放風箏的工具就行了。（對于難理解的詞語，聯系上下文弄懂大概的意思即可。）我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，增加了閱讀的樂趣。（觀看影視劇，會加深我們對課文的理解，豐富我們對人物形象的認識。）讀《草船借箭》的時候，我借助資料了解了一些歷史背景，更好地理解故事的內容。（借助資料，可以更快地走進文本，理解人物形象。）3.學會運用。（1）店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。“篩”在這里的意思是__________。（2）一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王。”這句話的意思是__________二、語句段運用（一）你能猜出下列詞語的意思嗎？榜文客官印信驛站伙計郎中店家客舍貨郎墨客1.這些詞語和我們現在的用語不同，它們有一個專門的稱呼。（時代詞）時代詞：某一個時代人們對某種事物的叫法，它是專屬于這個時代的，我們就把它叫作時代詞。2.小組討論：說說各自猜測詞語猜測詞語的方法，并說說詞語的意思。我用方法知道了這個詞語的意四是。3.古今對照：4.拓展練習：畫出“伙計、衙門、閨闥、客官、客棧”這幾個詞的意思。5.方法歸納：猜測詞語意思的方法：（1）拆分詞語、逐字理解（2）結合生活經驗（3）結合影視作品（4）結合工具書（5）聯系上下文……（二）讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。

但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。

石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。

眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。1.（同桌交流）；全班交流匯報。2.詞語意思連一連。三