Unit4Don’teatinclass.LearningObjectives一、Topics（話題）:Rules二、Functions(功效)Talkaboutrules三、Structures(構造) 1.Imperatives(Don’t)2.Canforpermission 3.Modalverbshaveto,must四、TargetLanguage(目的語言)Don’teatintheclassroom!Wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.Canwewearahatinclass?Yes,wecan./No,wecan’t.Wehavetocleantheclassroom.Wehavetofollowtherules.五、Vocabulary（詞匯） rule,dish,night,luck,hair,arrive,listen,fight,wear,bring,practice,relax,read,feel,remember,follow,keep,learn,quiet,noisy,dirty,terrible,strictarrivelateforclass,beontime,listentomusic,dothedishes,makeyourbed,bestrictwith…,followtherules六、Skills(技能) Listeningforkeyinformation Scanninginreading七、Recycling（復習鞏固）goout,doyourhomework,watchTV,cleanyourroom,helpyourmommakebreakfast,intheevening,everySaturday八、教材分析這本教材的詞匯量很大，有難度，但是，內容新穎，特別是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年紀特點和心理特點，其中還囊括了豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。本單元的話題Talk

about

rules.與日常生活親密有關。作為一名中學生，恪守校紀班規家法，和社會公共場合的規章制度是必須的。在談論規則時，普通運用祈使句、情態動詞can和have

to等。這是英語新課程原則中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提高學生的學習愛好和提高學生的聽、說、讀、寫能力都有很大的協助。九、教學目的（1)能對的使用情態動詞can，haveto和祈使句。(2)能純熟使用目的詞匯和語言，圍繞規章制度展開話題，發表自己的見解與觀點。(3).提高學生據說讀寫技能。十、教學重難點：1. 用祈使句的否認形式來談論規則Rules.2. 情態動詞can及其否認形式can’t的意義使用方法與發音特點。十一、學時安排第一學時：完畢SectionA1a–2c第二學時：完畢SectionA2d–3c第三學時：完畢SectionB1a–1d第四學時：完畢SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教學目的） 1.學習祈使句的否認形式。 2.學會使用祈使句表達規則。 3.能夠純熟使用can和can’t表達許可。 4.能和同窗談論校規。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.rule,hallway,hall,fight 2)動詞v.arrive,listen,fight,wear3)形容詞adj.sorry,outside4)詞組beontime,dininghall,listento… 2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…Difficulties（教學難點） 1.祈使句的否認形式。 2.如何談論規則。Teachingsteps（教學環節）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Greettheclass. (2)Listentoasong.T:Doyoulikethisbeautifulsong?Canwelistentoitinclass?T:Canwelistentomusicintheclassroom?Whatcanwedointheclassroom?Whatcan’twedointheclassroom?【教學設計闡明】通過聽歌曲來導入本單元的重要話題——規則。讓學生自由談論在教室里能夠做的事情和不能夠做的事情，協助學生培養秩序感。2.Presentation（呈現新知識）(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.HelpSsunderstandtheschoolrules.T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.T:Canyoufight?Don’tfight.T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.Youcanonlyeatinthedininghall.T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.[來源:Zxxk.Com]【教學設計闡明】圖片教學法是呈現新知識最簡樸有效的辦法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環節重點在新單詞及詞組的意思和發音上，因此要盡量讓更多的學生張口說，必要的機械操練是必不可少的。3.Drill(練習)Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:A:Whataretherules?B:Don’t…【教學設計闡明】此環節為機械操練，使不同層次學生初步掌握目的語言。機械操練是英語初始階段教學必不可缺的部分，學生要先從模仿到初步掌握，最后才干純熟應用。機械操練時應注意著重提問成績較差的學生，由于機械操練比較簡樸，因此是激發后進生愛好，培養后進生自信的一種較好的途徑。4.Workon1a（完畢1a） (1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.【教學設計闡明】通過1a的練習，使學生進一步學會運用新單詞。和學生一起談論圖片，目的在于引導學生學會使祈使句表達規則。[來源:學.科.網Z.X.X.K]5.Workon1b（完畢1b） （1）Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.A:Whataretherules?B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.【教學設計闡明】此環節著重是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住核心詞匯，由于前面已做了某些訓練，因此學生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣能夠增強他們的學習自信心。6.Workon2a&2b(完畢2a和2b) （1）T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud. （2）T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout. （3）T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.[來源:學&科&網] （4）T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.【教學設計闡明】此環節進一步鞏固了本堂課所學的詞匯和句型。通過重復聽讀，能夠讓學生盡快熟悉生詞。協助學生掌握情態動詞can表達許可的使用方法。7.Workon2c （完畢2c）StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.A:Canwelistentomusic,Cindy?B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.【教學設計闡明】此環節既能充足練習學生的目的語言，使學生學以致用，同時也能極大的調動學生們的課堂參加率.8.Homework（課后作業）Oral:朗誦并熟記第19頁的句子。Written:抄寫19頁和20頁的校規。 TheSecondPeriod(SectionA,2d–3c)Teachingaims（教學目的） 1.能使用目的語言談論學校、圖書館的規則。 2.能用所學內容解決實際問題。 3.純熟掌握haveto的使用方法。 Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.uniform 2)動詞v.bring3)形容詞adj.important,quiet 2.句型：Canweeatintheclassroom?Yes,wecan./No,wecan’t.Doeshehavetowearauniformatschool?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Whatdoyouhavetodo?Wehavetobequietinthelibrary.Difficulties（教學難點） 1.鞏固祈使句的應用。 2.學習haveto的使用方法。Teachingsteps（教學環節）Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)(1)Showthepicturesofactivitiesthatarehappeningintheschool.T:Youwillseesomepicturesonthescreen.Pleasegetintopairsandmakeconversationslikethis:A:Canwe…?B:Yes,wecan./No,wecan’t.(2)Showtheschoolrules.LetSstalkabouttheschoolrules.Helpthemusethetargetlanguagetotalkaboutrulesandtotrytosayhowtheyfeelabouttherules.【教學設計闡明】本環節重要為復習內容，更加好的鞏固目的語言。協助學生恰當的體現自己的見解能讓對話更生動。2.Workon2d （完畢2d）（1）Showapictureofaboyandgirltalking.HelpSsguessthemainideaoftheconversation.Johnisanewstudent.AliceisJohn’sclassmate.IfyouareJohnandAlice,whatdoyouthinkyouwilltalkaboutwhenyoufirstmeet?（2）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.Howistheschool?It’sgreat.Q2.Aretherelotsofrules?Yes,thereare.Q3.Canyoubelateforschool?No,youcan’t.Q4.Whatdoyouhavetodoeveryday?Wehavetoweartheschooluniform.(3)Role-playtheconversationin2d.【教學設計闡明】學生通過回答下列問題能理解對話的內容，通過角色扮演能在情境中學會運用，通過自編對話能更加好的讓學生學以致用。3.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.(2)HaveSsfocusontheusageofhaveto.【教學設計闡明】本部分為本單元的內容核心，不僅概括了本單元的重點，還將基本句型一一呈現。通過句子的羅列，使學生關注人稱的變化。因此不應小視，但由于是總結性內容，故規定學生朗誦?？稍谡n后將本部分列入聽寫內容。4.Workon3a（完畢3a）(1)Writetherulesfortheschoollibrary.(2)Checktheanswers.(3)Showsomeotherrules.Don’tparkhere.Don’tturnleft.Don’tusemobilephones.Don’tsmoke.【教學設計闡明】本環節為本單元的外延內容，除了讓學生懂得校規的外，還應協助學生理解某些基本的社會規則，可根據學生狀況適宜擴展。5.Workon3b（完畢3b）(1)Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.(2)HaveSschecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswerstotheclass.【教學設計闡明】本環節旨在協助學生掌握句子的構造，理解句法，并學習haveto的使用方法。6.Workon3c（完畢3c）Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.YourclassmatesvotefortheCoolest【教學設計闡明】本環節是本學時的總計和升華，如果課上沒有時間完畢，可留為作業，然后課上和同窗討論交流。7.Homework（課后作業）（1）CopythesentencesinGrammarFocus.(2)Recitetheconversationin2d.TheThirdPeriod(SectionB,1a–1d)Teachingaims（教學目的） 1.學習談論家規。 2.學會使用時間狀語。 3.能純熟使用can，can’t和haveto進行操練。4.理解聽力材料。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.practice,dish2)副詞adv.out,before 3)短語.goout,dothedishes 2.句型：CanDavegooutonschoolnights?No,hecan’t.Difficulties（教學難點） 時間狀語的對的使用。Teachingsteps（教學環節）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）Showpicturesofsomedailyactivities.HelpSsreviewthephrases.1.gooutonschoolnights2.seefriends3.dohishomework4.practicetheguitar5.dothedishes6.watchTV7.helphismommakebreakfast8.cleanhisroom【教學設計闡明】通過熱身使學生回想學過的=日?；顒佣陶Z，為本節課的操練做好鋪墊。2.Presentation（呈現新知識）Matchthewordswiththepictures.T:What’stherule?S1:dothedishesT:What’stherule?S2:practicetheguitar【教學設計闡明】通過對每幅圖片的描述，協助學生復習目的語言。[來源:Zxxk.Com]3.Workon1b（完畢1b）（1）Listenandputan×forthingsDavecan’tdoanda√forthingshehastodo.（2）Checktheanswers.A:CanDave…?B:Yes,hecan./No,hecan’t.【教學設計闡明】通過聽力來協助學生理解目的語言，學會抓住細節。4.Workon1cListenagain.WritewhenDavehastofollowtherulesinthechartin1b.Choosefromthephrasesinthebox.onschoolnightseverySaturdaybeforedinnerintheeveningonschooldaysafterdinnerafterschooleverymorning【教學設計闡明】通過聽力協助學生培養聽細節的能力。5.Workon1dTalkabouttherulesinDave’shouse.A:CanDavegooutonschoolnights?B:No,hecan’t.A:DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?B:Yes,hedoes.【教學設計闡明】本環節將據說較好的融合在一起，既鍛煉了聽力又積累了詞匯和句型。7.HomeworkDoasurvey.Whataresomerulesinyourclassmates’homes?TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)Teachingaims（教學目的） 1.能用所學知識閱讀文章。 2.能理解文章內容，回答下列問題。 3.掌握can，can’t，haveto，must的使用方法。4.能夠用目的語言表述自己的家規校規并對其評價。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.kitchen,luck,hair 2)形容詞adj.dirty,more,noisy,terrible,strict3)動詞v.relax,read,feel,remember,follow,keep,learn4）短語makeone’sbed,bestrictwithsb,followtherules 2.句型：Wehavetofollowtherules. Canyouhelpme?I’mnothappybecause…Difficulties（教學難點） 1.理解文章內容，對的回答下列問題。 2.用所學知識寫出完整的文章。Teachingsteps（教學環節）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Checkthehomework.T:Whataresomerulesinyourclassmates’homes?S:IinterviewedXiaoHua.Shecan’twatchTVonschoolnights.XiaoHua:IinterviewedJim.HehastocleanhisroomeverySunday.Jim:IinterviewedLucy.Shecan’tgooutonschoolnights,andshemustdoherhomeworkafterschool.(2)T:Doyouliketheserules?【教學設計闡明】建議本環節讓盡量多的學生進行操練。本環節操練的方式是鎖鏈式操練，小華采訪了Jim,Jim采訪了Lucy。本環節首先協助學生復習目的語言，首先為下個環節的閱讀文章做了鋪墊，自然導入。2.Workon2aWhenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?T:Mollyhassometroubles,andshewrotealettertoDr.Know.【教學設計闡明】通過談論此