，畫出更加奇妙的構思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發引導他們對意象的理解，不必強制摹仿成墨游戲?！盀R墨游戲，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學生做發散性的想象練習。能自主地這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的?！踩匙儞Q工具，自由想象兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，用玩墨的方式進展教學，先用濃墨〔或色〕畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水〔色〕，點在畫的中間利用.，畫出更加奇妙的構思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發引導他們對意象的理解，不必強制摹仿成墨游戲?！盀R墨游戲，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學生做發散性的想象練習。能自主地這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的?！踩匙儞Q工具，自由想象兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，用玩墨的方式進展教學，先用濃墨〔或色〕畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水〔色〕，點在畫的中間利用.兒童水墨畫教學方案現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。引導和培養幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨〞。不僅能提高孩子的動手操作能力，會產生積極的作用。象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協調及和體會我國傳統文化的某些特點。第一階段：水墨肌理畫果。當然，也可以在此根底上添畫。第二階段：趣味風景建筑認識毛筆“線條，在明暗素描的根底上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有生機。第三階段：花卉動物寫生創作通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。教師一般不做筆墨示，只提解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。象。水墨畫以墨為主，以墨為色,因此墨的變化是非常豐富的，所謂之“墨分五色古人有“用墨之妙全在于用水之與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面開展的可能性被扼殺。故改變現有的傳統教學模式是當務之急。象。水墨畫以墨為主，以墨為色,因此墨的變化是非常豐富的，所謂之“墨分五色古人有“用墨之妙全在于用水之與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面開展的可能性被扼殺。故改變現有的傳統教學模式是當務之急。1．毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料等〔一〕游戲激趣，點燃想象喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興畫是中國獨具特色的傳統繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調墨、調色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸..畫、印合一的教學策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其容含義，教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料等望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水墨畫課筆讓學生逐漸發現墨里加水量的多或少會產生焦在運筆中了解筆法分中鋒、側峰等等。筆的運用時會作(15課時)第四階段：人物寫生創作(10課時作(15課時)第四階段：人物寫生創作(10課時)教學容具體安排如下：第一階段：水墨肌理畫運用水拓的方的想象力，同時學生也體會到水墨畫的優越所在。傳統的中國畫教育容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統的單墨進法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸外水墨畫有著它獨特.主動性很強，每個學生都有自己的發揮余地?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。〞在水墨畫的教學上，在展現學生的個性方面我們時常會習慣與獨特感受。常常讓學生照貓畫虎，沉著到表“潑“畫結合的畫法就是中國畫中傳統的墨以先潑后畫〔圖4〕也工具材料來作畫。例在畫?雞?工具材料來作畫。例在畫?雞?時〔圖12〕〔圖13〕，在表現了大小雞時，材料的運用我讓學生各抒已見進展想象力。他們開場懂得水墨的美，喜歡上中國畫藝術。水墨畫同時又是一種具有深厚涵畫，將墨潑于紙上，進而整水的力，以及生宣紙的特征，使畫面產生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學生用什么顏色怎么畫或畫什么，同手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學期間，兒童從..的時候就讓學生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結果這節課的氣氛和效果遠遠超出我的想象。最后要求全班同學分成四組在四長卷上共同有機結合。如允許學生用水粉水彩顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，這樣兒童在材料的應用上是多種多樣的，兒教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。教學準備：墨汁、創造美的愿圖〔1有機結合。如允許學生用水粉水彩顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，這樣兒童在材料的應用上是多種多樣的，兒教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。教學準備：墨汁、創造美的愿圖〔1〕望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、學生能夠相圖〔8〕互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學生的繪畫興趣也越來越高，?！捕迟N近生活，放飛..生活并注意活動的可操作性、啟發性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學上采用了多元化的容供學生選擇，這樣既表達了教學以學生為主，也為學生的自由發揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開場你就以傳統的國畫教學讓他們機械地臨摹你教師的你如出示的是一那么動畫故事或是一個新鮮的游戲的話，效果就完全不同了。如中國畫開展的歷史悠久名人輩知名人軼事也很多，這對提高學生的知識面領略之、齊白石的“不倒翁〞等故事，讓學生感受中國畫藝術的博大精深，以及各種不同的表現方法和筆墨的巧讓他們感受到學習水墨畫的樂趣。這樣學生的興趣調動起來了，學生也樂意用水墨畫的形式來進展繪畫，我們這對學生的創造思維也得到培養。同時學生在進展繪畫時也經常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。的發散思維能力因不受世俗和注入的，是以學生本身表現為中用玩墨的方式進展教學，先用濃墨〔或色〕畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水〔色〕，點在畫的中間利用特點。教學容：第一階段：水墨肌理畫(2課時用玩墨的方式進展教學，先用濃墨〔或色〕畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水〔色〕，點在畫的中間利用特點。教學容：第一階段：水墨肌理畫(2課時)第二階段：趣味風景建筑(8課時)第三階段：花卉動物寫生創，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界限去適應成人眼睛里的世界。學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談、苦禪、子