小學英語五年級上冊小學英語“一師一優課、一課一名師”評選活動教學設計內容：Unit4BReadandwrite話題：Friends 課型：readandwrite年級：五年級教材版本：人教版授課日期: 2020年10月26日教材文本：小學英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite小學英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite教案一、教學目標：知識目標：1、聽說認讀單詞send、email。2、理解Readandwrite中的內容。3、復習本單元主要句型。能力目標：1、學生能夠聽說認讀本課詞匯并運用。2、能夠理解Readandwrite的內容，并完成閱讀任務和寫作任務。策略目標:培養學生英語閱讀能力，掌握閱讀策略技巧以及作文能力。情感目標：滲透交友原則，讓學生了解，一般來說，朋友間會有共同的興趣愛好和性格或者可以互幫互助。學會選擇朋友，珍惜友情。二、教學重點：1、讓學生能聽說認讀單詞send、email。2、讓學生能夠理解Readandwrite的內容，并完成閱讀任務和寫作任務。三、教學難點：郵箱地址的英文表達法四、教學準備：多媒體課件，詞卡五、教學過程Step1warm-up1、GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?2、EnjoyasongT:first,let’senjoyasong.Wecansingtogether.(滲透交友主題。)3、Freetalk.（調動學生知識儲備）T：Doyouwantanewfriend?Tryme!Letmeintroducemyself.Iamkind,friendly,butsometimesIamstrict.Iamalsofunny.Iamtallandthin.ButIamstrong.Icanplaybasketball.4、Specialgifts。（宣布評價機制）AndIhavemanyfriends.Look!(出示學生照片)Theyaremystudents.Todaytheybringyousomegifts.Here!Ifyoudowellinthisclass,Iwillgiveaspecialgift.Step2In-reading.創設情境，進入文本。T:Weliketomakenewfriends,butourfriendwantsanewfriendtoo.PPTRobin緩緩出現。語音遷移教讀email2、Scanning.a.T:Here‘sRobin’semail.b.Nowlistentotheemail,andunderlinethekeywordswhat’shelike?速讀揭示答案的同時，指導學生閱讀方法。Step3:Intensivereading.a再讀課文，選出關鍵詞，處理句子，完成課本習題，同時讓學生學會閱讀方法。b.tickorcross(核對答案)1.()HecanspeakEnglish.2.()Hecanplaybasketball.3.()Hecan’tplayping-pong.4.()Hecanswim.5.()Hecandosomekungfu.c.找出Robin的email地址，教讀并拓展。d.ListenandRepeate.Readingroups.F.Groupshow.Step4Post-reading1、Writeanemail.(生回信，達成會寫電子郵件的目標)Therearethreepersons.Youcanchoosewhoyouwanttomakefriendswith.andwriteyouremailtothepersonyoulike.2、readtheemail(學生讀信，揭示交友原則)T:whowantstoreadyouremail?Whichpersondoyouwanttomakefriends?3、情感升華Friendscanplaytogether,Friendscanreadtogether.Friendscansharetogether.Friendscanhelpeachother.4、總結評價結果，揭示神秘禮物，為作業做好鋪墊。Homework:1、Sendanemailtomystudents,andmakefriends.給老師真實的學生發郵件交朋友2、Sendmeanemailat303806195@如果想跟老師交朋友，請發送郵件學情分析小學五年級的學生已經掌握了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點決定了他們對語言學習不感興趣。興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。相反，如果沒有興趣，閱讀就成了一種負擔。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。因此，讓學生帶著問題去閱讀，使教學和閱讀更具有目的性。學生通過對問題的思考與回答，就能準確判斷出對閱讀材料的理解如何。并且使學生對課文的理解更深入。效果分析作為一節讀寫課，在知識上主要是以復習本單元的核心句型和詞組為主，所以上課最開始以復習句型和詞組為主。在上課過程中，首先著重訓練了學生的讀圖能力，讓學生通過圖片猜測故事內容。其次，訓練學生的速度和略讀能力。讓學生帶著問題去閱讀，訓練其提煉文章關鍵信息的能力。最后，通過輸出運用和檢測提高環節，訓練學生對重點句型的書寫能力。從而達到讀寫課對學生聽、說、讀、寫等方面的要求。為了熟練本節課所用到的短語，我設計了交友環節，但是沒有預想的好。在處理新單詞的過程中，我通過以舊帶新的方式擊破本節對話中單詞障礙，我認為很自然，通過看圖引出本節課對話，然后讓學生帶著判斷對錯的任務進行閱讀，先略讀提取對話大意，經過這段時期課上的閱讀教學引導，學生能夠自主的進行略讀；然后再次帶著任務去放開聲音大聲朗讀，體現了自主學習的模式。不足的是在拓展里我設計了交友環節，內容比較簡單，所以學生能夠結合自己的實際情況寫出正確答案，但是在寫上我應該重點強調拼寫以及信的書寫格式，這點以后注意。教材分析人教版小學英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元學習的主題是文娛活動。本課時為本單元的第六課時，以Friends（Playtogether,helpeachother）為主線，本課時的子話題是Findafriendtoplaytogether。Readandwrite分為讀、寫兩部分：第一部分要求學生閱讀機器人Robin的一段交友啟示，完成判斷句子正誤的活動；第二部分為個性化的書寫活動，要求學生參考電子郵件，寫出三個關于自己能做什么或者不能做什么的句子。新課標主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎上進行學習和運用，以學生為主體，通過有層次地閱讀，學會提取本文關鍵信息的能力和掌握在語境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強思考和語言表達的能力。最后，以交友的形式訓練寫email,并呈現了本課時子話題Findafriendtoplaytogether。教學本課的重點是，能夠讀懂簡單的電子郵件，能用Iam.../Ican.../Ican’t...介紹自己或他人的特點和能力。完成判斷對錯、完成圖表、填寫詞句等活動，理解和正確朗讀：Tryme!Pleasesendmeanemail,robin@等生詞和短語。能夠掌握并運用本單元的重點內容，在閱讀理解的基礎上交流討論，表達和交流自己個性化的看法和想法，完成句子或短文的書寫活動。樂觀積極地看待自己的特點和能力，嘗試用英語交朋友。評測練習五年級上冊第四單元第六課時當堂達標題Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwriteⅠ.選出每組中不同類的一項。()1.A.swimB.singC.song()2.A.footballB.wonderfulC.basketball()3.A.drawB.sandwichC.salad()4.A.sweetB.freshC.peak()5.A.EnglishB.ChineseC.MondayⅡ.根據句意及首字母或中文提示完成句子。()1.Canyou__________?A.dancesB.danceC.dancing()2.—What________youdo?—Icandrawcartoons.A.can’tB.canC.cannot()3.Mikecanswim,_________Ican’t.A.soB.andC.but()4.—Canyouplaybasketball?—_________.Iamabasketballfan.A.Yes,Ican.B.Sorry,Ican.C.No,Ican’t.()5.I________cook.Butmymumcooksbetter.A.canB.don’tC.can’tⅢ.閱讀短文，選擇正確的答案。Hello!I’mSarah.I’melevenyearsold.Ihaveahappyfamily.Threearefivepeopleinmyfamily.MyfatherisaPEteacher.Hecanplaybasketballanddosomekungfu.Mymotherisverypretty.SheisanEnglishteacher.ShecanspeakEnglishandsingEnglishsongs.Mylittlebrotherisveryclever.Hecanplayping-pong.Mysisterisverypoliteandquiet.Shecanplaythepipa.Ioftenplaywiththemontheweekend.Ilovemyfamily.()1.HowoldisSarah?A.FourB.ElevenC.Twelve()2.What’sSarah’smotherlike?A.CleverB.PoliteC.Pretty()3.HowmanypeoplearethereinSarah’sfamily?A.ThreeB.FourC.Five()4.Whocanplayping-pong?A.Sarah’smother.B.Sarah’sbrother.C.Sarah’ssister.()5.WhatcanSarah’smotherdo?A.Shecanplaythepipa.B.ShecanspeakEnglish.C.Shecandokungfu.課后反思本課通過機器人Robin的一封電子郵件，再次呈現了本單元的核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及部分核心詞組。本節課對于五年級閱讀教學來說，是一個承上啟下的重要版塊，篇幅比四年級要長很多，操練句型也增加了，但又不完全是六年級成段的文章，所以難度系數不是很大，主要是以讀和寫為主，兩者相結合，重點培養學生的綜合語言運用能力。作為一節讀寫課，在知識上主要是以復習本單元的核心句型和詞組為主，所以上課最開始以復習句型和詞組為主。在上課過程中，首先著重訓練了學生的讀圖能力，讓學生通過圖片猜測故事內容。其次，訓練學生的速度和略讀能力。讓學生帶著問題去閱讀，訓練其提煉文章關鍵信息的能力。最后，通過輸出運用和檢測提高環節，訓練學生對重點句型的書寫能力。從而達到讀寫課對學生聽、說、讀、寫等方面的要求。為了熟練本節課所用到的短語，我設計了交友環節，但是沒有預想的好。在處理新單詞的過程中，我通過以舊帶新的方式擊破本節對話中單詞障礙，我認為很自然，通過看圖引出本節課對話，然后讓學生帶著判斷對錯的任務進行閱讀，先略讀提取對話大意，經過這段時期課上的閱讀教學引導，學生能夠自主的進行略讀