賞壯麗雪景品英雄人物——《沁園春雪》教學設計一、教學目標：（一）通過朗讀體會詩歌的韻律美。（二）合作品鑒理解詩歌的內容美。（三）感悟情懷探究詩歌的內涵美。二、教學重難點：重點：熟讀課文，學會品鑒詩歌，理解詩歌的內容美。難點：感悟情懷，探究詩歌的內涵美。三、教學方法：誦讀法、合作探究法、討論法、問答法四、教學準備：PPT課件、導學案五、教學過程：（一）導入新課今天，我校《萌芽》文學社給我們發來了一封邀請函，我們來看看什么內容。我校《萌芽》電子期刊推出以“吟詠四季涵養品格”為主題的系列詩詞品評專欄，最后一季“賞壯麗雪景品英雄人物”選定了毛澤東同志的《沁園春雪》。現誠邀我班同學參與本期編輯，為專刊助力。為了能圓滿完成任務我們特圍繞以下幾個活動展開：活動一：美文我配音；活動二：好詞我品鑒；活動三：精神我傳承。（二）活動過程活動一：美文我配音1、教師配樂范讀。2、學生自由朗讀課文。3、指名學生讀。明確評價要求，獲得三顆星的同學可以贏得為專刊配音的機會。4、按朗誦腳本全班朗讀，讀出韻律之美。朗讀腳本：女：《沁園春·雪》男：北國風光（高而慢，豪邁）齊：千里冰封——（拉長）萬里雪飄（高昂）女：望長城內外，惟余莽莽（“望”，稍停，）男：大河上下，頓失滔滔（稍快）女：山舞銀蛇，原馳蠟象（微笑有力）男：欲與天公試比高（高昂）女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈（慢，自豪）齊：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰（由欣賞到贊美，語調漸高昂）男：惜秦皇漢武（略低沉）略輸文采（慢）女：唐宗宋祖，稍遜風騷（慢）男：一代天驕，成吉思汗（稍快）齊：只識彎弓射大雕（低，慢）男領：俱往矣———（慢，拉長，像一把鐵掃帚有力劃過）齊：數風流人物，還看今朝（一字一頓，高昂，堅定，最后在“朝”字上有力地延伸到盡頭）活動二：好詞我品鑒1、明確這首詞的上下闋分別寫什么？用簡潔的語言概括。描寫雪景論史抒懷（板書）資料補充：據說這首詞是1936年寫的，1945年重慶談判時發表，一經發表就在全國引起巨大轟動，在報刊上發表的和詞不下50首，評論將近20篇。國民黨組織一群舞文弄墨的人填寫《沁園春·雪》，卻無人可以超越。2、小組合作鑒賞詩歌。小組合作要求：1、請同學們選取恰當的角度鑒賞，在課本上圈點批注。（提示：可以從意象、意境、修辭、煉字、寫法等角度賞析。）按照“詩人啊！正因為你心中有著才望到（想到），你看。”的句式寫一段詩評。2、組長負責分工：一人說句子，一人讀詩評，一人朗讀展示，一人評價。示例：詩人啊！正因為你心中有著宏大的氣魄，才望到“千里冰封，萬里雪飄”的壯景，你看這兩句形成互文，交錯而說，引人進入冰天雪地奇偉雄渾的意境里，令人心胸開闊，精神振奮。“冰封”“雪飄”動靜結合，“封”字寫出滿眼銀冰鋪地；“飄”字寫出漫天大雪飛揚。隱喻了你純潔的心靈，博大的胸襟。評價：表述清晰、理由充分、角度恰當獲得三顆星的同學你們的詩評都有機會出現在我們的專刊上。活動三：精神我傳承1、明確文章主旨：過渡：作者指點江山，激揚文字。讓我們看到了領袖的氣魄。屏顯：郭沫若曾盛贊主席詞作：“氣度雍容格調高。”過渡：如果說這首詞背后站著一個大寫的人，這個人僅僅是詩人嗎？還有哪些人？屏顯：解放勞苦大眾的無產階級力挽狂瀾的時代先驅具有家國情懷人民至上的共產黨人2、欣賞視頻，書寫感悟“沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”這些人身上都流淌著一種共同的血液，那就是中國精神，他們是古往今來的“風流人物”。作為當代中學生，我們怎樣才能傳承這種精神，成為今朝的“風流人物”，把你的想法寫出來，編入“精神我傳承”專欄。要求：觀點明確，語言流暢，理由充分學生展示，師生評價，恭喜獲得三顆星的同學，你們的作品將收入我們的期刊。（三）教師寄語同學們，我們何其有幸，生于華夏，安于盛世。“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”希望同學們能從中汲取能量，涵養進取品格，以奮斗姿態激昂青春。傳承中國精神，爭做風流人物。（四）再誦詩歌，感悟情懷讓我們再次滿懷豪情的來朗誦一遍這首不朽的詩作。六、板書設計：附導學案評測練習名句：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。【學習目標】（一）通過朗讀體會詩歌的韻律美。（二）合作品鑒理解詩歌的內容美。（三）感悟情懷探究詩歌的內涵美。【預習導學】1.作家作品簡介及背景介紹。毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，字，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、詩人。他在文學方面有很高的造詣，一生中創作了大量詩詞。他的很多作品描寫和贊美了祖國的壯麗河山，氣勢雄渾，意境開闊，表現了他作為革命家的偉大情懷。代表作有《沁園春·長沙》《沁園春·雪》《七律·長征》等。2.重點字注音沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風騷()滔滔()折腰()俱往矣()成吉思汗()一代天驕()紅裝素裹()3.重點詞語解釋。紅裝素裹：惟余莽莽：頓失滔滔：【合作探究】（一）整體感知有感情地朗讀課文，讀好詩歌需要注意哪些要點？簡要概括這首詞的主旨內容。（二）走近課文1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點？2.這首詞分為上下兩闋，請找出其中的過渡段。3.詞的上闋，下闋。（表達方式）（三）有感情地朗讀詞的上闋，完成以下問題。1.請找出上闋中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創造了一個怎樣的意境？2.詩人接下來對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領起的呢？它統領了哪些內容？3.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？（四）有感情地朗讀詞的下闋，完成以下問題。4.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”兩句在文中有何作用？5.說說你對下闋中的“惜”字的理解。（五）感悟主旨如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？作為當代中學生你是否有志成為“風流人物”？你會為此付出哪些努力。拓展延伸《憶秦娥·婁山關》毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月