念奴嬌·赤壁懷古學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過誦讀感受蘇軾詞豪放的風(fēng)格。2.通過品味語言和知人論世的鑒賞方法，感受蘇軾詞中曠達(dá)的情感。3.學(xué)會懷古類詩詞鑒賞的方法。知人論世蘇軾，字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，四川眉山人，北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家、歷史治水名人。代表作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。任務(wù)一：會其意

明其調(diào)活動一：誦古詩讀準(zhǔn)字音讀清句讀念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流/人物。故壘(lěi)/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了（liǎo），雄姿/英發(fā)。羽扇/綸(guān)巾，談笑間，檣櫓（qiánglǔ）/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華（huā）發(fā)（fà）。人生/如夢，一尊/還（huán）酹(lèi)/江月。這首詞寫了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言概括。明確：上闋寫游赤壁所見之景，下闋緬懷古人，抒發(fā)人生感慨。雄壯、豪放活動二：生齊讀會其意任務(wù)二：賞古景

學(xué)煉字小組討論后，抽學(xué)生作答：（1）在赤壁，作者看到了哪些景？（2）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，”這一句中哪幾個字用得非常妙，作者為什么描繪這些景象?（4）“江山如畫，一時多少豪杰”這一句在全詞起什么作用？活動一：聽誦讀析景語任務(wù)三：

憶其事

思其人活動一：女生讀下闋。活動二：小組討論后學(xué)生作答⑴下闋扣題寫“懷古”，詠懷的對象是誰？請同學(xué)們勾畫出描寫“詠懷對象”的句子，理解這些句子，看看作者是從哪些方面描寫這一形象的？這一形象有什么特點？⑵作者詠懷周瑜的目的是什么？其中寄寓了詞人怎樣的情感？人物周瑜蘇軾年齡婚姻外貌職務(wù)命運3447幸福美滿三十喪妻英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使深得重用功成名就接連被貶功業(yè)未成借古人

抒己志

通過描寫周瑜少年英雄的形象，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無成，怎能不在感慨萬分中生發(fā)仰慕之情呢？蘇軾對周瑜進(jìn)行贊美，也是在慨嘆自己。詞人寫周瑜“雄姿英發(fā)”，而自己“早生華發(fā)”，懷古思今，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望自己能夠建功立業(yè)。任務(wù)四：悟精神

品情懷總結(jié)：盡管有“人生如夢”的感嘆，但作者的人生態(tài)度還是比較灑脫的，“一尊還酹江月”，作者在懷古中表達(dá)自己的理想和抱負(fù)，在飲酒賞月中實現(xiàn)了對人生挫折的超脫，用達(dá)觀來解決理想與現(xiàn)實的矛盾。人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。在理想與現(xiàn)實的沖突中，作者發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨，你認(rèn)為是消極的還是積極的？(分小組討論，派代表發(fā)言)誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》，思考詞人是如何將寫景、詠史、抒情融為一體進(jìn)行抒寫的。以《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞為例，總結(jié)懷古詩詞的特點：多為登高懷遠(yuǎn)之作，多用借古說今之法，風(fēng)格多為慷慨悲壯，多抒壯志難酬之情。任務(wù)五：就題材

探方法活動：學(xué)生總結(jié)懷古詩定義：詩人以歷史事件、人物、陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。賞析方法：了解史實——明確意圖——體悟情感——掌握技巧寫作思路：眼前景（景）→昔日事（事）→心中情（抒懷∕諷今）關(guān)鍵：在鑒賞懷古詩詞時，要抓住歷史人物或事件與時局（古）和詩人自己身世（今）之間的連接點。討論：李商隱《賈生》中作者和賈生的連接點在哪？詩人在詩中表現(xiàn)出了什么態(tài)度？運用了什么表現(xiàn)手法？賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。任務(wù)六：探究學(xué)習(xí)拓展延伸賈誼最終不被重用——李商隱懷才不遇——相似漢文帝“問鬼神”——晚唐