嬰幼兒社會行為的特點和家長指導策略_第1頁
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誰家的“熊”孩子——社會性行為發展社會性行為社會性行為是人們在交往活動中對他人或某一事件表現出的態度、言語和行為反應，是人們社會化過程的產物；社會性行為發生場所與對象都是人有關，并且是在社會交往的過程中發生的；一般都具有指向性特征，表現形式可以是行為上的，也可以是言語或者態度上的。社會性行為親社會行為積極的社會性行為，是對他人或群體有益的行為或者傾向；嬰幼兒的親社會行為主要指向同伴；極少數指向長輩，合作行為最為常見；幫助、合作、分享、同情等行為。攻擊性行為消極的社會性行為，是對他人或群體造成損害的行為或傾向；包括漫罵、打人、破壞等行為。社會性行為親社會行為是個體社會化的結果，也是社會化的重要指標；親社會行為的發展對嬰幼兒心理健康的發展有重要影響；是嬰幼兒個性形成和發展的重要方面；是幼兒成年后建立良好人際關系的重要基礎。社會性行為親社會行為隨著年齡的增長，恐懼減少而增加助人行為成人榜樣行為影響助人多人共同活動、協同實現活動目標的行為出生后的第二年開始發生并迅速發展合作主要體現在食物和玩具分享約從1歲半起就能初步形成分享意識分享社會性行為攻擊性行為在嬰幼兒期就已經出現，是嬰幼兒中較常見的一種不良的社會行為；攻擊性行為的發展既會影響攻擊者的人格和品德發展，也會對被攻擊者的身心健康造成不良的影響；從發展進程看，個體的攻擊性行為是相對穩定的，具有階段性與連續性統一的特點；0—3歲嬰幼兒身體攻擊逐漸減少，言語攻擊相對增加；攻擊性行為如不加以干預矯正，易延續到青少年時期，還易發展成為攻擊性人格，造成其今后人際關系的緊張和社會交往的困難，嚴重的甚至還可能會發展為違法犯罪行為。社會性行為攻擊性行為ABCDE遭遇挫折言語表達不清發泄不滿情緒專制、溺愛型家庭模仿成人行為產生原因社會性行為培養親社會行為，控制攻擊性行為培養嬰幼兒的移情能力識別和感受他人的情緒情感狀態將自己置身于他人的處境，感知他人的想法和感受樹立榜樣家庭照養者要注意提高自身的修養，規范自己的行為糾正不良行為第一時間表明自己的態度，讓幼兒明白攻擊性行為是不被允許的對于吸引成人注意的攻擊性行為，家長可采用冷處理只針對行為，不針對幼兒嬰幼兒家庭教育與家長指導—

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