2023年師德師風考核工作總結9篇師德師風考核工作總結1

我校根據區教化局師德師風考核工作要求，結合區教化局下發的《萬盛經開區老師職業道德考核實施方案》，的相關精神，學校把此項工作納入學校工作的重要議事日程。結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風學習考核活動。我校以依法執教、愛崗敬業、酷愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容，以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增加意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設考核工作做以下總結：

一、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強領導，建立長效工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。我校成立了以書記、校長為組長，副校長、工會主席為副組長，各處室主任及年級主任為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導詳細抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了詳細的實施步驟及工作措施。同時，為推動各項工作措施的詳細實施，按安排落實好每一項工作。

二、高度重視老師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

老師隊伍建設是發展教化事業的關鍵。“百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師修養，立德為本”。幾年來，我校加強老師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校老師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。詳細做了以下三個方面：一是酷愛學生，建立同等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名老師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教化。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面對全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、創設有效載體，深化開展師德師風建設活動

為了結合區教化局開展的師德師風學習活動，進一步提高我校老師的師德師風建設工作，主動為老師創設有效載體。依據師德師風建設活動安排，開展了豐富的師德師風活動，通過活動，讓每位老師在師德師風建設方面都得到了提高。

詳細有如下做法：

（一）抓學習，做到師德教化常常化、制度化。學校為每位老師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

1﹒堅持周一例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

2﹒堅持形式敏捷的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的.材料，內容主要有：《中小學老師職業道德規范》《教化法》《老師法》《義務教化法》；教化名人和教化家關于老師職業道德的論述；模范老師的先進事跡等。

3﹒堅持相互學習，共同提高。學校借此機會提倡并要求全體老師寫作至少一篇師德體會或師德論文。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

（二）抓重點，求實效

在抓師德教化的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

1﹒建立和完善老師職業道德考核制度

我校堅持每學期對老師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求老師對自身在教化教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，實行老師自評、互評，學校綜評等相結合的方法對全體老師進行考核。考核結果存入老師個人業務檔案，把師德考核結果與老師30%嘉獎性績效工資、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核掛鉤。

2﹒把脈問病，對癥下藥

我校在深化分析了解老師師德表現和思想狀況后，結合我校實際，采納敏捷多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教化活動，務必讓老師能夠躬親自省，從根本上相識到自己的問題，從自身的成長和發展須要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

其次，充分發揮師德模范和黨員老師、骨干老師的引領帶動作用，培育老師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深化人心，充裕校內。

最終，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教化要求是師德建設的外因，老師被動地遵從而不深化去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成老師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使老師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“勝利激勵機制”。學校應供應條件，創設機會，讓老師得到勝利的滿意。如校領導能剛好對老師的閃光點予以確定，實行各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，賜予適時適當的精神嘉獎等等，以增加老師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使老師不斷地自我完善、提升。這猶如點燃了老師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教化活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

3﹒抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求老師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使老師在精神上和物質上能得到激勵和改善。因為，老師不是超人，只有在方方面面加強對老師的關切，才會使老師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教化學習工作，還從老師的實際動身，關切老師的工作待遇、福利和生活狀況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難。如：每周五最終一節課老師活動日（老師們進行各種體育活動競賽），促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的開心和成就感，體會到集體的暖和。這樣他們才會安心，才會努力去探討并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品德、德性，才會迸發出更多的光和熱。

四、建立考評機制和獎懲制度，調動老師的主動性

一是自評，達到自我相識、自我鞭策的目的；二是互評，相互取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是學生家長評，增加家校聯系；五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重嘉獎，輕懲處，增加工作透亮度，充分調動老師工作進取精神。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教化教學、平安創建、校內文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動主動、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作主動、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成果；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志聽從支配，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在師德典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流的良好局面。學校于20xx年6月底對全校234名教職工開展了師德師風考核，其中優秀234名。

當然，時代在不斷地進步，信息時代又給老師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我校將把時代對老師提出的要求作為新的動身點，構建更加完善的師德內容，使師德教化更體現時代特點和創新精神。

師德師風考核工作總結2

師德是一個老師的靈魂，是搞好教化教學的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大教化家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。老師須要從小事做起，從自我做起，領先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

老師的素養干脆影響著幼兒園的學風和園風，老師的形象干脆關系著幼兒素養的培育。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的老師，在這次師德自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、諦視自己。

一、自身存在問題。

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展快速。要適應這種改變，只有加強學習，注意自身素養的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根究竟是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行剛好的教化，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功。

3、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的'時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

二、今后努力方向。

1、加強學習，依法執教。

首先，社會在發展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教化教學的理論學問的學習，汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我相識到：在平凡的崗位中踏踏實實的工作，靜默無聞的付出。自覺遵守《老師法》，以它為準則，時刻提示自己要依法執教。這樣的人生才會過的充溢有意義。

2、愛崗敬業，教書育人。

酷愛教化，酷愛自己所從事的工作，酷愛我們的幼兒園。因此，不論在什么時候、什么地方，都要將園內的利益放在第一位，時刻以“園榮我榮，園衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、仔細備課的基礎上，不斷探究，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、酷愛幼兒，和諧發展。

關切、酷愛孩子是幼兒老師最基本的天職。在每次的活動中，都要以敬重孩子、酷愛孩子為動身點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強壯地成長。

4、注意小節，修煉人格。

教化無小事，老師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細微環節實現的，因為孩子眼中的老師都是詳細的，而老師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，要時刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、敬重家長，服務家長。

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，要剛好與家長溝通，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責、責怪家長。并且在語言溝通中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利。

自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，這次的自查活動真似一場剛好雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們恒久保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，仔細求真，千教萬教學做真人”。

師德師風考核工作總結3

全縣教化系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學老師職業道德建設，切實規范老師從教行為，增加廣闊老師教化育人、為人師表的自覺性，大力培育老師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。-鎮中心幼兒園自學習以來，幼兒園老師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

一、領導垂范，組織健全

師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了具體、可執行的實施方案，并向教化局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，打算了特地的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導領先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與探討，全園的學習熱忱高漲，學習效果顯著。同時，成立師德教化領導小組。領導組統一部署師德教化活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、細心組織，詳細落實

班主任工作學習，仔細學習優秀班主任典型事跡。德先進典型學習。仔細學習先進事跡。師德規范和規章制度學習。負面案例反思。老師宣言。本次師德學習的形式敏捷多樣，通過自學、專題講座、師德建設探討、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、仔細學習，受益甚多

通過這次學習，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。老師思想素養明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習看法，自覺加強理論學習，努力提高自身素養。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成果，更看到了她們思想上進步和業務上的'提高。

通過學習和分組探討，老師們在敬重幼兒、關切幼兒方面取得了共識，大家一樣認為：酷愛幼兒、關切幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教化質量的前提。所以，在暑期培訓期間，老師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長溝通教化思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關切下屬，同事間和諧相處，班級之間相互學習，相互幫助，共同進步的良好風氣。

師德教化是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教化教學再上一個臺階而努力。

師德師風考核工作總結4

20xx年，我對自己堅持高標準、嚴要求，較好地完成了各項工作任務。

一、加強學習、不斷提升自身素養

仔細學習業務學問，不斷將先進教學理論融入教學實踐，不斷提高自己的業務工作實力。

二、端正作風，勤懇仔細嚴于律己

在工作中，遵規守紀、團結同事、求真務實、樂觀上進，始終保持嚴謹仔細的工作看法和一絲不茍的工作作風。在生活中發揚艱苦樸實、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，老醇厚實做人，勤勤懇懇做事。

三、努力工作、確保完成各項任務

在教學工作方面，我按時、按質、按量完成教化任務。全面、精確地了解和駕馭學生思想動向和對學問駕馭狀況，分析工作存在的主要問題，總結工作閱歷。

四、工作中的不足與今后努力的方向

回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也相識到自己的理論學問水平還比較低。今后，我將努力提高文化素養和工作技能，希望領導和同事們能夠一如既往地關切我的'成長、指出我的不足，促使我進一步提升完善，為我校管理工作做出自己應有的貢獻。

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，專心響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教化事業，模范遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，關切群眾，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

老師的從教之日，正是重新學習之時。本人能仔細學習教化教學理論，專心投身于教科研工作，大膽進行現代教化技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自我的反思，以不斷督促自我進步。工作之余，我盡量每一天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學內涵。

愛學生，就務必擅長走進學生的情感世界，就務必把學生當作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我常常從小處著手，從學生關切的`事尋求最佳教化時機，給學生春風沐浴般的教化。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，常常找一些不一樣層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正須要的是什么。其次，我和家長也專心共同探討教化孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教化更具理性。

目前，新一輪的基礎教化改革已經全面推開，在仔細學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，專心探究有效的教學方法。在英語課上，我把英語學問與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注意學生的探究發覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習潛力。使學生的學問來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的溝通，促使學生在學習中學會學習。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色調，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

師德師風考核工作總結5

為進一步加強和改進我校師德師風建設，提高老師職業道德修養，我校根據縣教化局（20__）__號《通知》精神進行了師德師風總結自糾整改工作，組織學生、家長、社會各界對我校工作和老師師德師風進行了一次公開評議，現比照評議和查擺出來的問題，將我校師德師風總結整改狀況匯報總結如下：

一、領導重視，狠抓思想教化不放松。

長期以來，我校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議，探討落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長劉曉明同志任組長，副校長為成員的師德師風領導小組，詳細負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施看法。利用教職工會議組織老師學習教化局關于師德工作的整改的文件，重點學習了《贛州市老師職業道德“七項嚴禁”及處理方法》和《老師法》、《未成年人愛護法》、《中小學老師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《江西省中小學老師職業道德“八不準”》等。加強老師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教化，提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀遵守法律，樂于奉獻的良好師德風作為老師的自覺行為。要求老師在平常的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自己反省，做學生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、抓住重點，總結自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要實行了以下措施開展總結自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行總結自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員主動參加到師德師風建設中去，大力協作學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工依據工作崗位對工作作風、服務看法、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行總結自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴剛好進行了總結自糾。

5、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教化教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對老師師德師風狀況組織學生問卷調查，以學生的滿足率作為評先、評優的首要依據，同時在對老師教學質量考核中，學生的測評得分占肯定的比例。

三、總結與評議中存在的問題

1、大多老師教科研意識不強，平常手也懶散，不擅長積累，很少撰寫科研論文。又不常常走出學習，只做井底之蛙。

2、本職工作不夠扎實。有少數老師有時有厭倦工作傾向，有時有任其自然的松懈思想，缺乏進取精神。個別教職工不鉆研業務，打麻將，得過且過，心態浮燥，治學不嚴謹，教學整體觀念協作精神不強，掛在嘴邊的總是待遇和社會安排不公。

3、老師言行欠規范。有的老師言行不慎，在與家長溝通時，指責學生時，出現一些過激的言語，損害他人的自尊心，有失為師之道。

4、素養教化有待加強。有的班級不按課表上課，隨意調課，在教學工作上反映出重高考科目，輕體藝等非考科目，只關注學生的學業成果，忽視學生其他方面實力的培育等等。

5、學生的教化管理需進一步加強。一些老師對學生的思想品德狀況關切不夠，缺少耐性，方式簡潔粗暴，甚至有體罰或變相體罰的現象，有的老師疏于管理，課內外紀律混亂，嚴峻影響教化教學質量的提高。

6、責任心不強。有極少數老師缺乏敬業精神，對工作敷衍塞責，上課接手機，作業批改不剛好，不按時上下課等。

7、與家長的聯系不夠。個別老師不能主動主動地與家長聯系，很少家訪，與家長的聯系方式單一，造成學校、家庭工作互不了解，加強與家長間的沖突和隔閡，使工作被動。

8、對待學生的'缺乏愛心。有些老師對工作時冷時熱，受個人心情的影響較大，對后進生缺乏愛心，不能用發展的眼光公允公正地對等學生，使后進生轉化工作蒼白無力。

四、整改措施

依據以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。

2、完善師德師風各項制度

（1）師德師風建設分工負責制

（2）師德師風學習制度

（3）未成年人愛護、教化和管理制度

（4）師德師風監督制度

（5）師德師風考核制度

（6）師德師風集中整頓制度

（7）師德師風問題處理報告制度

（8）預防和杜絕老師犯罪制度

（9）教職工宣誓制度

（10）師德師風優秀老師表彰制度

3、師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度

4、按《寧都縣師德師風考核評價標準》加強我校師德師風考核。

5、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了訂正，是否有新的問題出現。

6、按縣教化局師德師風問題處理報告制度，發覺問題剛好上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。

7、實行一年一次的師德師風表彰，通過表彰先進、宣揚典型帶動全體教職工師德的不斷提高。

師德師風建設是一項系統工程，是學校老師隊伍建設的一項長期歷史任務，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結閱歷教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校將針對總結自糾中存在的問題制定出切實有效的整改措施，逐條改正，努力使教職工成為為人民服務的老師，讓人民群眾滿足的老師，辦好讓人民滿足的教化。

師德師風考核工作總結6

為提高我校老師的職業道德水平，鑄造一支忠誠黨的教化事業、酷愛學生、悉心育人、讓人民滿足的老師隊伍。依據上級主管教化部門文件精神，本著公允、公正、公開的原則，并結合學校詳細實情，經過周密而細致地工作，于20xx年11月18日圓滿完成了本年度的師德考核任務。現總結如下：

一、宣揚學習工作。

組織老師學習了《大方縣中小學（幼兒園）老師師德師風評價細則》，要求老師比照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深化人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織老師仔細學習有關考核文件，宣揚考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組三、組織考核

1、學生評價。每班下發10張評價表，要求學生對自己的任課老師逐條作出評價。高年級學生自己獨立完成對老師的評價，準許低年級學生將表格帶回家同監護人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長評價。每班下發10張評價表，要求學生家長對孩子的任課老師逐條作出評價。

3、老師互評、自評，保留評分，每位老師進行評分，要求做到肅穆、仔細、客觀、公正，不打擊報復。學校師德管理機構考核工作評分同時進行，剛好收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣老師之間的`評分相對保密，以免出現“人情分”和老師之間相互猜疑、影響團結、統計成果。

4、將全部老師的互評分、師德管理機構評分、學生和家長評價表等錄入電腦，算出參評人數的均分，工作組評分累計相加，將每位老師的四項評分相加。

三、效果

通過老師職業道德考核評價，加強了師德建設的力度，提高了老師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從老師個人師德考核分數來看老師隊伍整體風貌是主動向上的，進取精神很強。另外一年來老師隊伍的政治思想素養及師德師風水平提高的很快，涌現出很多動人的事跡。

總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發覺問題剛好處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結閱歷，進一步提高。

師德師風考核工作總結7

從事幼兒教化工作半年多，經驗了數不清的繁瑣事情，也正是這些繁瑣的事，熬煉了自己各方面的實力，培育自己成為細心、熱心、耐性、注意細微環節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命因為我們面對的是孩子，每一件瑣碎的事，可以說聯系到孩子的健康，平安，成長和歡樂，這半年多來，我面對著孩子的懵懂、迷茫，不知所措，驚惶，焦慮，也是也有寵愛和成就感所帶來的歡樂，總的來說，自己是發自內心的喜愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論學問來指導自己的工作，寵愛孩子是誰都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充溢自己的專業理論學問，才能真正使孩子一生受益。

現在我們幼兒園開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，更懂得如何去愛，原來老師的語言動作看法和科學的教化方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

老師的語言對孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照，假如老師的語言不文明，孩子也會跟著學，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們老師的印象大打折扣，老師指責孩子的語氣和方式也很重要，假如過重可能會確定孩子一生的命運和歡樂，因為孩子假如接受不當的指責，會形成自卑感，沒有自信念。想想后果多么嚴峻。

老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境確定的`，老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活，久而久之，孩子也會形成文明的行為規范，讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如孩子能夠做到這一點，那么老師的這一舉動可以說為社會創建了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法特別重要在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要愛崗敬業，用職業道德標準，來要求自己做到有細心，耐性，熱心，愛心來對待孩子，要有極強的責任心，才能體現我們工作價值。

當然，盲目的愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們老師應當多學習教化理論學問，提高自己的專業技能，駕馭科學教化方法，才能做到一名有師德風的好老師。

師德師風考核工作總結8

20xx年來，學校進一步加強師德建設，依據區教化局的統一支配，開展師德師風主題教化活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將詳細實施狀況總結如下：

一、班子和諧帶動老師

為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教化活動領導小組，組長由校長擔當，負責師德師風建設的全面工作。本學年開學后，學校領導班子進行了調整，學校又成立了由新校長擔當組長的領導小組。定期召開專題會議，探討部署工作，驗收活動成果。校長主抓老師思想教化，教育主任主抓老師業務理論學習，德育主任負責老師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二、大力宣揚發動老師

開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教化活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體老師動員大會，學習文件精神，支配學校活動步驟。

學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增加“兩個意識”，即責隨意識和發展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務實力提升;實現“四個提升”：在老師政治素養和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推動學校各項工作和教化教學質量提高上有新的提升。學校開拓了校內廣播、師德專欄，剛好報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教化活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設，努力提高老師職業道德素養

1.抓學習，提高對園丁形象工程建設的相識。我們學校組織老師學習了《20xx年老師節向全國廣闊老師致慰問信》、《中小學老師職業道德規范》等。通過學習，全體老師樹立老師職業的光榮感，增加了老師的責任感和使命感。

2.抓活動，開展系列教化活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點動身，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教化活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、書記師德教化講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職老師的雙翼，缺一不行，我校在加強教化提高“師德”的基礎上，非常注意提高老師的“師能”，把師德師風教化與崗位練兵有機的結合起來。

一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規范老師的教學行為，要求老師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，主動開展課堂教學創新大賽，讓老師們在日常的教學行為中提高自己的教化教學實力。

另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓老師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平常教化教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題;同時主動開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。

第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門溝通，實現才智共享，并注意教后反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素養。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教化基本功扎實;第三通過“專家引領”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素養，本學期，我校邀請了老師進修學校的王維、旅游學校的禮儀老師等專家來校對老師進行培訓。

3.抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行“三會一信箱”制度，增加老師職業道德建設的自覺性。

4.抓深化，為把師德建設活動引向深化，學校樹立了自己的典型。榜樣的力氣是無窮的。依據學校特點，樹立了“忘我工作的`教學典型”、“愛心感化后進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5.堅持“兩走進，兩服務”。一年來學校把師德教化與家校聯系相結合，大力開開展“百名校長、萬名老師”進社區、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創活動。組織全體老師家訪，帶著問題走入社區和家庭，一是宣揚學校開展師德師風教化年活動的詳細狀況，征求學生及家長對辦好群眾滿足的學校中師德建設的詳細看法和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，了解老師中是否存在譏諷、卑視、羞辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發覺這些狀況。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風教化的系列活動，效果是好的，老師比照《讀本》，依據師德規范詳細要求，通過集中學習、自學、集中探討、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使老師進一步駕馭了教化的法律法規學問;通過“百名校長萬名老師”進家庭進社區的“兩走進、兩服務”活動、三訪三創活動，進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了老師的教化教學的水平和實力;初步解決了老師隊伍中存在的一些問題，樹立了老師良好的形象，推動學校各項教化教學工作的順當開展，取得了學習教化初步的效果。

五、下階段的準備

1.加強學習教化。把師德師風教化活動常態化，接著組織教化學習，進一步提高思想相識，尤其是對師德師風教化的再學習、再相識。

2.進一步增加服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，加強學校、家庭、社區三位一體的教化網絡，營造良好的教化環境。

3.主動開展校本教研、校本培訓工作和深化長久的開展“崗位大練兵”活動，促進老師教學實力進一步提高。

4.建立師德師風教化工作長效機制，把師德師風教化的成果，用于平常的教化教學工作實踐中，在詳細的工作崗位上努力落實，體現當代老師的師德風范。

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹立事業心，增加責任感酷愛教化事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教化家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關切;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有酷愛學生，才能教化好學生，才能使教化發揮最大限度的作用。

可以說，酷愛學生是老師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵學生的自尊和自信，關切學生的學習和成進步步，使學生全面發展。老師要與學生同等相處，敬重學生、信任學生、愛惜學生、愛護學生。老師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的看法和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教化。作為小學老師的我們，肩負著培育教化下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業創建業績，作出貢獻。老師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學問去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去暖和學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民老師。

師德師風考核工作總結9

為了切實搞好學校師德師風建設，依據省教化廳和市縣的支配部署，依據《陽城縣師德師風建設實施方案》，結合我校的實際狀況，自20xx年10月下旬日至12月底，我校仔細開展了“師德師風”建設活動，通過學習教化、查擺問題、分析梳理、整改建制和仔細總結，全體教職工思想相識進一步提高，職業道德進一步規范，老師良好形象有了新的提升，現從以下幾方面對我校的師德師風建設工作狀況作出總結：

一、領導重視，抓住思想教化不放松

為切實加強對師德師風建設活動的領導，學校特地建立了“師德師風建設活動領導小組”，由學校校長成海軍任組長，副校長常周元和王凌毅任副組長，各中層領導任成員，成立了特地的辦公室，明確了各自的詳細任務，切實加強對師德師風集中教化活動的領導。10月28日，召開了學校師德師風建設再動員大會，成海軍校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿足、學生喜愛、同行佩服的老師”的要求，副校長常周元和王凌毅作了詳細支配，班主任和科任老師代表進行了表態發言，把此項活動列入學校教化教學工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。

依據縣教化局的要求，結合我校實際，半個月多時間，我們實行領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校內網上指導性學習和自己獨立學習相結合的方法，組織全體領導和教職員工仔細學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學老師職業道德規范》、《教化部關于進一步加強和改進師德建設的看法》、《老師法》、《義務教化法》、《未成年人愛護法》等教化法規，學習了縣教化局長范學斌同志在全縣推動素養教化大會上的講話和在全縣師德師風再動員大會上的講話，學習縣師德師風建設活動要求和《十提倡》、《十不準》，學習全國師德楷模的先進事跡，提高了大家對老師職業道德和權利義務的相識，明確了此次活動的目標要求。

人人都仔細做了學習筆記，撰寫了心得體會，真正提高了老師們的思想覺悟，增加了大家作為人民老師的使命感。同時注意學習氛圍的創設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學生和家長監督;建立了師德師風學習心得體會專欄，校內網上開設了特地的師德師風學習探討園地，這些措施的實施，都大大推動了活動的扎實開展。

二、查擺問題，抓住重點仔細整改不放松

首先，人人比照《中小學老師職業道德規范》要求和縣局《師德師風建設工作支配》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析。接著進行全員評議，先是領導和教研組民主生活會，小組成員之間進行指責與自我指責;再是學生和家長代表問卷調查，通過發放《陽城三中師德師風家長調查問卷》、《陽城三中師德師風學生調查問卷》以及《陽城三中師德師風征求看法卡》等形式，廣泛征求看法。

我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，老師的儀表風范、敬業看法、教學常規以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領導、新聞媒體等百余人參與的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查，發放征求看法表和家長、學生調查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發布了學校開展師德師風建設活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教育主任等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會剛好反映狀況。在此基礎上，學校將收集到的各方看法和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。

召開學校領導和教研組民主生活會探討，比照師德規范和縣局《師德師風建設工作支配》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，依據個人剖析、老師互評、學生及家長的評議看法，結合老師平常表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個老師提出評議看法，并向老師本人進行反饋，提出改進看法，制定整改措施。結合學校評教評學活動，我們進行了老師作業和教案檢查，對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班狀況，查服務質量，整肅了上班紀律，增加了職責意識。

三、整改建制，狠抓制度落實不放松

1.為了提高全體教職員工對遵守師德規范的約束力和自覺性，學校結合工作實際，比照師德規范的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上，完善了學校《師德師風考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《陽城三中教學常規》等，并成立了學校考核領導組，由領導、老師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實行師德一票推翻。使學校師德建設形成了制度化，常態化。

2.加強學科教研和課堂教學改革，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較劇烈的老師課堂效率不高、布置作業過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研制度的落實，每次教研定時間、定內容，并著專人檢查落實，著重在如何提高課堂教學效率方面進行探討、探討。召開