學位授權點建設年度報告（2022年）學位授予單位名稱福建農林大學代碼10389授權學科（類別）名稱應用經濟學代碼0202授權級別□博士碩士2022年12月30日2022年應用經濟學學位授權點建設年度報告一、學位點基本情況福建農林大學最早源于1936年創辦的福建協和大學和福建省立農學院，距今已有86年歷史。本學位點學科源自于1936年創辦的農業經濟管理專業，1982年創辦農村金融專業，1986年在農業經濟碩士點下招收農村金融方向碩士研究生；2003年創辦國際經濟與貿易本科專業，2006年1月獲批區域經濟學碩士點，2011年3月獲批應用經濟學一級學科碩士點。學科建設推進，在軟科2020中國最好學科排名中，本學科位列71位（位列前30%）。學科點共有專任教師35人，正高級和副高級職稱人數為8人和20人，占全體應用經濟學科專任教師約為80%；具有博士學位人數為26人，占全體應用經濟學科專任教師約為77.14%；具有導師資格人數為26人，占比約74.28%。入選省級高層次人才2人、“福建省高等學校新世紀優秀人才”3人、“福建省高校杰出青年科研人才”1人、“福建農林大學青年拔尖人才”1人、福建省科技特派員5人。本學位授權點設有中國—太平洋島國減貧與發展合作中心（外交部減貧與發展合作中心）、南太平洋島國研究中心（教育部國別和區域研究中心）、福建省高校特色新型智庫——福建普惠金融研究院和福建省校人文社會科學研究基地——海峽兩岸休閑農業發展研究中心，加之“金磚國家智庫合作中方理事會”理事單位的智庫平臺，初步形成在普惠金融及農村金融、金融風險管理、農村社會保障、農產品貿易和農業跨境投資等方向研究具有一定特色應用經濟學一級學科學位點。服務于海絲核心區建設，成為兩岸及部分重點“海上絲綢之路”國家與地區研究的重要智庫；農村小微金融、數字農村普惠金融和“三農”保險與保障研究在全省處于領先地位；縣域經濟發展方向圍繞鄉村振興戰略實施和社區農業發展及鄉村營造實踐展開，多名老師被聘為鄉村振興方面的智庫專家。（一）目標與標準1．培養目標本學科立足于國家及福建區域經濟對人才的迫切需求，依托農林學校特色，將農村金融作為金融學專業特色、將農產品市場與貿易作為國際貿易學專業特色、將閩臺經濟合作作為區域經濟學專業特色，培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的經濟學基礎理論、系統的專業知識和實踐操作技能，能夠從事本學科科研、教學和經濟管理實務等工作的應用經濟學專門人才。具體要求是：（1）堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，身心健康，具有良好的科研道德和敬業精神；（2）適應科技進步和社會發展的需要，對專業領域和行業發展狀況有較為深入的了解，能將理論與社會實際結合，解決現實問題；（3）具備學術研究能力，能針對現實問題進行調查研究、設計方案、構建模型、實證檢驗等，并具有繼續學習、創新、提高的基礎和能力，滿足應用經濟學專業人才條件；（4）掌握一門外國語，能夠熟練地運用該門外國語查閱本專業的文獻資料，具有一定的聽、說、讀、寫能力，以適應本專業學習、研究和國際學術交流的需要。2．學位標準（1）學分要求：碩士研究生在三年的學習期間，國際貿易學專業應修讀的課程總學分不低于32學分。其中：學位課學分不低于16學分，非學位課學分不低于16學分。金融專業和區域經濟學專業應修讀的課程總學分不低于36學分。其中：學位課學分不低于17學分，非學位課學分不低于14學分。同等學力或跨學科專業錄取的碩士研究生，需補修不少于6學分本學科的本科生主干課。（2）外語水平：全國大學生英語六級考試成績達425分及以上，或出國英語水平。（3）學位論文：碩士生申請學位授予前，要求以第一作者身份（導師第一作者，學生第二作者可視為學生第一作者）在本科及以上大學學報或北大中文核心期刊上至少發表1篇本學科領域的學術論文，且文章字數必須在3500字以上。（二）基本條件1．培養方向本學位點設有金融學、國際貿易學和區域經濟學三個方向。其中：（1）金融學專業下設4個培養方向，分別為農村金融理論與政策、金融市場與投資、風險管理與保險、金融機構經營與管理；（2）國際貿易學專業設有4個培養方向，分別為國際貿易理論與政策、農產品市場與貿易、國際直接投資與國際援助、經濟一體化與多邊貿易；（3）區域經濟學專業設有4個培養方向，分別為區域經濟理論與政策、區域分工與合作、區域發展與制度、閩臺經濟合作。2．師資隊伍本學位授權點專任教師共35人，具有碩士以上學位教師有34人，占全體應用經濟學科專任教師約為97.14%。中青年教師（45歲以下）18人，占比約為51.42%；具有正高級和副高級職稱教師分別為8人和20人，占比分別為22.85%和57.14%。最高學位非本單位授予的人數為13人，占比37.14%。具體如下：表1師資隊伍數量及結構專業技術職務人數合計年齡分布學歷結構碩士導師人數最高學位非本單位授予的人數25歲及以下26至35歲36至45歲46至59歲60歲及以上博士學位教師碩士學位教師正高級8001708082副高級20046100163158中級7007003433其他0000000000總計35041417027726133.科學研究2022年，本學位授權點新增國家自然科學基金、國家社會科學基金、教育部、農業部、省軟科學等縱向科研項目共9項，總經費19.5萬元；新增橫向課題經費共18萬元。專任教師以第一或通訊作者等在國內外重要刊物發表學術論文35篇。在國內外重要的學術會議上報告論文17篇。近年來，本學位授權點深入研究闡釋十九大、二十大精神，提交的《我省探索與金磚國家農業穩定合作機制進一步強化糧食安全保障的建議》、《打響“閩花”品牌推進我省花卉產業提質增效的建議》等8篇文稿相繼獲得省級采納，其中若干文稿獲正部級領導人和省政府主要領導肯定性批示，擴大了學科平臺智庫影響力。4.教學科研支撐（1）具有比較完善的教學科研設備、設施學院電子閱覽室不僅提供了硬件設施，而且還提供如維普數據庫、學位論文數據庫等多種電子文獻的檢索入口；學院的專業實驗室和多媒體實驗室，為網絡化教學和科研研究提供了全方位的保障；學校圖書館為本學科提供了專業文獻的光盤塔、鏡像文獻等較完善的文獻保障體系。（2）擁有豐富的參考文獻、資料本學位授權點的圖書資料室擁有應用經濟學科相關的中外文藏書7.8萬余冊，擁有《中國社會科學》、《經濟研究》、《世界經濟》、《金融研究》、《經濟地理》、《InternationalJournalofFinance&Economics》、《JournalofAppliedEconometrics》和《FinancialReview》等國內外權威期刊380余種。豐富的參考文獻能滿足教師和學生的閱讀需要。（3）具有良好的教學科研工作平臺本學位授權點設有六大學科平臺，分別是中國—太平洋島國減貧與發展合作中心（外交部減貧與發展合作中心）、南太平洋島國研究中心（教育部國別和區域研究中心）、3個福建省高校特色創新智庫：福建普惠金融研究院、海峽兩岸休閑農業發展研究中心和海峽兩岸鄉村振興研究院，以及福建省校人文社會科學研究基地——茶產業發展研究中心。依托科研平臺，吸納多名研究生進入科研平臺并從事相關研究工作，通過舉辦論壇、閉門研討會、業務交流、設立開放基金等多種形式，為學科人才培養提供支撐。5.獎助體系本學位點精準貫徹落實國家資助政策，整合多種校內校外資源，進一步完善包括優秀獎勵、學業資助、勤工儉學、困難補助、助學貸款等多維度研究生獎勵資助體系，充分發揮資助獎勵政策對研究生的激勵與資助作用，在優化完善研究生獎助體系中落實立德樹人職責。2022年度，全日制非定向研究生各類獎助學金覆蓋面達100%。6.管理服務（1）學院有比較完善的學位點管理機構和管理人員的配備。設有負責管理碩士研究生教育的副院長1人，學科負責人1人、學科帶頭人3人以及學科秘書、專職碩士研究生教務秘書和教務員、輔導員各1人，明確各管理人員工作任務和職責。（2）初步建立了研究生管理評價反饋制度，不斷完善研究生權益保障制度。每年不定期召開2-3次研究生座談會，聽取研究生對學院研究生教學、管理環節問題的意見，并以問題為導向，改進研究生教育的管理工作，保障研究生權益。（3）相關管理制度完善、管理工作規范。學位點組織管理有基本的管理制度，明確各管理人員工作任務和職責，學籍、培養方案、教學大綱、試卷、答辯、教學質量評估、實踐、論文開題報告、論文答辯記錄等管理基本有序規范。（三）人才培養1.思想政治教育積極開展課程思政改革。充分發揮學校獲得全國文明校園、全國生態文明教育基地、全國綠化模范單位等綜合優勢，推動“三全”育人。加強師德師風教育，以課程思政研究、改革與實踐為抓手，激發學生對國家及區域發展戰略的認知與認同，培養建設21世紀海上絲綢之路核心區和“懂農業愛農村愛農民”（“一懂兩愛”）鄉村振興戰略人才。注重社會實踐開展及創新。育人目標破“五唯”：學生定點聯系福建省內1-2個典型村莊，踐行“將論文寫在大地上”：每個季度編輯一期《鄉村振興季刊》，刊發國際國內相關鄉村發展理論和政策動態；完成一個村莊的歷史梳理，出版一本村史。跨校園邊界育人：與中國人民大學、西南大學等共享科研資源，為學生提供每年數次的省內外調研機會。以“校地”、“校企”、“校政”合作建設的方式，形成多樣化的戶外互動課堂學習研究體系。夯實體育、美育和勞育工作：舉辦“趣味運動會”等特色體育活動，促進學生身心健康；開展“高雅藝術進校園”、“禮儀培訓”等校園文化活動，浸潤心性、提升美育素養；秉承農林大學“農為邦本”、“深耕易耨”的優良傳統，提升勞育實效。重視對南太平洋地區的輿情監控工作，組織本學位授權點研究生聯合本科生對包括澳大利亞和新西蘭在內的各島國政府網站進行持續跟蹤，密切注視南太平洋國家的熱點和最新動態，編纂《南太平洋島國動態集刊》，并及時將輿情監控成果納入數據庫，為智庫資政和深度研究提供素材。突出意識形態陣地管理。牢牢把握意識形態陣地的主導權和話語權，緊扣“課內、課外”兩個陣地，構建意識形態工作機制。探索組建以導師為組長的本碩博階梯式“同群互助”成長計劃，開展先進人物引領教育活動，大力推進新時代愛國主義教育。嚴格落實領導干部上思政課制度，積極參與“課程思政”與“思政課程”教學設計工作坊建設，形成意識形態陣地管理的協同效應。夯實基層黨組織建設。以“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育等為抓手深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和指示批示精神。扎實推進“雙帶頭人”培育工作，教師黨支部書記“雙帶頭人”比例達到100%。落實“三會一課”制度，廣泛開展主題黨日活動，黨支部制定負面清單全覆蓋。舉辦教工黨支部書記等各類專題培訓，不斷提升黨支部書記的理論政策水平和履職能力。組織開展發展黨員工作檢查，推進發展黨員工作規范化、制度化、科學化。強化思政隊伍建設。在著力加強隊專職思政隊伍配備、優化隊伍結構的同時，貫通教師、學生家庭、學校、社會五大育人主體的全過程鏈接。大學生正處在三觀養成階段，專業老師傳授的不只是知識更是生命的境界，關注學生的“身心靈”全面發展。通過班主任“五個一”工作制度深入了解學生家庭背景和心理需求。青年人需要成長榜樣，通過“實踐者進課堂”、“校外導師”等途徑打通不同領域的優勢育人資源，促使學生在生命與生命的聯結當中獲得更大的成長。2.師德師風建設本學位點始終將加強師德師風建設作為學位點建設的重要工作，把立德樹人的成效作為檢驗學科建設工作的根本標準，把師德師風作為評價師資隊伍素質的第一標準。堅持黨建引領，充分發揮教師黨支部和黨員教師作用。建強教師黨支部，使教師黨支部成為涵養師德師風的重要平臺。建好黨員教師隊伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。黨員導師以身垂范，模范遵守教師職業道德規范，為人師表，愛崗敬業，以高尚的情操和人格魅力感染、引導學生；謹遵學術規范，恪守學術道德，自覺維護公平正義和風清氣正的學術環境；有仁愛之心以德育人。加強師德師風教育，持續開展師德師風教育活動。組織教師認真學習《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》、《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》、《新時代高校教師職業行為十項準則》以及《福建農林大學學術不端行為查處細則（試行）》、《福建農林大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》、《福建農林大學研究生教育教學督導工作細則》等文件，使教師明確職業道德規范、堅守從教從業底線、自覺規范從教行為。引導教師全方位融入思想政治教育，在教育教學中提升師德素養。結合“課程思政”教育改革活動，要求教師以立德為根本、樹人為核心，把立德樹人內化到研究生教育全過程，堅持將科學道德和學風教育融入研究生培養各環節。把師德教育貫穿于教師職前培養和職后培訓全過程；把師德師風作為教師評價的第一標準，實行一票否決；加強師德師風監察監督，體現獎優罰劣；建立教師個人信用記錄，著力解決師德失范、學術不端等問題。嚴格考核評價，落實師德師風第一標準。對教師所開設的研究生課程的教學內容、教學方法、教學效果、教學秩序以及教師立德樹人等方面進行督導評價，并做到督導評價的課程、人員全覆蓋全面落實研究生導師立德樹人職責，將導師立德樹人職責履行情況作為導師招生資格認定、導師團隊評選、教師年度考核、職稱（職務）評聘、崗位聘用、評優評先、績效分配等工作的重要依據之一。評價結果不合格的導師實行“一票否決”。3.招生選拔學院制定并嚴格執行規范的招生考試和錄取辦法，確保研究生招生錄取工作科學公正、規范透明。出臺專門政策，鼓勵優秀本科生推免或報考應用經濟學碩士研究生。（1）選拔途徑：本學位點學生生源主要來自全國碩士生入學統一考試和碩士生推免。（2）復試組織和管理：學生復試嚴格按照學校《招收攻讀碩士學位研究生復試錄取辦法》，制定詳細復試實施細則進行復試。（3）復試考核主要內容：包括專業素質能力、綜合素質能力、身體素質能力考核。本學位點2022年招生情況如下：表22022年度招生情況學科方向名稱項目2022年金融學研究生招生人數2其中：全日制招生人數2非全日制招生人數0招錄學生中本科推免生人數0招錄學生中普通招考人數2國際貿易學研究生招生人數2其中：全日制招生人數2非全日制招生人數0招錄學生中本科推免生人數0招錄學生中普通招考人數2區域經濟學研究生招生人數4其中：全日制招生人數4非全日制招生人數0招錄學生中本科推免生人數0招錄學生中普通招考人數44.課程教學（1）課程體系與特色本學位點三個方向的課程體系嚴格按照教育部《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》(教研[2014]5號)等文件規定設置，并體現我校專業特色。金融學專業主要體現農村金融方面特色，其中《農村金融與普惠金融專題》為特色課程，通過邀請農村金融專家與涉農金融機構高管等共同授課體現農村金融與普惠金融專業特色；國際貿易學專業主要體現農產品市場與貿易的特色，其中《農產品貿易專題》不但體現農產品貿易特色，同時關注到近年來農業“走出去”戰略的實施和研究，體現農林類院校國際貿易學專業服務“三農”的特色；區域經濟學主要體現閩臺經濟合作方面特色，其中《閩臺合作專題》體現我校區域經濟研究在海峽西岸區域特色與兩岸研究的優勢。同時，這些特色課程的選擇不受專業限制，可以進一步突出本學位點研究生培養及學科研究特色。（2）教學質量評價和檔案管理成立教學督導小組，由學院教授委員會和黨政領導組成督導組隨機聽課，對教學設計、教學內容、教學方法手段和考核方式等方面做出評價,并填寫《學院研究生教學督導情況登記表》，交學院存檔。作為教學活動主要的組織者和實施者，開展教師的自評可以重視和發揮好教師評教作用，變被動監控為主動評價。任課老師課程結束填寫《自評表》，總結學生學習與考核情況。規范考試流程與行為，教學檔案專人專地保管。（3）代表性課程本學位點的課程設置分為學位課、必修課、選修課，突出對本學位研究生的理論知識及科研能力鍛煉，同時允許碩士研究生跨專業或跨學院選修課程(含博士生課程)，相關代表性課程具體如下：表3本學位點代表性課程序號課程名稱課程類型學分授課教師授課語言1中級微觀經濟學專業學位課2黃和亮；管曦中文2中級宏觀經濟學專業學位課2蘇志慶中文3中級計量經濟學專業學位課3鄧衡山；蘇志慶中文4專業英語專業學位課1莊佩芬英文5數理經濟學必修課3李坤明中文6農產品貿易專題必修課2莊佩芬；何均琳中文7區域經濟學必修課3管曦中文8金融經濟學必修課2李坤明中文9農村金融與普惠金融專題必修課2林麗瓊；劉劍雄；郭慧文等中文10金融理論與政策必修課3王林萍；林麗瓊中文11國際貿易理論與政策必修課3林本喜；蘇志慶中文12國際服務貿易專題必修課2蔣穎；林暢中文13區域經濟與區域政策必修課2劉飛翔；占紀文中文14閩臺合作專題必修課2鄭少紅中文15應用經濟學研究方法論選修課2王文爛；寧滿秀中文16統計分析選修課2徐學榮；楊朝英中文17經濟一體化與區域經濟組織必修課2何均琳；林暢中文18金融機構經營管理選修課2蔣蔚；蘭可雄中文19公司金融選修課3鄭海榮中文20金融風險管理選修課2劉杰；張小芹中文（4）學術活動參加學術活動是拓寬研究生學術視野和提供科研能力的重要方式之一，本學科在完善學術訓練體系的過程中，破除“唯論文”傾向，將學術活動參與情況作為重要考察部分納入研究生個人培養方案，并設置3個學分，鼓勵學生參加校內校外多種類的學術講座并做學術報告。同時，本學科將學術活動的舉辦作為學位點建設的重要內容，聯合其他學科，采用線上線下方式，以研究熱點、政策解讀、學術規范等為討論主題、邀請多領域內權威學者如程國強教授、羅必良教授、錢文榮教授等開設多維度的專題講座，吸引了眾多研究者、教師以及學生的積極參加。此外，本學位授權點還積極承辦了“中國—太平洋島國減貧與發展合作研討”（國際會議）、“太平洋島國農業農村可持續發展線上培訓”（國際會議）、第十六屆中國農村金融發展論壇以及福建省中青年經濟發展研究會暨福建省宏觀經濟學會2022年年會，活動的承辦也鼓舞了學生積極參與。5.導師管理（1）管理措施實行導師負責制。導師是研究生培養質量的首要責任人。導師邀請2-3名校內外副高級以上職稱的專家或具有博士學位的本學科或相關學科專家組成指導小組，負責制訂和調整研究生個人學習計劃，組織讀書報告和開題報告，指導學生參與課題研究，撰寫學術論文和學位論文等。實行年度招生資格認定。認真落實《福建農林大學研究生指導教師招生資格認定與管理辦法（試行）》，對導師的任職條件、認定程序、招生管理、培養管理進行明確規定，每年對導師進行招生資格認定。在各級學位論文抽檢中，有1位專家評議意見為“不合格”的學位論文，在一定范圍內進行通報；被認定為“存在問題的碩士學位論文”，其導師暫停1年的碩士生招生資格。（2）導師培訓積極組織相關老師進行多維度培訓，幫助教師快速成長。注重研究生導師的培養能力提升，鼓勵研究生導師參加兄弟院校之間、校級、院級研究生導師培訓；組織教師參與以“課程思政”為主題的培訓，在人才培養、課程思政教學設計方面為相關教師提供解決思路；定期舉行研究生安全教育大會以及研究生導師培訓會，加強思想政治教育、強化導師立德樹人職責、明確導師崗位職責、提升專業指導能力；組織教師參加現場救護線下培訓，提高教師應急自救互救能力和安全意識；此外，積極鼓勵學位點教師也積極參加學校教師發展辦公室舉辦的以教學為主題的相關培訓，如“課堂評價模式改革：理論、案例及意義”、“課堂評價實踐討論與評析”及“引導式教學打造活力課堂”等，在培訓和交流中提升自身工作能力。6.科研訓練與實習實踐建立科研創新激勵機制。學校設立研究生優秀科研成果獎勵基金，鼓勵研究生參加各類學科競賽，對發表高水平學術論文和作為主研人員取得科研成果的研究生予以獎勵；學院也設立專項經費，鼓勵研究生申報研究課題、參加國內外學術交流、參加學術活動，具體要求按《福建農林大學研究生參加學術活動管理規定》執行。本學位點鼓勵研究生參與導師所有各類科研項目，在科研實踐中提高科研能力與思維能力。2022年度，本學位點研究生共發表學術論文5篇。本學位點老師指導研究生在4場國內外學術會議作報告17篇，其中包括中國西北農林科技大學、愛丁堡大學、倫敦大學學院、提賽德大學和墨爾本皇家理工學院的金融市場與可持續發展小組以及中國經濟學會（歐洲/英國）與《國際金融市場、機構與貨幣雜志》、《金融研究通訊》合作組織的專刊會議、中國數量經濟學會2022年（大連）年會、第十六屆中國農村金融發展論壇等。學位點高度重視學生實踐能力培養，設有各類實踐基地為研究生實踐能力培養提供良好條件。學位點擁有5類教學實踐基地，包括2個校內實訓基地、14個校外教學實踐基地、9個普惠金融創新實踐基地、44個普惠金融固定觀察點和1個農村金融觀察點。表4本學位點實踐基地情況實踐基地類型數量（個）機構校內實訓基地2創智金融大數據實訓基地、跨境電商創新創業實訓基地校外實踐基地14福州順邦國際貿易有限公司、福州海峽蔬菜批發市場、福建縱騰網絡有限公司、福建省農村信用社聯合社、東興證券股份有限公司、寧德市屏南縣扶貧辦等等14家機構。普惠金融創新基地9廈門農商銀行、連江縣農信聯社、南安農商銀行、仙游縣農信聯社、尤溪縣農信聯社、龍巖農商銀行、南平市建陽區農信聯社、屏南縣農信聯社、漳州農商銀行等9家金融機構。普惠金融固定觀察點44永泰縣農信聯社大洋信用社、沙縣農商銀行小吃支行、建寧縣農信聯社客坊信用社、永安縣農信聯社大陶信用社、南平市建陽區農信聯社營業部等等44家各類農信社、農商行（支行）、營業部等機構農村金融觀察點1寧德市屏南縣扶貧辦表5本學位點科研平臺情況重點實驗室、基地、中心、重點學科、研究生教育創新基地等平臺序號平臺類別平臺名稱批準部門批準年度參與單位情況參與學科情況評估情況1部委級平臺中國—太平洋島國減貧與發展合作中心（外交部減貧與發展合作中心）外交部20211(1)1(100%)2部委級平臺南太平洋島國研（別與區域研究中心）教育部20171(1)2(50%)教育部評估通過3福建省高校人文社會科學研究基地海峽兩岸休閑農業發展研究中心福建省教育廳20141(1)1(100%)已驗收4福建省高校人文社會科學研究基地茶產業發展研究中心福建省教育廳20151(1)1(100%)未評估5福建省高校特色新型智庫福建普惠金融研究院福建省教育廳20171(1)1(100%)未評估6福建省高校特色新型智庫海峽兩岸鄉村振興研究院福建省教育廳20181(1)1(100%)未評估（四）質量監控1.分流淘汰在課程學習結束后，碩士研究生要舉行中期考核，檢查其是否掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，是確定能否進入論文階段的重要根據。中期考核一般安排在第三學期，在研究生院領導下由學院統一安排，學院成立以主管研究生工作的院領導任組長，黨政領導和學院學位分委會成員組成考核領導小組，負責組織本學院研究生的中期考核工作，對學生的思想政治表現、課程學習成績、科研與實踐創新能力以及素質拓展四個方面進行考核。具體要求詳見《福建農林大學學術型研究生中期考核辦法（修訂）》。未達到《福建農林大學學位授予實施細則》中規定的碩士學位申請條件者，不授予碩士學位。2.學位論文（1）論文選題、設計及規范本學科學位論文選題總體上能夠與所學專業和研究方向相對應，緊密結合國民經濟和社會發展需要，反映國際經濟與貿易、金融及區域及發展領域一些亟待解決的理論與現實問題，并體現農林類院校關注“三農”領域的特色。論文設計總體上有科學性，基本能夠恰當的使用應用經濟學學科相關的理論分析方法與工具。論文規范性上，論文寫作總體符合學術論文寫作規范。（2）論文寫作時間充分本專業的碩士生要用不少于一年的時間從事科學研究和學位論文工作，學位論文在導師（組）的指導下，由研究生本人獨立完成。（3）論文評審制度及抽檢本學科學位論文實行百分百盲審，且2016年開始，實行百分百省外專家盲審。總體上本學位點的學位論文基本符合應用經濟學碩士學位論文的質量要求，近三年省學位辦對學位點的論文抽查結果均合格。3.學風建設高度重視學風教育和學風制度建設，有比較完善的學風管理制度。成立了學風制度建設工作領導小組，制定了關于進一步加強和改進學風建設、考風建設的實施意見等一系列規章制度和多項激勵政策。（1）每年在新生報到教育周時間，安排有學術道德和學術不端行為管理制度講解。（2）每年邀請德高望重的教授不定期舉辦學術道德規范和杜絕學術不端行為的相關專題講座。組織研究生導師以專業為單位，開展學術道德規范專題培訓，引導學生明確本學科的學術要求和規范，掌握學術研究工作規范，自覺抵制學術不端行為；以年級為單位，輔導員結合年級班會組織研究生召開學術道德規范主題班會，引導同學們自覺把學術誠信作為學術創新的基石，堅守學術誠信底線，維護學術尊嚴；對研究生會學生干部，研究生黨員召開專門的學術道德規范教育座談會，切實發揮學生干部和學生黨員對學術道德規范的宣傳和模范帶頭作用。4.就業發展本學位點研究生就業方向主要為國有企業（包括銀行）、政府相關部門、高校、研究機構等，主要從事研究和管理工作，2022年度畢業生就業率為100%。本學位點畢業生工作表現良好，用人單位普遍反映本學位點畢業生基本知識比較扎實、開拓務實，用人單位滿意率較高。表6本學位點2022年度學生就業情況單位類別年度黨政機關高等教育單位中初等教育單位科研設計單位醫療衛生單位其他事業單位國有企業民營企業三資企業部隊自主創業升學其他全日制碩士20210000010000010非全日制碩士20210000000000000二、工作特色與成效（一）制度建設1.招生管理制度建設學院依據《福建農林大學2020年招收攻讀碩士學位研究生復試錄取辦法》，制定《學院2020年碩士學位研究生復試錄取實施細則》，嚴格遵守招生管理制度，確保研究生招生錄取工作科學公正、規范透明。2.教學管理制度建設本學位點已有較為完善的研究生教學管理制度，為保證培養質量提供了有力的制度支持。鼓勵研究生刻苦鉆研，努力創新，積極參與福建農林大學研究生優秀學位論文評選。對于符合條件的畢業生，根據學校相關文件規定授予學位。3.教學檔案管理制度建設制定嚴格的教學檔案管理制度。《福建農林大學研究生課程教學管理辦法》(2016版)規定任課教師在考試結束后必須將研究生考試試卷或課程論文及成績登記表提交給學院，由學院安排專人整理歸檔，并保存至研究生畢業后三年。4.師德師風管理制度建設加強師德師風教育，將師德師風納入管理制度。把師德教育貫穿于教師職前培養和職后培訓全過程；加強師德師風監察監督，體現獎優罰劣；建立教師個人信用記錄，著力解決師德失范、學術不端等問題。嚴格考核評價，落實師德師風第一標準。全面落實研究生導師立德樹人職責，將導師立德樹人職責履行情況作為導師招生資格認定、導師團隊評選、教師年度考核、職稱（職務）評聘、崗位聘用、評優評先、績效分配等工作的重要依據之一。評價結果不合格的導師實行“一票否決”。5.學風管理制度建設高度重視學風教育和學風制度建設，有比較完善的學風管理制度。成立了學風制度建設工作領導小組，制定了關于進一步加強和改進學風建設、考風建設的實施意見等一系列規章制度和多項激勵政策。每年在新生報到教育周時間，安排有學術道德和學術不端行為管理制度講解。（二）立德樹人引導導師全方位融入思想政治教育，在教育教學中提升師德素養。結合“課程思政”教育改革活動，要求導師以立德為根本、樹人為核心。導師要模范遵守教師職業道德規范，為人師表，愛崗敬業，以高尚的道德情操和人格魅力感染、引導學生；謹遵學術規范，恪守學術道德，自覺維護公平正義和風清氣正的學術環境；有仁愛之心，以德育人。把立德樹人內化到研究生教育全過程，堅持將科學道德和學風教育融入研究生培養各環節。把師德教育貫穿于教師職前培養和職后培訓全過程；把師德師風作為教師評價的第一標準，實行一票否決；加強師德師風監察監督，體現獎優罰劣；建立教師個人信用記錄，著力解決師德失范、學術不端等問題。嚴格考核評價，落實師德師風第一標準。對教師所開設的研究生課程的教學內容、教學方法、教學效果、教學秩序以及教師立德樹人等方面進行督導評價，并做到督導評價的課程、人員全覆蓋。全面落實研究生導師立德樹人職責，將導師立德樹人職責履行情況作為導師招生資格認定、導師團隊評選、教師年度考核、職稱（職務）評聘、崗位聘用、評優評先、績效分配等工作的重要依據之一。評價結果不合格的導師實行“一票否決”。（三）科教和產教融合本學科重視科教融合，以中國—太平洋島國減貧與發展合作中心、南太平洋島國研究中心、福建普惠金融研究院、海峽鄉村振興研究院和茶產業研究中心五大平臺為核心，通過舉辦論壇、閉門研討會、業務交流、設立開放基金等多種形式，匯聚國內外南太平洋島國、普惠金融、減貧、海上絲綢之路等領域研究專家和業界人士智慧，形成專家庫和思想庫，并積極培養后備人才，努力在相關領域打造成結構合理、業務精良的研究團隊和人才培養基地。本學科重視產教融合，第一，根據農信系統人才需求情況，由福建農林大學和省農信聯社共同研究制定個性化人才培養方案和教學計劃，共建實踐教學基地，聯合培養本科、碩士層次的應用型金融人才；第二，加大教育培訓力度。通過舉辦短訓班、研討班、不定期講座等形式，面向金融機構在職員工、縣及以下基層干部等開展專題培訓；第三，聘任有深厚學術造詣和影響力的政府官員、省農信社高管作為特聘教授、客座教授、兼職教授、碩士生導師、博士生導師等，共同參與人才的培養。第四，開設《農村金融與普惠金融專題》等特色課程，邀請農村金融專家與涉農金融機構高管等共同授課。本學科由林麗瓊、唐振鵬等諸位教師參與的“農林高校金融專碩‘品知行’人才培養模式的探索與實踐”取得了2022年福建省省級高等教育教學成果獎一等獎。（四）文化建設以社會主義核心價值觀引領校園文化建設。始終堅持解放思想，與時俱進，不斷創新思想建設內容，從思想理論、道德情感、意志質量上不斷加強全體師生對社會主義核心價值觀的認同感，增強師生的民族自尊心、自信心和責任感。積極探索新形勢下黨建引領文化發展的特點和規律，創新形式、內容、手段，增強文化育人工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。以扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化促進良好校園風氣的形成。必須加強自身紀律與作風建設，以“三嚴三實”為標尺，不斷加強高校民主建設、師德師風建設和校風學風建設。培育并營造熱愛集體、關心他人、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好校園風氣。（五）質量保障體系建設1.強化落實學位授予單位質量保證主體責任碩士研究生培養實行導師負責制或以導師為主的指導小組負責制。導師（組）負責指導制訂和調整碩士生個人的學習計劃，并協助組織開題報告，指導研究生的科學研究活動和學位論文的寫作等。鼓勵有條件的交叉學科、共建學科組織導師組進行集體指導，加強跨學科、復合型人才的培養。導師（組）根據研究生不同特點，制定個人培養計劃，培養不同類型人才。培養計劃經系（教研室）具體審定，學院負責人批準后執行。2.嚴格規范研究生考試招生工作（1）選拔途徑：本學位點學生生源主要來自全國碩士生入學統一考試和碩士生推免。（2）復試組織和管理：學生復試嚴格按照學校《招收攻讀碩士學位研究生復試錄取辦法》，制定詳細復試實施細則進行復試。（3）復試考核主要內容：包括專業素質能力、綜合素質能力、身體素質能力考核。3.嚴抓培養全過程監控與質量保證（1）高度重視學風教育和學風制度建設，有比較完善的學風管理制度。成立了學風制度建設工作領導小組，制定了關于進一步加強和改進學風建設、考風建設的實施意見等一系列規章制度和多項激勵政策。每年在新生報到教育周時間，安排有學術道德和學術不端行為管理制度講解。每年由學院或院研究生會組織德高望重的教授不定期舉辦學術道德和學術不端行為知識的專題講座。（2）參加學術活動是提高研究生學術視野和科研能力重要方式，學術活動包括做學術報告和聽學術報告。具體要求按《福建農林大學研究生參加學術活動管理規定》執行。（3）實踐環節是培養研究生實際工作能力的重要環節。本專業的碩士研究生在校學習期間，必須按照要求完成科研實踐、教學實踐、社會實踐和管理實踐等實踐環節的教學和研究工作。具體要求如下：科研實踐：研究生參加導師或指導小組教師科研項目申報、項目實施等。教學實踐：教學實踐一般應聘為助教，協助指導教師或本學科專業任課教師的本科生教學、實驗，指導本科生畢業論文（設計）等。管理實踐：管理實踐一般聘為助管，擔任校內管理部門工作助手。社會實踐：社會實踐一般為志愿服務、課題調查研究等。4.加強學位論文管理（1）論文選題、設計及規范：本學科學位論文選題總體上能夠與所學專業和研究方向相對應，緊密結合國民經濟和社會發展需要，反映國際經濟與貿易、金融及區域及發展領域一些亟待解決的理論與現實問題，并體現農林類院校關注“三農”領域的特色。論文設計總體上有科學性，基本能夠恰當的使用應用經濟學學科相關的理論分析方法與工具。論文規范性上，論文寫作總體符合學術論文寫作規范。（2）論文評審制度及抽檢：近五年論文百分百試行盲審，且2016年開始，實行百分百省外專家盲審。總體上本學位點的學位論文基本符合應用經濟學碩士學位論文的質量要求，近三年省學位辦對學位點的論文抽查結果均合格。三、存在問題（一）教師隊伍缺乏高層次領軍人才近年來，教師隊伍建設在數量和質量上取得一定的進步。但是受學校層次、地理位置的影響，針對學科梯隊角度分析，學科缺乏高層次領軍人才，人才競爭基本處于劣勢狀態。（二）教育教學成果缺乏近年來，針