2023年關于科學年度工作計劃三篇科學年度工作安排篇1

xx年度學生德育和師德教化工作總的要求是：實行國家和省有關教化工作的會議精神，依據省教化廳今年工作要求，根據市教化局統一部署和年度工作要點確定的目標，堅持以立德樹人為根本任務，以培育踐行社會主義核心價值觀為主線，以課堂教學、文化熏染和實踐活動為載體，加強和改進學生德育工作，推動現代學生德育體系建設；堅持示范引領與懲戒警示相結合，以深化開展主題教化活動為著力點，以建立完善師德建設獎懲機制為突破口，全面強化老師職業道德教化，努力在老師群體中形成規范從教、專心施教、創先爭優的氛圍。

一、深化開展社會主義核心價值觀教化

（一）明確學校德育工作的目標和任務。

開學初各學校要組織教職工集中學習活動，仔細學習中共中心辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的看法》，并結合學校工作實際，實行國家和省教化部門有關會議精神和文件要求，統一教職員工的思想，加深理解，提高相識。要切實把社會主義核心價值觀貫穿于學校教化教學和管理服務的各個環節，落實到每個年級、每個班級、每個學科、每個老師，把“二十四字”基本內容與學校工作緊密結合，科學謀劃學生德育工作，分別以年度和學期為時間段，制定學校德育工作安排。

（二）拓展核心價值教化的有效途徑。

各學校要組織上好“開學第一課”，利用返校日、開學典禮、升旗儀式等時間和場合，實施“三愛”“三節”教化激勵提倡學生愛學習、愛勞動、愛祖國，節水、節電、節糧，不斷豐富教化實踐活動載體，形成有效形式和長效機制，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要注意發揮課堂教學的主渠道作用，抓好地方課程和校本教材的開發和利用，強化中華優秀傳統文化教化、生態文明教化和黑龍江優秀精神教化等，培育學生堅毅獨立、孝悌有序、銳意進取的優良品質。深化開展“中國夢”主題教化活動，引導和幫助廣闊中小學生樹立堅決志向信念，明確使命與責任。要注意發揮社會實踐的養成作用，設計并實施好實踐課程和活動課程，組織和激勵學生參與力所能及的生產勞動和愛心公益活動、益德益智的科研獨創和創新創建活動、形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動等。要注意發揮校內文化的熏陶作用，加強櫥窗板報、校內廣播、學校網站（頁）等多種校內媒介的建設和運用，在制度完善、管理服務、人際關系方面重視人文環境培育，讓學生成長始終處于良好的育人環境接受教化。

二、推動實施學科德育指導綱要

全面落實《XX市九年義務教化學科德育指導綱要》，堅持依托課堂教學主渠道，接著強化課程德育融入工作，重點加強各學科德育教學內容和方法的探討。3月末組織開展學科德育探討實踐基地校創建活動，依據學段范圍和科目優勢，根據學校自行申報、縣區初選舉薦、市里復核認定的步驟，4月底前選擇一批教研實力強、教學水平高、課程管理好的義務教化學校，認定為某一或多個學科的德育探討實踐基地。要加高校科德育的教學實施和教研活動指導力度，5月初起先，市、縣（區）老師進修學院（校）要組織學科教研員深化學校深化課堂聽課、評課，指導和幫助形成教學探討成果。各學校要激勵和支持學科老師主動參加，供應必要的財力和物力支持。6月初面對全市學校廣泛征集各學科德育優秀素材，選拔精品課例。暑期時間組織人員對征集上來的素材和課例進行篩選整理。9月中旬舉辦優秀成果展示活動。10月末完成學科德育指導綱要的年度修訂工作。

三、健全完善德育工作網絡和機制

加快促進學校、家庭、社會“三位一體”德育網絡建設，深化開展“學校、家庭、社會同教化、同引導”行動，依據省里出臺的.《關于進一步加強學校、家庭、社會三結合教化的看法》，結合大慶教化實際，制定下發相應的工作實施方案。接著集中舉辦學校開放日活動，進一步擴大參加群體規模，促進學校間相互學習，促進家長間相互溝通。主動推動家庭教化模式創新，各學校要建立完善并落實家長委員會、家長學校、老師家訪、社區教化等制度，利用微信、微博、校訊通等平臺，強化老師和家長之間的溝通聯系，不定期開展專題性的特色教化活動，組織學生主動參加社區管理和服務，吸引家長和社會各界參加學校管理和評價活動。

四、組織開展系列德育主題教化活動

圍繞“幻想、責任、感恩”年度活動主題，在接著開展好“經典誦讀”、“我們的節日”、“做一個有道德的人”等系列德育活動的基礎上，重點抓好以下幾項教化活動。

（一）深化開展“重細微環節、塑品德”主題教化活動。

要組織各學段學生接著傳唱《細微環節歌》，通過組織演講、征文、辯論、情景劇表演等活動形式，加深學生對細微環節和品德的理解。各學校要以班級為單位落實教化活動，開學后第一次班團隊會以“行為細微環節與品德塑造”為主題，開展大探討活動。要結合社會主義核心價值觀教化和“三愛”“三節”教化，引導學生注意日常生活細微環節，提倡和激勵學生從小事做起，從細微環節入手，主動開展實踐活動，在家庭開展“給父母捶一次背、洗一次腳、掃一次地、整理一次房間、倒一杯茶”的“五個一”活動；在學校開展“為學校撿一次垃圾、為班級掃一次地、為老師擦一次黑板、幫同學做一件好事”的“四個一”活動；在社會開展“擦亮城市臉”、“文明交通督導員”、“關愛空巢老人”等小小志愿者活動，努力塑造并呈現當代青少年學生的時代氣質和優秀品德。

（二）開展首屆青少年學生微電影創作評比活動。

以“熱土、濃情、和美”為系列主題，號召全市青少年學生找尋、發覺身邊發生的故事和美妙事物，以鏡頭語言和影像表達方式記錄、講解并描述感觀世界，傳遞正能量。向學生征集的微電影作品，在題材選擇、創作模式和呈現方式等方面不作限制，且相應降低參賽作品的技術標準，主旨在增加學生創新意識，提高動手實踐和情感表達實力。1月中旬制定下發活動方案，通過多渠道廣泛宣揚和動員，要求學校主動動員激勵學生申報參賽，并組織指導參賽人員或團隊收集素材、編排創作和后期完善等；4月中旬開展作品征集，學生參賽作品制作成光盤后，統一上交到學校，由學校按要求統一報送組委會；5月中旬邀請專業評委對參賽作品進行評審，初審階段從全部參賽作品中選出若干入圍作品，終審階段從入圍作品中評比產生一、二、三等獎，若干單項獎及優秀組織獎，在網上展播由群眾投票完成最佳人氣獎評比。6月上旬在網上公示評比結果，適時舉辦優秀作品展示活動。

（三）舉辦首屆校內趣味運動飛疊杯學校邀請賽。

飛疊杯運動是新引進的一項校內趣味運動，以新奇好玩的競技形式，培育熬煉學生手眼協調實力，增加團隊協作意識和集體榮譽感。有愛好的學校要向學生做好相關宣揚和動員，以學校為單位成立運動俱樂部或愛好小組，支配專人負責指導和訓練。市局擬在9月開學初下發賽程和規則，邀請有俱樂部或愛好小組的學校參賽。

五、加快推動學校文化建設工作

市教化局3月底前將制定出臺《進一步加強校內文化建設的看法》。各學校要在4月中旬依據《看法》要求，結合本校實際，制定完成各自的校內文化建設方案和年度安排，報送管校單位審核后組織實施。各學校要放寬眼界，仔細挖潛，在視野環境、藝術呈現、活動策劃、制度建設、管理機制、育人氛圍等多個方面，整合各種文化元素，歸納提升文化層次，形成獨有特色的校內文化。9月新學期開學后市里將組織巡檢組，調查檢驗各學校校內文化建設進度，推選成果顯著、具備代表性的學校，適時籌辦校內文化建設成果巡展，促進校際間溝通學習。

六、發揮學生記者站的功能作用

改進推廣小記者站運作模式，擴高校生記者的影響，加強與新聞傳媒機構的聯系合作，相繼組織系列視察、感悟、實踐活動等，做好學生優秀稿件征集、篩選和發布工作，籌辦發行學生電子報刊，開設小眼看世界、成長的苦惱、直諫敢言、老師心得、家長隨筆、佳作眾攬等多個專欄，充分調動學生、家長主動性，發揮學生傳媒在學生之間的輿論引導和精神引領作用，同時調動家長主動參加學生三觀建設，暢通家長與孩子、老師與學生的溝通新渠道，促進相互理解。各學校要仔細組織學生參加，聘請或支配人員對小記者進行相關培訓，為小記者站工作供應便利條件。有條件的學校要通過校刊、校內廣播、櫥窗欄等信息流通平臺，幫助小記者登載播放文稿作品。

七、全力做好文明城創建驗收迎檢工作

xx年是文明城創建驗收大檢之年，要協調市文明辦等單位，做好工作對接，親密聯系，加強溝通，抽調基層工作人員，嚴格比照年度驗收標準，細化分解任務，集中做好相關資料收集整理。同時，督促各被檢學校全力做好各項迎檢打算。各有關學校要高度重視，仔細對待，主動推動，主動協作，共同做好此項工作，確保檢查驗收合格。

八、推動師德建設獎懲機制試驗試點工作

根據省有關文件要求，整理綜合近年來我市師德建設工作勝利做法和閱歷，探討制定《師德建設獎懲機制試點工作實施細則》，探究建立評比表彰師德先進的有效措施，鞏固推動師德表彰嘉獎制度化、規范化；依據教化部《中小學老師違反職業道德行為處理方法》，細化師德違紀處理的工作權限、程序步驟、執行標準和結果運用等，發揮懲戒警示作用。各學校要開好學期師德主題會議，支配布置師德建設相關工作，肅穆申明師德紀律，定期開展自查自糾活動，推動師德建設工作上水平。要著重關注歷屆師德標兵和師德先進獲獎者的職業生涯成長，強化措施幫助其補足短板，促進個人實力素養的全面提高。下半年將開展師德建設獎懲機制建立示XX縣區創建活動，評比1-2個在機制建立和運行方面較為突出的縣區，適時組織現場會或總結會，推廣工作閱歷。

九、仔細做好師德建設考評工作

制定印發《XX市中小學師德建設評估方案》，明確評估標準，量化賦值，市教化局依據各學校隸屬關系，托付管校單位每年開展一次專項評估，評估結果向社會公布。各學校要依據《中小學老師職業道德規范》，結合客觀實際，制定適用于老師個人的師德考評方案，每年兩次每學期一次，對全部教職工的師德表現進行量化打分，考評方式包括校領導班子評價、同事互評、學生和家長調查問卷等，其中調查問卷的設計要科學合理，內容要涵蓋全面，且對當前師德主要問題具有針對性?？荚u結果將記入個人師德檔案，作為老師個人師德嘉獎的主要依據。學校內部師德考評工作將作為學校師德建設評估的重要指標。

十、深層次推動師德教化活動

接著開展“學規范、強素養、樹形象”師德主題教化活動，加強師德專項培訓，強調職業道德規范，重點突出典型選樹和先進事跡宣揚。3月底全市啟動開展“一校一標兵——我身邊的好老師”評比活動，以學校為基本活動單元，依據職工數量規模，內部選樹校級師德標兵（原則上1%的比例，不足百人的學?？稍u比1人），持續性地宣揚先進事跡，號召全校教職工向身邊的標兵學習。校級師德標兵及其主要事跡要于4月底前報送管校單位，由管校單位負責通過網絡、報紙、電視等媒介，以專欄或專題的形式向社會進行統一的系列的不間斷宣揚，努力營造師德建設良好氛圍的同時，也為下步新一輪市級師德標兵評比造勢預熱。要通過先進人物事跡宣揚，教化和引導廣闊老師愛崗敬業，規范從教，專心施教、創先爭優。

十一、抓好各類先進評比表彰工作

堅持“民主舉薦、公開評比、擇優評定”的原則，抓好xx年度各類先進評比表彰工作。

（一）市級師德建設先進評比活動。

擬評比表彰先進個人400名左右、先進集體60個左右。3月末下發評比方案和指標安排，6月底前完成學校、管校單位層級評比舉薦，7月至8月市里進行審核認定，9月分確認表彰名單并通報結果，適時予以表彰并發放證書。

（二）市級中小學德育先進評比活動。

擬評比表彰中小學優秀德育工作者170名左右、優秀班主任170名左右、先進班集體300個左右。4月末下發評比方案和指標安排，暑期放假前完成學校、管校單位層級評比舉薦，8月至9月市里進行審核認定，10月確認表彰名單并通報結果，適時予以表彰并發放證書。

（三）市級三好學生、優秀學生干部評比活動。

擬評比表彰三好學生500名左右、優秀學生干部200名左右。4月初下發評比方案和指標安排，5月底前完成學校、管校單位層級評比舉薦，6月市里進行審核認定，6月末確認表彰名單并通報結果，暑期放假前發放證書。

省級及以上先進評比表彰活動，將根據省和國家統一部署進行工作支配；與相關部門聯合開展的其它先進評比表彰活動，以詳細文件要求為準。

以上評優工作要與學生德育和師德教化重點工作推動狀況緊密結合，重點評比工作推動主動、效果顯著的單位和個人，市教化局將組織專項檢查。

（3月底至4月初，市教化局將對各縣區教化局和兩個中心支配落實本安排的狀況，以聽取匯報和實地察看的形式進行專項檢查，對各學校、幼兒園工作推動狀況進行隨機抽查。聯系人：。）

科學年度工作安排篇2

一、學生基本狀況

二年級學生這是其次學期學習科學課，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了試驗課中應具備的團結協作精神，并能努力去做，須要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創新生活的小主子。

二、課程性質

小學科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教化將對一個人科學素養的形成具有確定性的作用。擔當科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的新奇心，培育他們對科學的愛好和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的特性，開發他們的創建潛能。

三、教學目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創新的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切科技的新發展。

(一)科學探究

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的視察，發覺和提出問題。

3、能運用已有學問作出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想答案，制定簡潔的科學探究活動安排。

5、能通過視察、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有學問、閱歷和現有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，作出自己的說明或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行溝通，并參加評議，知道對別人探討的結論提出質疑也是科學探究的一部分。

(二)情感看法與價值觀

1、保持與發展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發覺四周事物奇妙的欲望。

2、珍愛并善待四周環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能說明世界上的很多奇妙，但還有很多領域等待我們去探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加和科學有關的社會問題的探討與活動。

5、在科學學習中能注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

(三)科學學問

1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活親密相關的學問與探討方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2、通過對物質世界有關學問的學習，了解物質的常見性質、用途和改變，對物體的運動、力和簡潔機械，以及能量的不同表現形式具有感性相識。

3、通過對生命科學有關學問的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現象的基本相識，對人體和健康形成初步的相識。

4、通過對地球與宇宙有關學問的學習，了解地球、太陽系的概況及運動改變的一般規律，相識人類與地球環境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四、教學措施

1、"用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教學，經常把目標單一地定位于教學問;"用教材教"則是在更大程度上把學問的教學伴隨在培育實力、看法的過程中?？茖W課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學探究、情感看法與價值觀的目標有機地和科學學問目標結合在一起。

2、接著遵循在玩中學、做中學、用中學、想中學的原則，充分調動學生學習科學的主動性，培育學生學習科學的愛好。

3、協作科學教研組舉辦的創“科學學問值多少”吉尼斯紀錄活動，將接著堅持課前五分鐘的科學小學問問答，小學問高校問，培育學生讀科學、學科學、愛科學的熱忱。養成良好的讀書習慣。

4、科學學習要以探究為核心。

五、資源利用

做好每節課的學生試驗和演示試驗，使學生對一些現象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;激勵學生搜集資料，培育學生搜集整理資料的實力。

六、課時支配

教學中不斷總結勝利的閱歷，以及失敗的教訓，記錄本節課的教學觀念、教學行為和學生表現以及教學勝利與失敗進行的理性分析，記勝利之舉、“敗筆”之處、教學機靈、學生見解，教設計等。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進目標。調整努力方向，實現個人素養提升和專業成長。

一、學情分析：

大多數學生對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作實力、自主學習實力得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓學生去做，學生的試驗實力得不到發展，活動時經常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《探討與實踐》等6個單元，以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學學問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。

《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形態與大小的影響及相識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容?！豆馀c我們的生活》要求學生用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規律及應用;做模擬試驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;留意用眼衛生。《太陽、地球和月亮》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜改變，做模擬試驗。

探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料視察記錄月相改變，了解月食、日食現象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容?！短接懪c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學探討，老師要適時幫助引導，培育學生的實踐實力與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程;在校內或家庭創設生物角，栽培植物。

三、教學目標：

1、了解生物與環境的關系，了解生物鏈的學問及打破生態平衡的危害，教化學生愛護生態環境，保持生態平衡。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

3、探究凸透鏡成像的規律及眼球成像的原理，教化學生留意用眼衛生。

4、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的`月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。

5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯系。

6、通過探究、嬉戲、體驗、播放視頻等手段激發學生對科學的酷愛，通過探究培育學生的科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再舉薦優秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用嬉戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將接著運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我安排讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我安排在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準備讓學生暢想將來

4、教會學生上網查資料、下載并保存文字、在網上觀看科學視頻等。

5、各單元、各課課時支配(教學進度)：

除《植物向哪里長》《親密聯系的生物界》《溫度計的隱私》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。

一、學情分析：

五年級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。

要求學生有耐性、細致的學習看法。新教材中部分學問比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題探討這一教學內容。

包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的改變、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源、探討與實踐。

依據新科學課程標準，本冊重在培育學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行視察、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關切科學對待新事物之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環境愛護和與自然和諧相處。

科學學問：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎學問、改變所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關系。以及運用學問進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的愛好，使學生在科學探究、科學價值觀、科學學問、STSE各方面得到發展。

三、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。

教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注意情感看法與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感看法與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的看法和價值觀。

5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究實力和技術設計實力，培育創新意識和實踐實力。

6、樹立平安意識。培育學生具有平安參加探究活動的學問、實力和習慣。

7、主動參加新教材試驗。

8、開展環境教化，進行生物種養殖的課外試驗，探討生物與環境間的關系。

四、潛能生培育措施：

依據對學生狀況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科學問無學習愛好;

2、無科學探究意識，科學探究實力差;

3、缺乏合作意識;

4、實踐實力不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發他們的學習愛好，供應合作與參加的機會，培育他們科