Word第第頁學校教學管理報告學校教學管理述職報告

2023年平川區教育系統推行了“學校教育教學管理13條措施”，開展了“區域內校際溝通活動”，“雙過關活動”，作為學校主管教學的校長、作為學校畢業班的老師，我深知肩上的擔子之重，責任之大，因此，一年來，我一如既往地一心撲在教育工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，模范遵守老師職業道德，仔細學習專業學問和先進的教育教學理論，主動開展新課改的試驗工作，在教學實踐中大膽嘗試新思想，摸索更適合新形勢下的教育教學規律，盡自己所能為學校獻計獻策，協作校長、書記狠抓學校的“校風、教風、學風”建設，抓學校的教學管理工作，以推動學校的精細化管理。彈指間已到了年底，如今對一年來工作中的得失述職如下：

一、一年來所做的工作：

〔一〕、管理工作：

1.端正熟悉，制定措施：

為響應上級“一個措施，兩個活動”的號召，我及學校其他領導一起制定修改完善了教學管理制度，和礦二中學校、復興中學開展了校季溝通活動，組織青年老師參與“雙過關”活動，仔細學習了《白銀市及平川區“學校教育教學管理13條措施”，全面部署支配了我校的活動，準時成立了領導小組，我親自草擬了《魏礦學校“教學穩固年”活動實施方案》，使我校的“一個措施，兩個活動”一開頭就能正常有序地步入了正規。

2.學習商量，組織實施

九月份組織各個教研組開展了以“規范教學管理”為主題的大商量，再次明確“教學穩固年”以及“區域內校際溝通活動”，“雙過關活動”的目的、意義、內容和要求。十月份至今有打算、有步驟地組織了各教研組老師再次學習新課標以及“三疑三探”教學模式。

3.檢查指導、狠抓管理：

我和學校的其他領導一起對管理及教學方面的工作進行了檢查、梳理；1〕通過整章建制，檢查學校管理制度是否完善，貫徹是否到位；2〕通過“三處兩室”工作的檢查，查學校各類課程是否按要求上好，各科教學任務是否落實到位；3〕通過檢查老師教案，組織“特色教案”評比等工作，查老師備課是否符合要求；4〕通過聽、評課查老師上課內容、方法是否得當；5〕通過“月查、抽檢”同學作業查同學課業負擔是否重，老師批閱作業是否規范仔細；6〕通過查檔案管理、查老師對同學的評價是否符合素養教育的要求，評價的導向作用發揮是否到位；7〕通過檢查教研活動，集體備課以及課題討論，查學校教研工作是否開展地扎實。

4.夯實基礎，提高素養

對全體老師的一般基本功進行有打算地訓練驗收評比表彰再練再驗。對青年、中年、老年老師分別提出一些要求，細抓課堂基本功，組織開展“三課”、“月檢”活動。組織老師開展再學“魏書生教育思想”活動。修訂和完善了現行制度，我親自修改了《魏礦學校教學常規管理制度》、《魏礦學校學籍管理方法》等。細抓這些工作是為了夯實基礎，提高老師的自身素養，從而提高教學質量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成果名列全平川區24所中學第三名。

〔二〕教學工作：

1.愛崗敬業，孜孜不倦

我喜愛自己的本職工作，喜愛同學，工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來教育教學，在教學實踐中我情愿動腦筋、想方法，不斷嘗試新的教學方法，并能從嘗試中摸索規律，從閱歷中挖掘精髓，學習并帶頭嘗試運用“三疑三探”教學模式，形成了“輕松學習，開心教學”的新型教學關系，大大提高了課堂教學質量，也提高了同學學習的愛好。同時，很好地培育了同學動手、動口、動腦筋的力量，較好地進展了同學的獨特，將同學從茫茫題海中解脫出來，使他們不再認為英語是一門枯燥的學科。在教育教學中我不但要求同學成果優良，而且還注意他們各方面的力量培育，不但教會他們學問，更注意培育他們品德。教會他們健康做人。

2.勤奮學習、完善自我

為了搞好教學，我給自己制定了一個“學習，教研，工作”的課表，平常不但學習專業學問，而且還常常在網上搜集一些有用的信息，學習一些先進的管理模式，從報紙書刊上吸取一些養分，以此來提高自身素養，拓寬學問面，從而做好自身的教學工作。另外我還走進課堂，聽評老師們的課，和老師們一起探討教育教學的每個詳情，查缺補漏，共同提高。在平素，我能夠嚴格要求自己，要求老師們做到的，自己克服困難肯定首先做到！我能始終走在老師們的前列。

3.反思教學，自查自糾

依據學校的要求，我對自己的教學工作進行了深刻地反思，總結了勝利之處，也找出了存在的問題，并制定了改良的措施。一年來取得的成果：

〔一〕、管理工作：

1.以教學常規管理為主線抓教育教學，促進了老師專業水平的提高：

建立健全教學常規管理，是促進教學管理規范化、科學化、制度化，不斷提高教學質量、教學效率，實現全面育人目的的重要保證。所以我按學校的要求首先抓好課堂教學管理，通過組織上訓練課，訓練了新老師的基本功；通過組織上匯報課，提高了青年老師的力量；通過組織上示范課，提升了中年老師的水平；通過組內公開課，校際溝通課以及各種競賽課訓練了老師扎實的課堂基本功；通過每月檢查一次教案、作業以及每周對講三課的老師的“教案作業”的檢查，規范了教學工作，從而使同學健康向上地成長。其次，狠抓了教學環節管理，備課抓針對性，上課抓實效性，作業抓講評度，輔導抓勝利率，考試抓綜合性，讓一切圍繞同學轉，并從說、聽、評課等方面加大教學環節的管理力度，做到有檢查，有小結，有記錄，有反饋，環環相加，節節相依，建立了高效的運行機制，向精細化進展，向素養化邁進，努力做到減負不減質量。通過組織各類學習，撰寫讀書筆記、學習心得；通過學習魏書生等先進的教育思想；通過教學開放月，組織家長聽課、通過集體備課，課例展現；通過“特色教案”的評比；通過課件制作競賽；通過論文撰寫與宣講；通過學習新課標；通過自查自糾；通過寫教學反思、單元后記等一系列活動，有效地促進了老師專業水平的提高。

2.以教學討論管理為主導抓教育教學，培育了高素養教育需要的學習型、科研型、實干型的老師隊伍：

針對教學中存在的問題及難點，開展了一系列教研活動，進行了教改試驗，從而有效地抓教學管理，全面進展同學素養。針對同學參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我提出“分層教學法”，今年作為省級教研課題已經立項，在詳細實施中；針對同學不良的學習習慣，我提出“運用同學心理特征”培育他們良好的學習習慣，引導老師們認清自身在教學中存在的問題和今后努力的方向，通過撰寫教育教學論文來總結教學閱歷，通過開展教研活動引導老師圍繞同學整體素養的培育，開展學科素養教育的討論，培育學科帶頭人，推動整個學校各學科教學工作必需圍繞全面進展同學素養這一總目標進行，健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動。

3.以老師素養管理為主體抓教育教學，提高了老師隊伍的整體素養：

有什么樣的老師就有什么樣的同學，全面進展同學素養事實上對老師自身素養提出了更高的要求。為了培育一支敬業、樂業、勤業、精業的老師隊伍，要求老師們樹立全新的教育思想，要求老師在教育教學活動中有精確的推斷力和反映力量，有與同事、同學和諧的人際關系力量，為了讓每位老師都能找到自己的位置，我千方百計地開展各種活動來提高老師的素養。

4.以教學質量管理為主旋律抓教育教學，使我校穩步朝著學習型、科研型、和諧型學校邁進：

教學質量是學校一切工作的生命線，加強教學質量管理，我們從培育同學力量，進展同學素養動身，建立健全評價體系與考核制度，對老師的工作全方位考評考查，并將每學期考核結果公布，讓老師找差距，擺功績，從而鞭策老師不斷進步。整章建制后完善的規章制度，使教學工作有章可循，有據可依，大家工作起來有了信念，教育教學工作自然就能抓實抓好。

〔二〕教學工作：

1.學課標，潛心備課：

我在備課前先仔細鉆研課本、課標及教參，仔細分析每個學問點，精確把握每個難重點，在不偏離教材的原則下，依據各類同步教參拓展同學的學問面，不同的課我創設了不同的教學模式，并與同行溝通探討，吸取他人精華，扎實備好每一節課，為上好每堂課做好了充分預備。我校實行集體備課試點，我主動要求嘗試，和組內的老師一起反復商量討論最正確備課方案，從他們那里我學到了一些好的教育教學方法，我已經嘗試著運用于教學中，也取得了很好的效果。

2.進課堂，虛心聽課：

由于教學水平的提高在于不斷地更新完善自己的學問，收集整理他人的精華，進展創新已有的閱歷，因此，閉門造車是不行的，于是我走進課堂，細心聽評老師們的課，把所聽到的特色都一一記錄下來，整理出來，然后吸取養分成分為我所用，在不斷地積累中我受益匪淺，平常我喜愛和老師們一起探討，共同進步，學問共用，資源共享。

3.重同學，有效上課：

培育同學的學習愛好，調動同學的留意力，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，是學好英語的關鍵，所以我從不卑視任何一位同學，在課堂上不給同學壓力，讓他們輕松學習、開心求知，課后不加重同學作業量，在課堂上盡可能讓同學參加解決一些自己能解決的問題，通過設計考題，質疑問難，評判對錯，聽說訓練，培育同學運用語言、駕馭語言的力量；通過“七個一分鐘”訓練，提高同學的主動性和課堂效率，讓他們真正做學習的仆人，從而更好地實現了新課改中“課標”的要求。

4.有作業，仔細批閱：

我仔細上好每堂課，向課堂要質量，不把盼望放在加重同學負擔上，對同學們所做的同步練習，我首先在課堂上一分鐘糾錯，我再批閱，然后再逐題講解，并要求同學們更正錯題，我二次批閱，同時給出恰當的評價性、鼓舞性語言，做到一課一批，一課一講。對于班上的學困生，我實行了面批的形式，賜予講解批閱，效果較好。另外每天上課前我都要點評前一天的作業，強調共性問題，表揚做的仔細的同學，這樣較好地調動了同學仔細完成作業的主動性，除此之外，我還做了轉化學困生的工作，我能公平對待每一位同學，讓同學愛師、信師、從而主動學習。

二、存在的問題及努力的方向：

〔一〕、管理工作：

1.部分教學管理工作仍舊停留在被動執行上：

我也知道，應當用進展的目光管理教學，而不應當滯留在人治或制度的約束上，但是一忙起來，有些工作還是被動接受了，上級教育部門有活動要求了，學校有工作支配了，我才能深化思索，仔細完成，而沒有完全主動地、制造性地開展一些工作，總認為學校的制度比較健全，凡事都有制度管著，不用多操勞。

2.管理意識不到位，基礎工作欠扎實：

常言說：“管是為了不管”，這就是說，管理工作重點是要培育老師的自覺行為，而我們的部分老師還沒有形成良好的教學、教研、學習習慣，我作為主管校長有不行推卸的責任，這說明我的管理意識還不到位，還沒有把平常的基礎工作做細做實，沒有防患于未然的思想，也沒有培育老師良好教學、教研、學習習慣的意識。

3.服務意識不強，公仆意識不夠：

作為主管校長只是忙于自己的管理和教學等工作，很少深化群眾，了解老師的疾苦，沒有真正做到象魏書生那樣“愛校如家”，為家無私服務的意識，也沒有象魏書生那樣甘心情愿為師生當助手，扎扎實實為師生做服務的意識，只情愿做好自己份內的事情，公仆意識還很不夠。

4.管理理念不新，深化思索不夠：

新理念的高要求與舊閱歷的根深蒂固之間的沖突，我還沒有想方法解決，我們的部分老師還是用加重同學負擔來提高教學成果，校內還有體罰和變相體罰同學的現象，我不是不知道，而是沒有深化細致地思索，去查找解決的方法，故而縱容了“應試教育”有土壤滋長，我們的一些同學依舊把學習看成一種負擔，而不是開心地接受學問，這些問題還有待解決。

努力的方向：

1.梳理教育教學方面的工作，理請頭緒，認清方向，通過學習解決一些學校亟待解決的問題，用進展的目光來管理教學，主動思索，主動為學校提出一些建設性的看法，克服等、靠、要的思想，幫助校長、書記做好學校的管理工作。

2.要思索如何讓我們的老師把教學工作不再看成是壓力，能夠開心教學，不再用加重同學負擔來提高教學成果，更要思索如何讓同學不再把學習看成是負擔，能開心學習，不再逃學、厭學，不再抄作業，從而找出解決這些問題的方法。今后要從內化全體老師自覺行為動身，把平常的管理工作做扎實，讓管理工作變成一種自覺行為，從而真正管好教育教學。

3.學習魏書生的教育思想之后，我深刻地熟悉到：管理者就應當是師生的助手，大家的公仆，就應當是為大家服務的，所以今后我要盡可能地多關懷大家的思想，工作和生活，樹立良好的服務意識，要以身作則，起模范帶頭作用，，只有這樣才能做一個大家擁護的好領導。

〔二〕、教學工作：

1.沒有完全處理好專業學習與教學討論之間的關系：

近年隨著社會的進步，教育教學質量的快速提高，各種先進的教學模式漸漸形成，我深知傳統的教學方式已經不能適應現代教學，所以我盡可能利用業余時間學習一些先進的教育教學方法，，聽名家講座，看錄象光盤，讀教育教學論文，撰寫論文雜文，盡管也在學習，但是沒有騰出更多的時間，很透徹地學習專業學問，于是不能把最新的學問信息傳授給同學，這樣制約了我所帶課質量的再提高。

2.沒有處理好課內與課外并舉的關系：

在教育教學工作中，我重視向課堂要質量，課堂上能處理好傳授學問與培育力量之間的關系，重視同學的參加與獨特的進展，也注意不同層次同學的學習需求，對自己的課堂教學還較為滿足，但是對課外輔導和課外檢測，我重視的還不夠，要求的多，檢查的少，或檢查的不準時，縱容了部分同學的散漫行為，導致有些同學不能夠按要求完成作業，有些同學不能保證作業的質量，甚至不能按時完成作業。

3.做學困生的轉化工作還不夠耐煩細致：

對學困生我更多關注的是學習，在學習方面想了一些方法，實行了一些可行的措施，但是對他們我還是缺少耐煩，和更多的愛心，對學困生的情感生活和課外學習還關懷不夠，平常是做了一些工作，但是沒有反復去做，所以這些同學進步不夠長久。

努力的方向：

1.除了完成自己的管理工作和教學工作以外，我還要利用業余時間多學習一些專業學問，記背一些單詞、短語等，還要連續學習先進的教學閱歷，連續撰寫論文，從各方面提高自己的素養。

2．經過學習和反思，認為只抓課堂，不抓課外輔導是不夠的，所以我在11月份調整了教學方法，利用早晚時間檢查同學作業完成狀況，利用課外時間單獨輔導學困生，對他們的點滴進步我都賜予確定，鼓舞他們連續加油，樹立他們的自信。我想經過我的努力肯定會取得好成果的。

3.“冰凍三尺非一日之寒”，想讓學困生找回自信，我認為首先要從思想上疏通，所以我首先要找他們談心，幫他們分析存在的問題，確定他們的優點，讓他們看到盼望，然后再因人個別輔導，給他們信任的眼神和鼓舞性的語言，讓他們真正趕上來。我始終告戒自己“沒有教不好的同學，只有不會教的老師”只要班上還有學困生，那就是我的工作還沒有做好，我還需要連續努力！

總之，我覺得肩上的擔子很沉很重，擺在面前的任務許多很雜，還有許多難點需要我盡快突破，還有許多問題需要我立刻解決，不管任務有多艱難，我會一如既往地扎實工作，在學習中總結，在總結中進展，不斷提升自己的教育教學及管理水平，做一個同學愛戴，家長信任，學校認可的好老師，好領導！

學校教學管理整改報告范文

….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒方法。四班級班兩個老師都是新手〔一個英語專業代語文、一個試崗實習代數學〕對教材不熟、教法不熟種種緣由。

但這些都不是主要緣由，同學習慣不好是老師的緣由；老師執教的問題確定是學校管理的問題，這個母容置疑。

總觀以上問題提出如下改良措施：

1、加強教學監控，完善領導蹲點包班制度，重視薄弱班級、薄弱學科的指導與管理。特殊重視對基層校教學點的監控與指導。

2、注意落實師徒結對即：“青藍結對”打算，加強對年輕老師的培育，從教法、教材、課標入手，使年輕老師盡快成長。

3、加強教學討論，抓實校本教研，注意培育，堅持領導、老師推門課制度，真正解決課堂教學中存在的實際問題。

4、加強教育科研，做到每位老師均要承當一項討論課題，每一位老師都要建立老師博客，并不定時的發表教育論文、反思、閱歷、案例等，同時加強網絡教研活動，定期在教育網上發表文章，通過理論與業務學習，通過課模達標，促進自身素養提升。

5、建立校校聯盟，鎮內與山底中心校聯盟，學習其教學管理閱歷，與葦泊中心校聯盟學習其教學模式的有效構建與運用。校外同山都中心校聯盟走出去，取之之長，補己之短，互相學習，共同提高，還可以請進來關心解決學校教學工作中的實際問題。

6、重新制定班主任、班級考核方法與教學激勵獎懲方案，重視落實班主任對班內各科質量負責制，捆綁考評綜合評價，對教學成果突出者賜予重獎。

7、加強對跟對生的輔導，做好“三清”工作。做好家校聯系，調動家長參加、關注學校教學、關注同學的學習，邀請家長參加學校教學活動，做到家校共育。

8、注意培育同學養成良好的學習習慣，預習習慣、書寫習慣、檢查習慣、加強對同學的學法指導，落實老師責任從根本上消退馬虎習慣。

中學校長學年教學管理述職報告范文

各位領導、各位老師、同志們：

大家好！

首先，我代表全體師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導表示歡迎！向一如既往關懷支持我校進展的縣教體局表示感謝！

自8月20日服務于四中，至今已經過去了一個學期。在工作中能得到四中全體師生的理解和支持是我最大的榮幸。“校長”二字對我來說并不非是一種榮譽，而是一種壓力和責任。實踐證明，作為一名校長應當有“鮮亮的思想、明確的思路、可行的措施、以及科學的管理方法和人文的管理藝術”。但是，我不具備，我將秉承教育家們所提倡的先進的管理理論和科學的管理方法，秉承名優學校勝利的管理閱歷和優秀的管理模式，本著“在繼承中創新，在創新中進展，在進展中提升”這一策略來開展工作。

然而，通過管理的進一步深化和管理的精細化，使我深深地感到自己的政治素養、文化素養、人文底蘊、決策力量、管理水平、服務意識都還有待于進一步完善和提高。要勝任這一職責，靠的就是教育體育局的大力支持和正確領導；靠的就是我們全體老師“以校為家、公而忘私、團結協作”的合力；靠的就是我們全體老師“任勞任怨、愛崗敬業、務真求實”的精神！就是縣教體局的大力支持賜予了我干好工作的動力，就是四中全體老師的這種合力、這種精神，堅決了我努力工作的信念和決心。為此、我們擬定了學校進展的三年規劃和五年愿景：通過三至五年的努力，把四中打造成一所“教育設施一流、學校管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流、社會影響一流”的新型學校。為了實現這一愿景，我們提出了“五項”治校方略，即：“關愛生命、平安固校，規范管理、依法治校，以人為本、以德立校，科學決策、民主理校，提升品位、質量強校。”下面，就此五點談談我的看法：

一、關愛生命、平安固校

眾所周知，沒有一個平安、穩定、和諧的校內氣氛，沒有一個平安、穩定、和諧的教育環境，何談教育質量？何談學校的生存與進展？又怎么能談得上我們學校、我們老師、我們同學的榮譽與尊嚴。學校平安無小事，在平安問題上我們從小處著眼、大處著手。同學平安出來問題，有可能丟掉我們的飯碗，甚至判刑。所以，在校內平安工作中，我們決不能掉以輕心，始終落實校內24小時巡邏制度，嚴守校門，同學出校要有班主任簽字或家長帶著，否則，一律不得離開校內；非本校教職工沒有校長同意，任何人不得以任何借口進入學校，否則、要嚴峻追究門衛和值班老師責任。突出重點、明確責任，切實落實學校食堂、食品平安監管責任，嚴把食堂管理“九關”，確保師生飲食平安。我們進一步健全校內平安制度、平安防范措施和平安應急預案，加強平安演練，提高同學自我防范、自我愛護意識。學校與班主任及老師簽訂了“平安責任書”，明確責任，狠抓落實。學校每月至少要開展一次同學平安教育活動，各級各班每周至少要進行一次平安教育。健康課、法制教育課每學期分別不少于8節，并在班級課程表上注明上課時間，課任老師要有教案。平安重如山，責任大于天。責任共擔，規避風險，才能同撐一片平安的藍天。

二、規范管理、依法治校

在我們的學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學校穩定與進展的根本與前提，老夫子曾經說過：君子務本，本立而道生。制度的關鍵在執行，所以，在學校的管理中，我們要特殊強調執行力。我們將進一步建立健全學校合理的、科學的、人文的、可行性強的各項規章制度，進一步改革和完善學校安排制度，實行按勞安排、優勞優酬，努力使績效工資的發放做到公正、公正、公開、合理。在這方面要求老師做到：有令必行，令行禁止。

三、以人為本、以德立校

在學校管理上，我們將進一步強化“以德立校、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，使學校逐步形成一支“與時俱進、德高業精、和諧團結、創新奮爭”的師資隊伍，共同制造“和諧、文明、陽光、人文”的四中新形象。不要問四中給我帶來了什么？我們大家要經常問問自己：我為四中做了些什么？在我們這支團隊里，每一份子都要牢記：無論人非厚德高古，公評他是眾望一歸。在這方面要求老師做到：善言同事，善言四中，德澤同事，德澤四中。

四、科學決策、民主理校

我們要把“民主理校，人人有責”細化為“學校進展，是我的責任；同學成長，是我的責任；校內平安，是我的責任；教育質量，是我的責任”。學校一切的一切與我都有責任，這一理念要充分樹立起來。我們將實施分層次、分級段管理制度，明確領導分工，細化責任范圍。盼望各位老師，特殊是班子成員在教育教學及管理工作中，要找準自己的位置，干好自己的工作，少說空話，多做實事；要時時到處專心維護我們四中的形象與榮譽，不利于團結的話不說，有辱于四中的事不做。團結就是力氣，合作才能勝利！在這方面要求老師做到：恪盡職守，各司其職，各負其責。

五、提升品位、質量強校

學校的立足之本，在于教育教學質量的不斷提升；學校進展的關鍵，在于老師愛崗敬業精神的不斷升華。也就是說：學校的生存與進展取決于我們每位老師的責任心和危機感；學校的榮譽與尊嚴取決于我們每位老師的事業心和使命感。以質量求生存才是硬道理。在這方面要求老師做到：凝心聚力，同心同德。勤奮敬業，不辱使命。

敬重的老師們，我們肩上的責任關系著同學、家庭和社會的將來，只有以布滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們榮耀的職業。我們應以高尚的人格感染同學，以文明的儀表影響同學，以廣博的學問引導同學，以博大的胸懷愛惜同學，盼望我們每位老師爭做同學歡迎、家長滿足、同行尊敬的合格老師。

我信任，在各級領導的關懷和社會各界的大力支持下，在我們全體師生的共同努力下，四中的明天會更加美妙！

感謝大家！

學校教學管理整改報告

本學期，我校對比上學期學校教育、教學及學校管理中所暴露出的問題，聯系上學年期末各班級、學科測試成果，通過兩次教學質量分析會〔中心、聯校〕，圍繞學校進展、老師進展和同學進展這個主題，結合近兩年來學校“導學案”的開展和推動狀況，特殊是“閱讀、體驗、互動、穩固”八字課模的敏捷使用狀況，以提高老師素養，提升教學質量，打造優質課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學質量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學管理整改報告。

問題1：各班級、學科進展不平衡，二班級、三班級、六班級在聯校所處位置上游水平；一班級、四班級、五班級個別學科相對較差。另外，中心教學管理規范，基層教學點從管理到教學成果都存在很大問題，特殊是小河北教學點一班級班，從這次的考試成果來看基礎學問、基本技能及學科成果與中心、聯校同班級同學相比都很差。

問題2：同學學習習慣養成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分同學文風差，做題馬虎，沒有養成仔細讀題、檢查的習慣，分析、理解問題力量差，特殊是綜合分析力量差。

問題3：學校教學管理上的問題表如今制度、環節管理沒有能夠很好地調動全體老師的主動性，教學五