第四課 彬彬有禮的好孩子 教學設計-二年級全一冊小學心理健康（南大版）_第1頁
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第四課彬彬有禮的好孩子教學設計-二年級全一冊小學心理健康（南大版）課程概述在小學心理健康教育中，禮儀教育是不可或缺的一個重要內容。通過學習禮儀，孩子們可以更好地了解社交行為的規范，培養出彬彬有禮的良好品德，提高自我修養和交際能力。本文以《彬彬有禮的好孩子》為例，對小學二年級的禮儀教育進行詳細的教學設計。教學目標學習正確的交際禮儀和言談舉止，提高孩子在社交場合中的自信心和體面形象；培養孩子在與人交往時遵循禮儀規范，形成良好的人際關系和社交技巧；發掘孩子的自我意識，培養其獨立、自強、自立的精神。教學重點與難點重點：禮儀的內涵和禮節的基本原則；禮儀在生活中的應用和實踐；培養孩子的自我意識和自我修養。難點：如何讓孩子理解禮儀的重要性；如何引導孩子自覺學習和實踐禮儀；如何調動孩子的情感，提高教學效果。教學過程一、導入（5分鐘）教師可以使用多媒體工具播放視頻，或者播放孩子們熟悉的生活場景，引導孩子探究以下問題：為什么有的人的言行舉止要比較得體、彬彬有禮？禮儀在生活中的作用是什么？引導孩子了解生活中的禮儀守則，培養他們關注彼此，關注自然、環境、美好之意識。二、講授（25分鐘）什么是禮儀？介紹什么是禮儀，禮儀定義的內涵和基本要素。還可以通過展示禮儀圖片，游戲等形式引導孩子感知和體驗。常用禮節詳細介紹生活中常用的禮儀規范和基本禮節：問候、道別、進退、走路等。教師可以通過圖片、實物模擬等方式生動形象地呈現。禮儀的應用和實踐讓孩子在課堂上，通過互動交流，掌握禮儀的應用和實踐技巧。讓孩子嘗試模擬公共場合的表現，現實場景中的交際技巧進行模擬。愛與禮儀教師通過故事、講解、繪本等多種形式，讓孩子理解禮儀的內在內涵。三、小結（5分鐘）以復習的方式，讓學生回憶課上學到的知識點、歸納總結和表述自己的收獲。四、課后作業（10分鐘）給自己制定小小禮節，比如給老師或同學問好道別時，用規范的語氣和態度表示一下；家長可以協助孩子《如何和家人共進餐》和《謙虛、有禮貌的人更容易交朋友》，在家中實踐指導孩子意識體驗。教學亮點以場景為切入點，通過形象生動的描述，讓孩子直觀感受儒雅人格的重要性；通過多元化的教學手段，激發孩子的學習興趣；典型的團隊交流教學方式，慢慢感受別人的需要，推動相互成長。注意事項孩子們年齡較小，教師在講解過程中要簡單易懂，注重事例和實踐；教師在教學過程中關注學生的情緒變化，及時調整教學策略。總結禮儀教育是現代社會教育的重要內容，是培養孩子健全人格的必要手段之一。作為小學心理健康教育的一部分，教師在教學禮儀的過程中，要通過生動、形象的教學模式，合理激發

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