《活出生命的精彩》教學設計一、核心價值素養1、參與社會生活，不斷充盈自己的生命；關注自身的發展，關切他人的生命；在平凡中不斷奉獻付出，實現生命的偉大。2、增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力；初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。3、理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的質量也不同；懂得生命的意義來自對他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創造出偉大。二、教材分析內容分析《活出生命的精彩》是統編版《道德與法治》七年級上冊教材第四單元第十課第二框。本課所依據的課程標準的相應部分是“體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起”。還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。”教學重難點分析教學重點：平凡創造偉大教學難點：貧乏與充盈三、學情分析中學階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期。初中的學生比小學生有更豐富的知識、更開闊的眼界，獲得的信息量較大。但他們的分辨能力、理解能力以及自控能力沒有大學生高，因而對于發生在自己身上的事情以及所見到的社會現象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，經常只看到一些消極的東西，缺乏正確的分析和理解問題的能力。對于生命的意義更是缺乏基本的認知。本課的生命教育是針對初中學生這種特定的生理、心理特點和認知規律展開，引導學生認識到每個人的生命都有獨特的價值，不要虛度年華，要看到自己與他人，與社會，與國家甚至整個人類的關系，活出自己生命的精彩。四、教學過程【導入新課】視頻：張桂梅七一勛章頒獎視頻設問：這個個子小、看起來很瘦弱的老師為什么能夠獲得這么多的殊榮？學生：略教師：大部分同學們可能對張桂梅老師的事跡不太了解。今天讓我們一起走進張桂梅老師，了解她的背后的故事。【自主學習】生命貧乏的表現生命充盈的表現如何理解生命拒絕冷漠？如何在平凡中創造出偉大？【新課講授】環節一、責任的堅守活動一圖片展示：三幅圖片關于張桂梅老師的伙食思考：你會用哪一個詞來形容她的生活條件？學生：略教師：物質的貧乏是不是意味著精神的貧乏？學生：略教師：生命的貧乏多指精神層面，生命的貧窮多指物質層面。張桂梅老師雖然生活條件不好，但是卻在艱苦條件中充盈著自己的精神世界，她的精神世界是富有的，充實的。接下來讓我們一起了解一下張老師的一天。活動二視頻：張桂梅老師的一天PPT展示：清晨，等候前來早讀的學生上午，教室巡課午飯，在辦公室里吃的。吃完藥，到食堂守著學生們吃飯下午，除了例行巡課。四處打電話找好老師晚飯過后，回福利院看看孩子們閱讀材料，展開辯論正方：張桂梅傻，她的生命平淡無奇反方：張桂梅慧，她的生命充盈精彩學生：略教師：每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。當我們對待生活的態度是積極、樂觀的，我們的生命就會充盈，豐富多彩。PPT展示：三張張桂梅讀書、去福利院、唱歌圖片思考:為什么這么忙還要去完成這些事情？學生：略教師：我們在生活中需要不斷地提高自己，充實自己。使自己的身邊充盈精彩。活動三：教師：大家說一說：你的周末的一天是如何度過的？學生：略教師：大部分同學的一天可能是在玩手機、玩游戲或者做一些無意義的事情中度過的，很少有同學走出家門，去參與到社會實踐中。這樣的生命態度是消極的，生命會變的貧乏，沒有意義。大家相互之間討論一下：在日常生活中你有那些充盈生命的好方法？學生：閱讀好書、旅游、積極參加公益活動、爬山、愛心助力孤寡老人教師：生命是一個逐漸豐富的過程，我們對待生活的不同態度，影響著我們生活的質量。我們正是在通過不斷學習、實踐以及與他人、社會、自然建立聯系的過程中不斷增強對生命的感受力、理解力，讓生命得到滋養與充盈。環節二、勸學的奔走活動四PPT展示：1、山村女孩的現狀和圖片張桂梅老師去山區勸學的場景“跟我走，在我這吃，在我這住”思考：如果你是視頻中的女孩子，對于張老師的到訪你是一種什么樣的感受？請問一個詞形容一下？學生：略教師：對這個話題關注的背后，是人性中對溫暖的共同渴望，渴望溫暖是所有人共同的需要。我們要關注、關懷、尊重和善待身邊的每一個人，提高生命的溫度。知乎上有一個問題引起網友們的高度關注：如果好人不一定得到好報，那么我們為什么還要做好事呢？另一個網友給出了一個高贊的回答：我們堅持一件事情，并不是因為這樣做了會有效果，而是堅信，這樣做是對的。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。活動五PPT展示：視頻：從女高畢業的學生們對張老師的感恩思考：為什么這些人畢業好多年了仍然記得、感恩張老師？教師：我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。這也是我們成長過程中需要逐漸建立起來的是非觀和善惡觀。思考：傳遞生命的溫暖，我們在學校可以做什么？學生：幫助同學、熱心公益、參加公益活動、攙扶老人教師：關切他人，傳遞溫暖，即便是在同學相處過程中，不欺負、不嘲笑、不辱罵他人，不拿別人取樂，不開只有自己覺得快樂卻給別人帶來傷害的玩笑，這也是對他人生命的關切。心中有他人，做一個善良的人比什么都重要。環節三生命的所有活動六PPT展示：材料一：彭麗媛對她的肯定材料二：中共中央對他的評價材料三:她的學生回到華坪教書材料四：云南省“萬名教師訪萬家”思考：張桂梅老師偉大嗎？她的人生價值是如何體現的？學生：略教師：偉大在于創造和貢獻。能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出不平凡的社會價值，留下寶貴的物質財富和精神財富。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命有沒有意義呢？PPT圖片展示：醫生、交警、外賣騎手、路政工人、支教教師、司機思考：結合圖片，思考，平凡的生命中，他們的身上有什么樣的共同點？學生：略教師：當人們面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時生命便會從平凡中閃耀出偉大。【課堂總結】教師：生命的意義，不僅是樹立正確的價值觀，還要落實在行動上，落實在生活的細節中。我們每一個人都是渺小的個體，雖然目前沒有為整個人類社會留下豐厚的財富，奉獻顯得渺小。然而，當這億萬個渺小的奉獻凝聚在一起時，就變成了推動了人類社會發展的巨大力量【板書設計】責任的堅守