精品文檔-下載后可編輯年河南省鄭州市中考一模語文試題2022年河南省鄭州市中考一模語文試題

一、句子默寫

1.根據(jù)語境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？簡單的數(shù)字能在的匠心獨運中取得意想不到的效果。比如，孟子的“_________________，萬鐘于我何加焉！”（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了任何時候都應(yīng)堅守本心的態(tài)度；韓愈的“_________________，_________________”《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》借助三個數(shù)字，委婉表達(dá)了自己無辜被貶的憤懣；李白的“_____________，_______________”（《行路難》其一）通過數(shù)字突出了美酒佳肴的珍貴；納蘭性德的“_________________，半竿斜日舊關(guān)城”（《浣溪沙》）借助數(shù)量詞表現(xiàn)出邊塞黃昏的蕭索寂寥；秋瑾的“_________________，_________________”（《滿江紅》）運用數(shù)字來展現(xiàn)個人困境，抒發(fā)家國情懷。

二、綜合性學(xué)習(xí)

生活處處皆語文。周末回家，用心觀察身邊的語言現(xiàn)象，運用所學(xué)的知識來解決相關(guān)問題吧。

場景一：周五放學(xué)回家。奶奶正戴著老花鏡費力地看一張宣傳單（主體部分如下），請你給她幫幫忙。針對社區(qū)居民反應(yīng)的社區(qū)文化建設(shè)滯后、老人冬季活動場所匱乏等問題，彩虹社區(qū)擬打造文化活動陣地“六藝館”，從儒家傳統(tǒng)六藝禮、樂、射、御、書、數(shù)延伸出適合社區(qū)居民需求的“新六藝”——書、琴、戲、舞、樂、健，由6個社區(qū)文化館分別負(fù)責(zé)，通過開展“新六藝"公益培訓(xùn)、才藝展演等活動，讓愛好者找到知音，讓閑服者找到組織。各場館將在2022年元旦正式開放（其分布位置如右圍），歡迎大家前來體驗。2．幫奶奶念一念宣傳單上的文字內(nèi)容，看能否讀準(zhǔn)下面加點字的字音（請把正確的讀音寫在括號里）

滯()后匱()乏

3．奶奶是個戲迷，文化程度不高。她一時沒聽懂宣傳單的內(nèi)容，于是問你：“這說的是個啥？對俺有啥用不？”請結(jié)合上述材料，做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。要求：注意對話情境，語言簡明得體。

場景二：周末小鄭同學(xué)下樓散步，發(fā)現(xiàn)一樓新貼著一張“禁止高空拋物”的海報（如下圖）。4．他對海報中兩個詞的書寫有些困惑，請你幫他作出正確的判斷。

（1）“正式施行”（究竟是“實行”還是“施行”）

（2）“嚴(yán)懲不怠”（究竟是“怠”還是“貸”）

5．他感覺海報中的這句話說得有問題，請你給出修改意見。

小區(qū)將嚴(yán)厲打擊隔窗向外拋擲煙頭、紙屑、生活垃圾等其他物品的行為。

修改意見：________________

場景三：小州同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小區(qū)各棟樓前貼著最新修訂的《鄭州市城市養(yǎng)犬管理條例》，

公共活動區(qū)域還張貼著標(biāo)語，提醒居民文明養(yǎng)犬，杜絕不文明養(yǎng)犬行為。

6．下面是小州同學(xué)分享的幾條文明養(yǎng)犬宣傳標(biāo)語，請任選一條，從創(chuàng)意及宣傳效果兩方面做出評析。

（1）你又不是二郎神，遛狗為啥不栓繩？

（2）愛犬是您的權(quán)利，文明養(yǎng)犬是您的義務(wù)。

（3）無情未必真豪杰，愛犬如何不丈夫？

我選：_____________評析：______________

7．開始留心身邊的語言現(xiàn)象后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，小區(qū)里各種宣傳單、海報、標(biāo)語等存在不少問題。請綜合上述場景及題目中的相關(guān)信息，針對小區(qū)宣傳用語存在的這些問題，向物業(yè)提出三點優(yōu)化建議。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題鏡子①星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好旁邊沒人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛嘮叨的媽媽在節(jié)目開始前出去了，這就棒極了。②這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)目，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般溫潤又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽眾熱線卻一次都沒拔通過。③怎么媽媽這么快就回來了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來。她們在客廳里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽不見也不想聽她們在談什么。她立刻又回到小窗的節(jié)目中，緊張地抓著無繩電話，希望今天運氣好。④不一會兒客人就起身告辭。走過女孩兒房門時，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一臉茫然，媽媽便將地的耳塞扯掉：“這是我過去的學(xué)生，好多年沒見了，正巧碰上?！雹菘腿藢ε阂恍?。向她：“在聽什么節(jié)目？”⑥女孩兒沒回答?？腿说穆曇羰顾鬄檎徲牐骸澳闶恰雹邒寢屨f的這位學(xué)生在電臺當(dāng)主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒聽過《窗前明月光》。⑧真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說，她去外地出差剛回來，今天的節(jié)目并非直播，是出差前預(yù)先錄好的。⑨剛剛吃了水果，小窗要補(bǔ)補(bǔ)妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。⑩千言萬語哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。?面對偶像，她竟然只會出汗，眼睜睜地看月光消失了。?她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說她對這個學(xué)生已毫無印象。剛才在馬路上是學(xué)生認(rèn)出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運是——她的鏡子被小窗用過了。女孩兒關(guān)上房門，感覺異樣地拿起鏡子。?小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視著面容。?好一會兒她才發(fā)覺不對勁兒。鏡子里應(yīng)該映出她自己啊。她試著噘一噘嘴，鏡子里的小窗也噘一噘嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。?這是怎么回事？?她開了房門，媽媽站在門外，她困惑地對媽媽說：“這鏡子……”?“鏡子怎么啦？"?媽媽拿過鏡子看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己。?女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。?小窗給媽媽留下了名片。鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話。?打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說：“我是……你用過我的鏡子的……”）?小窗很快反應(yīng)過：“哦，你好。有什么事嗎？”?“你照過的鏡子……你留在鏡子里了?！?“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。?小窗便告訴女孩兒，她小時候也遇到過這樣的事。?“你知道我那時候最崇拜誰？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無論什么衣服，穿在她身上件件出眾，人家說她披塊麻袋布都好看。她教學(xué)生跳舞，誰都學(xué)不像她那姿態(tài)。我從書上學(xué)到一個詞，來形容她的舞姿，叫“婀娜”，B我為班上寫黑板報時，總喜歡用你媽媽用過的粉筆，別的粉筆寫出的字不可能這樣秀麗）。我有點兒害怕長大，長大了要是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來，那可太沒意思了。?“一天，我看見你媽媽的迷人的小皮包放在講臺上，教室里沒有別人。我就屏住呼吸去撫摸那皮包。后來就輕輕地把包打開了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子。在鏡子里我看見的不是我自己——對了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會這樣？我眨眨眼，鏡子里的老師也眨眨眼；我揚(yáng)揚(yáng)眉毛，鏡子里的老師也揚(yáng)揚(yáng)屑毛。這時我聽見有人來了，就慌忙把鏡于放回包里。?“那以后，我從沒對你媽媽提過鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害怕長大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量。我不再照鏡子。很長很長時間不照鏡子。一直長大到‘有一天’，我想看看鏡子里的我自己，這時我已經(jīng)不再懷疑鏡子里會不會不是我自己了……”?女孩兒放下電話聽簡。她將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化。（選自周銳的《出竅），有刪改）8．初中階段，我們要能“區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品”，那么本文是寫實的，還是虛構(gòu)的？請做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

9．從文中A、B兩處劃線句中任選一處做批注。

10．文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫有什么好處？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

11．第二天，假如女孩兒再次拿起鏡子，她將會從中看見誰？請說說你的看法，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

論述性文本閱讀。

材料一①文章沒有寫好，我總不自覺地說：“眼高手低??！”似乎我手雖低，眼還是高的。我不肯承認(rèn)自己“眼低”?！把鄣汀?，仿佛牽涉到趣味問題，對于從事創(chuàng)作的人來說，這大約是最難堪的了。②我真是“眼高”嗎？多思索一下，并不是的。③在我們創(chuàng)作的過程中確實有那么一段“眼高手低”的時候，那就是，尋到了也望到了那個更高的境界，但是暫時還沒有能力達(dá)到，或者達(dá)不到，這才真是“眼高手低”。而一般情況，我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好，常因為不去看好的作品，或者看了不下力鉆研，因此，胸中沒有一個實實在在、眼可見、手可觸的標(biāo)準(zhǔn)。古話說：“取法乎中，僅得其下?！倍叭》ê跸隆保透哿?。能“取法”什么，不是個簡單的事情。而是要真拿出時間從好作品中去學(xué)。瀏覽了幾部東西，便以為是“眼高”了。這是寬容了自己。④【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到）。登上高山翹首而望，望得遠(yuǎn)，見得博，這是誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼笪覀儾粌H要博覽“萬卷”，而且要“讀破”萬卷。“讀破”才能“眼高”，眼高才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。⑤【B】郭老、田漢、夏衍、老同志，給我們寫了很多好劇本）。他們往往把我們帶入一種很高的境界里?！綜】我以為這些老前輩寫得好），首先在于他們“眼高”，在“登高見博”上下了大功夫。⑥對話不夠精煉，意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛病。讀了夏衍同志的作品，我益發(fā)覺出自己寫得不精煉，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部裝進(jìn)文章里，不肯割舍。⑦假若真的“眼高”，這種毛病是可以治掉的。讀透了優(yōu)秀的作品，再看自己的那些敗筆，取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物。不丟掉而吃下去，是要嘔吐的。語言也是一樣，對語言敏銳的感覺不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些蕪雜的東西，再便是勇于割舍它。這需要“眼高”，需要有人指點，需要謙虛，需要實事求是，更需要長期地鉆研好作品，讀得深，讀得透。（節(jié)選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書，讀透書》略有改動）

材料二獨立、自為的思考與閱讀書籍，在我們精神上的作用，可謂大異其趣。思考的時候，我們只依據(jù)直觀所見的外在環(huán)境和自身的內(nèi)部經(jīng)驗，經(jīng)由自己的思維獲得真知。閱讀則不然。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，我們不是以自己的而是以別人的頭腦思考事情。沒有什么比別人觀點的大量流入更有害于自身的思維活動了，而持續(xù)不斷的閱讀恰是把大量陌生的、外來的、色彩駁雜的觀點引入我們的頭腦。而這些大雜燴永遠(yuǎn)不會自動成為思想、觀點和信念的統(tǒng)一體。只有經(jīng)過自己的思維活動，一整套連貫、統(tǒng)一的思想才得以形成。相反，頭腦一旦充塞者這些雜亂的聒噪，就會失去一切清晰的見解，尤其在涉及健康理解力、正確判斷力和實際生活的技巧與智慧方面。當(dāng)然，科學(xué)的思想者因為需要很多知識而必須進(jìn)行大量閱讀，但他們的頭腦卻足夠強(qiáng)勁，能吸收、同化這些知識，使之并入自己那有機(jī)、連貫的總體思想——在這些總體思想里面，偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風(fēng)琴的基本低音那樣統(tǒng)領(lǐng)著一切，從來不會被其他的聲音蓋過。（節(jié)選自德國著名哲學(xué)家叔本華的《論思考》，有改動）12．面對兩則材料的理解和分析，正確的三項是（）13．材料一中的“眼高”有何含義？創(chuàng)作中為何需要“眼高”？請根據(jù)文意簡要概括。

14．小鄭看完兩則材料后深感困惑：曹禺主張多讀書，叔本華主張少讀書，我該怎么做呢？請參考兩則材料，幫他解惑。

A．材料一前兩段以批評自己眼高手低的毛病引出話題，親切自然。

B．材料一中的三個畫線句，【A】處屬于觀點，【B】【C】兩處屬于事實。

C．材料二中的加點詞均為比喻的說法，指從閱讀中得到的是別人的思想。

D．兩則材料文風(fēng)不同，前者多短句，簡潔平易；后者多長句，推理嚴(yán)密。

E．兩則材料對讀書認(rèn)識不同，這可能與身份及文章的寫作目的有關(guān)。

四、詩歌鑒賞

15.艾青的這兩首詩都寫于日本侵華時期，請結(jié)合兩只鳥的藝術(shù)形象，分析這一時期其詩歌的主題特點。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……水鳥兩只水鳥浮動在水面烏篷船里發(fā)出了槍聲一只在驚恐怖中逃逸了另一只掙扎在受傷的痛苦里它的翅翼無力地拍著水面又迷戀地飛了幾圈才慢慢地向上舉起終于朝江岸的巖石與叢林間飛去……此刻它在巖石的縫隙間用自己的嘴撫自己的創(chuàng)傷在寂寞的哀鳴里期待著伴侶的來臨

五、名著閱讀

16.請根據(jù)下表中的回目提示，分析宋江的人生選擇對其個人和梁山英雄命運的影響。《水滸傳》部分回目第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王第三十三回宋江夜看小鰲山花榮大鬧清風(fēng)寨第八十二回梁山泊分金大買市宋公明金秋受招安第一百回宋公明神聚蓼兒洼徽宗帝夢游梁山泊

六、對比閱讀

閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則）北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫）淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若）春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫）！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

材料二邠州建學(xué)記①（節(jié)選）范仲淹國家之患，莫大于乏人。人曷嘗②而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓③。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠救有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國政⑥，親奉圣謨⑦，詔天下建郡縣之學(xué)，俾⑧歲貢群士，一由此出。

【解釋】①慶歷五年，范仲淹赴邠州擔(dān)任知州，第三日即提議改建邠州廟學(xué)。學(xué)校建成后，他應(yīng)邀作文以記其事，②曷嘗：何嘗。③漓：澆薄，不醇厚。④格；達(dá)到。⑤庠序：泛指學(xué)校。⑥貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑦圣謨（mó）：皇帝的自意。俾（bǐ）：使。

材料三漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。17．下列語句中加點字的意思都不相同的一項是（）18．下列對三則材料的理解和分析，不正確的一項是（）19．虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強(qiáng)情感等，