Word第第頁小學科學教學的述職報告示例學校科學教學述職報告范例

作為一名學校科學老師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的潛力。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我專心參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好同學，老師務必時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學，努力使同學能理解我、喜愛我。在工作中，我專心、主動、勤懇、職責心較強，樂于理解校內布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

我擔當三班級的科學，學校科學課是以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我校科學教育向前進展。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、詳細措施：

〔1〕全面貫徹的教育方針，抓好同學思想教育，培育同學自主探究的潛力。針對本班同學的實際狀況，開學初，專心做好同學思想教育工作，使其端正學習看法，樹立科學意識，提高熟悉潛力。深化了解同學的獨特特點，敬重同學的愛好愛好，細心發掘同學的閃光點，賜予評價確定，正確引導同學的行為，讓其樹立科學觀念。

〔2〕抓好常規工作，培育同學自主學習的潛力。我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增添趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在簡潔開心的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的愛好。平常我細心觀看本班同學的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的同學，依據其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵同學進步。

此外，我堅持檢查后進生的轉化狀況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。

2、閱歷淺談：

留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，預備好每節課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡單吸取，從而使教學任務能夠按打算完成。同時，創設良好的教學環境，采納多種形式，多種方法，引導同學學會學習。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，同學的合作意識和合作潛力得到大大的增添。

〔1〕關照同學參加的潛力，要在課堂教學中，發揮同學的自主性，就要讓同學參加，讓同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、商量及在老師的引導下，作出正確的確定。要真正讓同學參加學習的進程，老師在課前要做好課前預備，也要布置同學按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中同學按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

〔2〕激發同學的參加愛好。

在課堂教學中不難發覺，愛好是的老師。我認為激發同學的參加愛好，關鍵是激發同學做一個專心勞動者，勤動手、動腦、動口。

〔3〕豐富同學參加的方式。

豐富同學參加的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓同學在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

〔4〕關注同學的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注同學在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參加過程成為主流。在同學參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓同學的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

〔5〕讓同學體驗參加的歡樂。同學是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了必需的成果，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小部分同學的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究潛力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

學校科學教學的述職報告

科學教學工作是校內教學工作的一個重要部分，本學期，我連續仔細學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。深化理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想熟悉，更新教學觀念。重點學習了《新課程理念下學校科學課堂教學實施》、《新課程的深化與反思》、《學校科學課堂教學案例分析》等叢書，切實轉變教學觀念，并內化為自身的教學行為，提高科學課堂的教學質量。

本學期，我依據地方資源特點，整合和開發一些較有特色的地方課程，如家鄉常見動植物的討論、家鄉水資源討論等，進一步拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。為激發同學的學習愛好，讓同學親身經受綜合實踐活動，從中培育他們搜集信息的潛力和解決問題的潛力。

討論的過程就是同學求知欲、奇怪???心萌發的過程，透過討論使他們愛提問題，情愿進行新的嘗試，培育他們虛心客觀、耐煩細致的看法，情愿與他人合作溝通的學習品質得到了表達。

我在參與區科學教研組教研時，老師們圍繞討論課題開展群眾備課，重點備老師怎樣教，同學如何學，做到互相聽課，互相評課，把教科研工作抓在實處。教學中充分表達了同學主體學習，小組合作精神，搜集信息的潛力和解決問題的潛力。轉變了老師的教學觀念，老師是同學學習的指導者、合、參加者、服務者，注意培育同學敬重事實的品質，注意培育同學的科學素養。

在教學過程中，我注意為同學創設情境，從而發覺問題、提出問題，想方設法解決問題，將結果呈現出來，讓同學主動地理解科學學問，科學事實。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其持續相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，并充分發揮多媒體課件的作用，從而激發同學學習愛好，提高教學效果。教學中讓同學自己提出討論的問題，想方法去解決問題。讓同學走出課堂，走進自然、親近自然、觀賞自然。

教學中，任課老師始終留意把平安工作放在教育教學的首位，協作校內做好平安教育工作。將“愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學、學科的教育中去。把科學教學與綜合實踐有機地結合起來，把科學教學與語文、數學等教學有機地結合起來。教學中耐煩、認真，樂于做同學學習的指導者，同學探究學習的合，關懷和愛惜同學，從不體罰和變相體罰同學。

以上是本學期的工作總結，信任在今后的工作中，我們科學教研組的全體老師必需能更好地轉變教學觀念，更加全面地為同學服務，取得更優異的教育教學成果。

學校科學教學述職報告樣本

作為一名學校老師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的潛力。現將本學期的工作總結如下：

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學;同學是學習科學的主體;學習科學要以探究為核心;科學課程的資料要滿意社會和同學雙方面的需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的構成與進展。這些理念，強調培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養。

二、在資料方面，我發覺：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的熟悉、環境愛護教學資料。這樣做更利于全面培育同學的科學技術素養。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選取貼近同學日常生活、貼合兒童愛好和需要的學習資料。尤其是培育發覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展同學探究潛力的教學形式，從而使同學的學問、潛力、情感看法價值觀得到全面的進展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法依據課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用;教學環節隨時依據詳細狀況進行調整。

2、由于文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的狀況，合理支配教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅思索到文本的資料，還思索到文本延長到的資料，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時消失過多的同學質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習資料，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓同學搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。86.

4、不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓同學成為課堂教學中的仆人，有利于同學的發散思維，有利于同學進步成長，促使同學學好科學課的專心性。

在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高同學學習、探究的專心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將連續努力，爭取更大更多的收獲。

學校科學教學述職報告

在這一學期，我連續任教六班級科學課，感受頗多。在教學過程中，與同學共同學習，聯系生活實際，讓同學思索，提高科學課的實效性。我本人專心參與科學課競賽活動，和老師共同參加教學研討活動，獲得同時的指導，努力改善教學方法，發揮科學課優勢，激發同學喜愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的其次學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也以前教過自然課。但在詳細的教學過程中，我發覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學;同學是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的資料要滿意社會和同學雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的構成與進展。這些理念，強調培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養。

其次，在資料方面，我把自然課與科學課進行了比較，我發覺：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的熟悉、環境愛護教學資料。這樣做更利于有全面培育同學的科學技術素養。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選取貼近同學日常生活、貼合兒童愛好和需要的學習資料。尤其是培育發覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展同學探究潛力的教學形式，從而使同學的學問、潛力、情感看法價值觀得到全面的進展。

再次，由于理念的轉變以及主要資料的改變，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發生的狀況，合理支配教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅要思索到文本的資料，還要思索到文本延長到的資料，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時消失過多的同學質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學課程要面對全體同學，同學是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用;重視同學觀看思索、探究性學習教學環節也要隨時依據詳細狀況進行調整。

3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習資料，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓同學搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于同學更好地探究，得出結論。