第第頁大學生教育實習心得

高校生教育實習心得1

匆忙的2個多月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，哦，滿滿的全是充盈勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅熬煉了自己，也使生活充斥樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對五六十個淘氣可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒方法在他們面前實施，只想逃開。最盼望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先聽課學習，一邊讓我熟識工作流程，一邊指導我工作。孩子離遠了還跟我溝通教我一些管理孩子的.好方法，在她們身上我受益匪淺。

一節課的好與壞不僅反應在教學質量上也表達在課堂的管理上。課堂的秩序徑直影響教學質量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的協作，需要長時間的磨合而成的默契。這兩點恰恰是我這個新來老師所沒有的，所以我們之間培育這種默契的空間是很大的。我抱負中的教育是和聲細語的，溫順的，帶有肯定的賞識。可是一個月下來，我發覺在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀念里應當用愛去教育孩子，可是這一個月來我覺悟到我的愛有縱容，盡管有時覺得挺不進人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌控肯定的分寸。說狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有肯定的原那么，要嚴格遵守原那么。

在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。要備好每節課。好多家長反映了不同孩子的不憐憫況，這是我在課堂上所沒留意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學中的失誤。以后再備課時，不僅要想方法使課堂能吸引幼兒的留意，也要多改變形式使孩子能歡樂的學習，學到知識，而不僅僅是流于形式!

這是我這一個月來感悟最深的兩點，教育及教學兩方面。作為一名老師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為老師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學習，不斷反思，爭取做一名合格的老師同時也為了加強我們對所學理論知識的理解和掌控。

高校生教育實習心得2

本次在**高校第一**實習，雖然時間只有兩個星期，但是收獲卻許多，我和*班級(二)班(四)班的小伙伴一起學習，聽老師講課，仔細做筆記，幫他們打掃衛生，出黑板報，開班會，看他們做廣播體操，在課下以及體育課上和他們一起玩，融入他們的生活。

第一天，由帶隊老師帶領我們，認識了學校主任，門衛大叔，還有兩個班的班主任，特別是*老師，二班的班主任，一個和氣可親為人熱忱的年輕老師，熟識了學校的環境，我們對那里的一切充斥了新鮮感，向往著實習的生活。

我們進了教室，第一節是語文課，講的是寓言二那么，魚目混珠和畫蛇添足，我們以為會安排我們每人講幾節課，不過后來，漸漸感受到，在下面聽才能學習到老師的技巧，我們認仔細真做了筆記，感覺時空穿越，想起自己學校時，真是感慨萬千，時間過得真快啊。課堂上，他們就像一家人，誰答對了，誰答錯了，都有他們特有的方式來表達，真是讓人感受到那種童貞，那種天真爛漫，那種活波可愛，那是一種在高校生中不會有的歡樂。

下課了，那久違的歡聲笑語，那歡樂的打鬧，老鷹捉小雞，捉迷藏，還有許多許多說不上名的'游戲，我用自己的手機拍下這玩耍的一幕幕，***也和女生們做游戲。體育課上，他們在老師的帶領下，熱身，做體操，玩的真快樂。

特別難忘的是我們這些實習的男生還和他們校里的老師打了一次籃球，老師也是那么的充斥活力，讓我們這些小伙子真自嘆弗如，結果打到天黑，我們雖然輸了，但真的很快樂，拖著疲乏的身體，在夜幕下回到寢室，預備第二實習的到來。

實習就是這樣豐富多彩，和小伙伴們一起玩，和他們一起生活，讓自己回到過去。

高校生教育實習心得3

在教學中，我努力將老師傳授給我們的教學理念和教學方法融入，盡量多得運用一些教具，利用投影儀、錄音機、或者是多媒體為同學營造出環境，盡量做到內容選材生動，貼近同學愛好，在課堂上做到以同學為教學的中心，一切活動圍繞同學開展，在教學上以引導為主，避開自己一頭熱，并留意對同學的觀測，實時發覺他們的不足，耐煩指導，但更多的是發覺他們的優點，對他們進行表揚，不斷地在他們學習過程中鼓舞他們，提高他們的學習愛好。

在老師教學理念的熏陶下，我也學會了重視同學在教學中的重要作用。雖然我沒有擔負實習班主任，但是我在力所能及的范圍內加強與同學的聯系，并在短時間內與他們建立頗深厚的感情。我負責的班級是個活潑的班級，但是在我實習的初期，由于彼此之間還不熟識，他們上課時不是很活躍。在我們慢慢熟悉之后，狀況有了很大的轉變，他們變得很積極主動，這不僅表現在課堂上敢于發言提問，他們還常常提出一些有趣的問題，或者更積極的`加入自己的創意。正所謂“教學相長”，我在同學身上學到的其實更多。同學的創意有的時候會讓你忍俊不禁，而他們也擅長發覺問題，有時提出的問題還會難到我，不過這也激勵我對教材進行進一步的討論。

高校生教育實習心得4

我懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地三河市第四中學，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到，在之后的.一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了許多東西，而且和他們成為伙伴，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在學校里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

作為新一代的師范類的高校生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽感和自律心，時時刻刻為同學樹立一個正面形象。特別是語文老師，這次實習，學校安排我講授了語文的課程，許多時候在同學心目中語文老師就是一個品德的楷模，假如語文老師沒能帶給同學一個好的榜樣，反而讓同學看到一些不雅的言行的話，那么不但會讓同學對這個老師產生懷疑，甚至會損害老師這一神圣職業在同學心目中的地位。所以作為一個語文科的實習老師，我時刻嚴格要求自己，無論從思想上還是行動上都一絲不茍，待人接物熱忱有禮，在做好自己本分工作之余，盡量援助辦公室老師解決電腦上的問題，計算機專業的同學究竟懂得較多的專業知識，援助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內老師和同學相處融洽，贏得了學校領導和老師的全都好評。

高校生教育實習心得5

有一句話是這么說的，計劃趕不上改變。總是由于這些改變讓我們的時間流失地不知不覺。一夢一醒之間，時間就恍恍惚惚的走過了。計劃自己的日程真的非常重要。當這些計劃趕不上改變時，那就把這些改變納入到計劃之中。有一種計劃叫做planB。多樣的選擇是挽救這些時間的法寶。

實習剛開始時，我曾計劃一周看一本書，首先要找一本值得看的書就用了兩三天。究竟確認下時，僅僅讀了這本書的扉頁。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現。這讓我不得不思索，究竟是先計劃再行動，還是先行動再計劃。才能讓自己的時間過的更有意義。

堅持對我說，是一特別不簡單的.事。在師大的時候，曾經試過堅持每天背單詞，堅持每天有規律的作息，每天的完成狀況還好。在實習期，雖然說都有每天要上的，但是還是有許多時間有我自主安排。我還記得上社會學老師的時，他曾講過一個人真正屬于自己自我支配的時間是極其稀有的。由于除了規定的工作和學習時間，我們總需要花費時間處理自己的基本需求，包括衣食住行，細化到我們生活的各方面，甚至是上廁所的時間，都不是由我們自己真正的時間。這樣看的話，屬于自己的時間真是極其珍貴，做我們想要做的事情，這就是所謂的自由，這種自由實現的時候，也就是我們收獲美滿的時刻。

俗話說行動才是解決問題的重要途徑。而我卻常常做言語上的巨人，行動上的矮子。這是我需要不斷改進的地方。一個人的自制力即自我管理技能水平就決斷了他的自我進展水平。

實習的作業沒有跟上，但其實每天都想著要寫，但就被自己拖拖拉拉給糊弄過去了。實習快要結束，我要加快完成作業的速度了。時刻提示自己:今日事，今日畢。

言盡于此，行動至上。

高校生教育實習心得6

日月如梭，光陰似箭。不知不覺來到**試驗中學差不多兩個月了，我的實習生涯也在迷茫中，匆忙中，彷徨中度過了二分之一。現在靜下心來，漸漸回味咀嚼自己的教學經受，一番感悟不覺涌上心頭。

在課件制作方面：也是在一步步探究中取得了不少的進步。剛開始的時候由于備課時間少，指導老師比較忙，也有現成課件的誘惑，自己幾乎沒有動腦子花心思做課件。在教學實踐的過程中，這樣做的弊端就顯示出來了，不是自己設計制作的東西，自己也理解不透，也就無法給同學講清晰。到了現在，自己也是在參考優秀課件的基礎上進行一些修改同時也虛心請教崗友們一些課件制作上的一些技術問題，努力讓自己的課件往內容豐富，形式美觀方面進展。

在課堂管理方面：由于自己的性格緣由，課堂管理一貫是我最頭疼的地方。崗友們，指導老師，以及班級主任們都非常熱心地為我出謀劃策，盡管每個方法只能奏效幾天，卻也是我在教學實踐中漸漸探究探究的一個過程，一個發覺自我不足的過程。在哪里跌倒就在哪里站起，在接下來的實習日子里，我還是會在這一方面繼續努力，提高自己的課堂管理技能。

在師生關系方面。由于自己教的是兩個班級，一個是基礎比較好的，一個是基礎比較差的。所以兩個班級的同學的性格存在很大的差異，跟他們的相處之道也就有所轉變。基礎比較好的那個班級的同學比較內向羞澀，需要更多的鼓舞；基礎比較差的班級的同學性格直爽，需要更多的語言規范，同時更需要留意和他們保持適當的距離。

在和崗友，學校老師關系方面：每個人都有可能遇到一些緊急狀況；不同的人可能也會有一些異于常人的性格特點。以一顆平常心，理解別人，多一點行動，多一點溝通，共同營造一段和諧的關系。

在教學方面：紙上得來終覺淺，經過實踐，方知哪些理論才是適合自己的.。所以在我的課堂上一貫在探究試驗新的適合我和同學的教學方法。到了現在也終于是漸漸摸索出一點門道：課前鞏固已學知識；課堂爭論，發言成為課堂的主要部分，讓同學從被動學習變成主動學習；每周重點訓練同學一個技能點，比如說這一周教會同學如何進行有效的爭論，下一周培育同學上臺發言的自信，志氣。現在在剛開始進行兩周，同學們的精神面貌一開始發生了一絲絲微妙的改變：上課的時候能圍繞問題開展爭論，敢于發言，也開始有了問題意識。雖然只是零星的幾個小組能很好完成任務，但我相信，半學期下來，這個班級的同學會把課堂爭論這個環節進行的更好的。

活到老學到老。感謝在實習生活中遇到的每一個難題，每一道坎，讓我在這一個個難題中，每一道坎中蛻變成一個更好的我。

高校生教育實習心得7

都說實踐才能出真知，本以為自己已經掌控教育學原理，在實際應用中才發覺以前都只是紙上談兵，而老師們對素養教育深刻的獨到的理解都讓我們受益匪淺。老師們一貫向我們強調，無所謂什么樣的教學手段，什么樣的教學內容，最重要的是要提起同學的學習愛好;教學以同學為主老師為輔;上課的時候老師要多留給同學思索的空間;擅長發覺同學的優點，并實時地毫不吝嗇地予以表揚……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實際教學中的教育理念。

而老師的豐富教學閱歷，更是讓我佩服不已。為了上好每一節課，讓同學認為枯燥的`書本內容變成是生動的科學知識，讓他們感愛好，老師們都要花上幾倍的時間來備課，對同學交上來的作業認真的批改，指出錯誤的地方，更關鍵的是從作業看出同學的亮點，鼓舞同學獨立思索技能。在實習的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時生動活潑，教學內容詳略得當，側重點分明，這些從課堂上同學的反應就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

高校生教育實習心得8

語文教學，現在承載著無限的責任。《語文課程標準》提出“語文是工具性和人文性的統一”，這自然是不錯的，由于作為一門課程，語文不僅承受者傳承語言文字及文章、文學知識的任務，而且擔負著文化傳承的職責。進入課改以后，一貫困擾著語文老師的一個問題，就是語文教學究竟教什么，課文教學走什么樣的路徑?這個問題明確了，我們才能進行教法的優化，去討論怎樣教、怎樣教得更好。

我來學校實習，也當過同學，也跟語文老師有不少的溝通，發覺語文老師的語文教學理念還是蠻先進的，但在語文教學的備課和課堂教學中，難以將兩者完滿地融合到一起，教學中看不出多少新思維的痕跡，較多的老師還是按部就班的“以本為本”，捧著教材和同學們進行著分析，同學們一讀就懂的東西還在講，需要精雕細琢的地方并不去花大力氣，也就是說，對語文教學究竟教什么并沒有搞得非常清晰，這樣下去，教學效果自然不好，所謂人文性和工具性并舉的語文教學思想難以落到實處。

語文教學最迫切要解決的是教什么的問題。我以為，同學一看就懂的老師無需教，同學少動腦筋就能理解的老師稍作點撥即可，教了同學也難理解的老師不要教，同學可以通過自己的努力解決的問題老師也無須花太多的精力。那么，語文教學，老師應當教什么呢?

備課，文本的教學解讀，一方面要正確解讀課文。更重要的是，要依據同學閱讀的實際狀況，選擇適合同學學情的。對同學讀不懂、讀不好的地方要有切實援助的教學內容。高中教辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，首先是要讓同學讀懂，里面那么多典故，不讓同學搞懂，而要讓同學分析、賞析，顯著是不行的。

背景性的材料，老師要介紹。語文教學有個通病，就是老師講得太多，該講的講，不該講的也講，把課文講得支離破裂。其實，文章的美是讀出來的，是悟出來的，不是講出來的。作為語文老師，即使對文本體悟得特別到位，也不能霸占講臺，而應當教給同學一種解讀的方法和立場，讓同學去理解讀、記憶讀、嫻熟讀、情感讀、角色讀、演讀，給同學留下理解的空間，保留他們對文本的初始印象，保留他們對文句的新奇心，讓他們感性地接收文本現實，讓同學們多向多維地解讀課文。

作品怎樣寫的技術，老師要點撥。語文教學中，寫什么的問題主要應當由同學自己去搞清晰，同學也能通過自己的努力搞清晰;而中國文學側重于感性抒情，解讀是要上心靈去領悟、探究和發覺，包括體裁、結構、表現手法等，所以應當在“怎樣寫”上做文章，讓同學在老師的引導下，分析、揣摩，以真正悟出作品的“真諦”，提高閱讀的素養和寫作的水平。

文本獨特的亮點，老師要提示。每篇文章都是思想的載體，都會表達其獨特的藝術慧眼，通過文字表現出來，就有很多的不同一般之處。這些，并不是同學都能充分體味的。作為老師，就是要以自己的“機心”引領著同學去品嘗，去吸取，讓文本的魅力充分地刺激我們的同學，促進他們語文素養的提高。

帶有規律性的東西，老師要歸納。語文學科不同于其他學科的一個重要特點，是它的學科規律是隱蔽在一篇篇詳細的作品之中，同學只有通過大量的閱讀，才能漸漸地領悟、不斷地積淀、慢慢地抽象，從而語文的感覺越來越劇烈，語文的意識越來越自覺，語文的`素養越來越提升，語文的水平越來越豐滿。教學中，我們要從以下一些方面慢慢地給同學一些規律的提示。

能激活同學學習生成的，老師要抓住。老師的教要能激活同學的思維，老師備課時或者教學中，要把精力較多地投入到如何激發同學、調動同學的學習心情、促進同學的學習生成上。聞名特級老師黃厚江先生教《阿房宮賦》，將課文壓縮為一段百字左右的短文，空下一些關鍵詞，要求同學在閱讀課文后，能依據課文的內容進行填空。在這里，同學填空的過程就是熟識課文的過程，老師不肯定追求同學所填的內容和自己的預設完全全都，關鍵是激活同學去閱讀文本，而同學填什么，反映的是對課文理解的差異，或者是同一種理解的不同表達，老師正好可以借此了解學情，培育同學的思維。在同學填空以后，黃老師又讓同學從課文中找出表現這些關鍵詞的句子，引導同學考慮用一個詞可以概括的內容，課文卻用了一組句子，這是什么表現手法，有什么表達效果。這樣的教學設計和安排激活了同學的學習生成，同學自然能深入課文內部，而不是浮于表面，對作品獲得真實的感受。

最近頂崗實習進入中期，各項事務都比較有條理，每天的事物工作都在自己的把握之中，每天的生活單調卻充盈，簡約卻勞碌，美滿歡樂地這樣一每天度過。

高校生教育實習心得9

本周月考成果出來了，這是我教思品以來面臨的第一次考試成果，結果不盡人意，沒有料想的好，上次期中考試七八班及格人數31人，但是這次只有24人，有的原來要考優秀的，結果都沒有及格。

這周只有四天時間，周二開始上課，周二八班的同學問他考的怎么樣，周二上午卷子還沒有改出來，我們幾個思品老師分工明確，改卷子的時候，看到答得比較好的會看一看，期盼著會是自己教的班級的同學，晚上的時候已經全部改完，主觀題分數已經錄好，看著七八班的主觀題分數，感覺不好，個位數的有3個，別的班基本沒有，心里很不是味道。周三下午，客觀題分數也出來了，統計好數據后，每個班的成果就出來了，及格人數、優秀人數等，看到七八班成果的那一刻，覺得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒有說啥，自己覺得對不起同學，對不起班主任的期望。

看到成果后，我把兩次考試的成果打印在一張紙上，分析兩次考試的狀況，把退步大的同學圈出來，這次考試許多同學都退步了，進步的很少，我和另一個教思品的崗友，我倆把能優秀的同學挑出來，每個班大略有10個，然后挑出在及格線四周的同學，每個班大略也是10個。能優秀的同學他們對于知識點掌控沒有問題，做題思路不清晰，及格線四周的同學課本知識點掌控的差，在最末的十天里，讓能優秀的同學每天做一道材料題，找經典的題目，每天抽時間給他們講，讓及格線四周的.同學每天找老師背書，根據進度背，每天都背。盼望這樣能讓他們的成果提上去。

同學這次沒有考好可能與這次考試范圍大，同學沒有時間復習有關，這一個月基本在學習第三單元，只有一節課的時間復習前三個單元，復習完下午就考試，考試題目相對他們來說有一些難度，每個班級都退步了，整個班級的平均分是59分，唯一一個優秀的在八班，還有同學跟我說，感謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了勸慰。

當了思品老師后，體會到那種恨鐵不成鋼的心情，同學進步了，自己特別快樂，同學退步了，會懷疑自己，會難過，但最重要的是會想方法讓他們進步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結束頂崗了，這兩周注定是勞碌的，對自己對同學都要嚴格要求，期盼他們期末成果出來的時刻，加油！

高校生教育實習心得10

在青年部實習已經有3個月，對心智障礙青年美妙生活的認識從一本書的厚度漸漸延伸到每天、每人、每個活動的長度、寬度、飽和度。3個月來，在每天的工作、生活學習、休閑活動，每個時間中，開始進入、認識、體會、思索智力障礙青年的有關生活樣貌、支持、生活質量之間的因果關系。在伴隨、支持智力障礙青年一天生活的同時，對美妙生活服務模式的認識也是不停發生轉變、進展。

在這3個月中。專業水平的提升或許不是最重要，最印象深刻的事，最深刻的體會應當是對成年服務的認識。從9月的初涉成年服務，只知道美妙生活的四個時間，帶學員的一日作息、每個時間的活動還是生疏、漸漸熟識的狀態，每天熟識一點便感覺每天都收獲了一點的階段，到10月，對青年部每日的工作、學員的生活樣貌已經比較熟識了，漸漸對成年服務的認識便產生——好像每天都是一樣的想法。上午準時到家政室等學員來上班，而上班的內容也好像是日復一日，到點便預備午飯。吃過午飯便是午休，接著開始下午的學習活動、運動，最末下班。看起來今日是昨天的重復，明日又是今日的重復。并且每天的生活都是平穩、波瀾不驚的過著，漸漸成為成年服務的'認識——作為老師就是和學員一起過著再一般不過的生活，因此便開始產生問題？這就是成年服務嗎？意義何在？生活質量如何表達？曾經被這個問題困擾了許久。帶著這個問題曾經消極、倦怠的過了一段時間，在和梁老師談天，每次的開會過程中，以及自己重新翻看美妙生活一書時，開始找到了一些答案，漸漸消滅了倦怠、消極的想法，重新投入每天的活動之中。

首先，思索的是青年部學員為何每天來上班？其意義在哪？現階段，心智障礙同學在就業上的困難與障礙，往往會面臨畢業即失業，出了校門轉身進入家門的窘境。因此，有這樣一個日間服務場所，讓學員有處可去，并且能夠帶著不能就業便敬重生活的理念，此為意義之一。**青年部的學員在日間服務場所中，并不是過著衣來伸手、飯來張口，被人照看的，無所事事的捱日子，而是能夠把自己的愿望和一日之時間產生聯結，給予一日活動意義，因此每天的生活是有目標、有意義，此為青年部學員來上班的意義之二。因此，綜合之，提供這樣一個日間活動場所，讓同學能夠在美妙生活服務的理念下，積極、平穩、充盈的過好每一天，便是成年服務的意義，也是心智障礙青年生活的意義。

第二，回答學員每天的生活看起來都是“一樣的”、“重復的”這一問題。首先，對這個問題進行分析，之所以會產生如此問題，我想是服務人員站在自我的角度去看待學員的生活，假如換個角度想，學員能夠依靠自己的技能，再加上環境提供的支持，能過上平穩、有序的生活，對他們自身而言，何嘗不是大事一件？學員在每天固定的工作中提升了工作技能，能夠靠自己的技能解決一頓飯，這是是一個成年人最基本也是最關鍵的生存技能。聯想廣州80歲老母由于擔憂自己過世，而無人照看自己的孩子而殺子的案例，再次體會到習得生存技能的重要性！能夠照看好自己，就可以盡可能擺脫對人的依靠，假如不能達到獨立生活，照看自己的程度，至少成為一個好照看的人，將來接手的人會由于他是好照看的人而減輕負擔。我想這也是學員一日生活，每項活動對于他們的意義。

第三，思索成年服務支持人員的角色與功能。支持的概念或許不生疏，但如何很好的運用在學員身上，通過支持讓他們能夠獲得一項新技能，通過支持能夠讓已有技能進階，在支持策略的選擇，支持時的進與退，以上種種支持，表達在一日生活的方方面面。同時也是在服務人員的支持下，學員的生活每天都會產生一點點的轉變，因此，學員的生活便不再會是“日復一日”的上演，取而代之的是每天都在進步一點點，這需要服務人員上心體會并上心去實踐。

在這3個月中，深切感受到成人服務工作與學前、學齡階段的大不同。學前、學齡階段的教育可能每節課都是細心設計、每次體驗都是新鮮驚異的，而青年部的工作會比較歸于生活常態，是平和的、穩定的，但在平和穩定的生活節奏中，都帶有教育意義，因此需要支持人員的敏感度以及對生活、生命的思索與踐行。同時有時會由于被成年部動態的、歸于生活“瑣事”的活動產生一些困頓而踟躕不前。受評山莊之友群成人服務領域**市非常教育學校的徐**老師在11月第四周共享了關于如何援助心智障礙青年實現他們的理想的案例。徐老師為一個愛好烘焙的學員做的那些努力，開拓實習機會，調動各方資源，帶同學體驗各種烘焙，她對同學的責任和上心、用心、堅持讓我深受鼓舞，感覺在青年服務中立刻多了一分堅持下去的決心，但人最好的強化物是自己。因此，要在成年服務的路上一貫走下去，最重要的還是要靠自己的堅決信念，由于心中有那些青年，那些青年的生活與我休戚相關，我的努力以及靠他們的能量，他們可以過上更有質量的生活。只有在這樣的信念下，以及專業技能的、專業敏感度的提升下，才能長久的在青年服務的路上走下去。

高校生教育實習心得11

下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“楊老師好!”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應著，同時我也發覺了歡樂竟如此簡約，只因被一群天真的孩子們認可并充斥親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切苦惱都沒有了，此時竟想起了小時候，玩著類似的游戲，并樂此不疲，現在真真實切得涌現在我的生活中，嘴角揚起一絲微笑……

在實習的階段中，印象最深刻的應當就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要鎮靜，要按部就班地進行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙新奇的.眼睛，焦灼還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無濟于事，連笑容都好像顯得僵硬難過。“同學們，現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復著教案里的內容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學的內容早在上課前已經在腦海里演練了許久，備課時設想的提問、與同學之間的互動已全然拋到九霄云外。好不簡單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發覺，我“竟然”完成了我第一個教學課時。我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。

高校生教育實習心得12

就是由于有這么一群可愛的同學的支持，我更深深感覺到作為一名老師，即使是一名實習老師的責任感，我應當更積極的預備教學內容，仔細的備課，以不負他們口中的“老師”二字。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的.真心去呵護同學，由于我面對的是一顆顆純真的心。教育是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會積極協作。這種過程是很快樂的!

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預備。我在實習中漸漸變得“勇猛”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信心，應有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了快樂!

高校生教育實習心得13

不知不覺實習已經過去一個半月了，真正的體會到了光陰似箭、日月如梭，實習的每一天都是充盈的，勞碌的，在勞碌中學習如何成為一名老師，一名合格的老師。

隨著實習時間的增加，隨著與同學交往的親密，越來越多的問題不斷的涌現出來，自從我實習以來，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的同學紀律一貫不好，他們班學優生較少，學困生和對學習沒有愛好的人較多，沒有養成良好的學習習慣，所以在他們班上課很吃力。每節課都得花費大量的經受去維持秩序，要是不維持紀律的話，他們的聲音就會蓋過我的聲音，根本不能講課，所以我一貫也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮不住他們，他們當同學當了許多年，見過各種脾氣的老師，但是我們是第一次當老師，只見過這種同學。讓人頭疼的同學！

我已經說上課了，他們都起立了，還是有說話的，我說擔心靜都別坐下，好不簡單寧靜了，一坐下，立即又復原原樣了，他們要是說話聲音特別大，我就不說話了，不過也就能堅持兩三分鐘，就又復原原樣了，那天我上課四五個男生在那說笑，我就讓他們起來，回答下列問題，沒有回答上來我就說站著聽一會課吧，講到哪里都不知道，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發了很大的火，這是我教他們以來，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發火，假如我不發火，以后就更鎮不住他們了，下回在發生這種事，也沒有人聽我的課了。

這件事情發生了之后，我真的懷疑自己是否適合當一名老師？是否喜愛這個職業適合這個職業？真的讓我很迷茫。可是我的指導老師聽我講過課，她說我上課特別有激情，特別的熱忱，能感覺的到我喜愛教學，我也在問自己究竟喜不喜愛教學？答案是我真的享受這個過程，盡管同學很淘氣，盡管他們很不聽話，盡管他們除了學習對什么都很感愛好，我還是喜愛這個職業的。

需要我做的工作還許多許多，砥礪前行吧！

那天晚自習，九班的同學可能由于再過一天就要放假回家了，異樣浮躁。課上說了他們很多次，依舊是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能為力，生氣沖昏了我的頭腦，無論怎么訓斥都無濟于事，我非常生氣地摔門就離開了教室。

在辦公室冷靜了一會之后，又感覺這件事不能完全怪同學，究竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控技能欠缺。思索了一會之后，我又板著臉回到了教室。同學們立馬寧靜了下來，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后，并沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監視著他們寫作業。

本想著這件事情就結束了，究竟他們后半節課的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的`錯誤的。沒想到第二天我第一節課剛下課，課代表和一群女生就圍住了我跟我賠禮。起初我還懵了一下，后來一想，可能是由于昨天的事情吧。沒想到他們這么在乎，看來是真的認識到自己的錯誤了。接著，課代表又發出來兩大張紙交給我，說：“老師，對不起，您別生氣了，這個給您。”我把那兩張紙拿在手里，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我匆忙說，諒解你們了，快去上課吧。

他們走后，我把那兩張紙拿來，仔細地看了一遍，上邊是他們每一位同學寫的一句賠禮的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已