...wd......wd......wd...安徽汽車應用技師學院華菱星馬汽車集團公司聯(lián)合培養(yǎng)預備技師實施方案為積極響應我省建設技工大省的號召，貫徹落實《安徽省技能人才振興方案實施方案〔2014—2017年〕》〔皖政辦〔2014〕17號〕、《支持技工大省建設假設干政策》〔皖政[2017]54號〕、《企業(yè)新型學徒制試點工作方案》等文件精神，著力促進產(chǎn)教融合、校企合作、扎實推進工學一體、知行合一，服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，安徽汽車應用技師學院與華菱星馬汽車〔集團〕股份〔以下簡稱“華菱星馬〞〕合力構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)基地，共同培養(yǎng)預備技師，聯(lián)合制訂實施方案如下：一、指導思想深入貫徹黨的十八屆六中全會和我省十次黨代會精神，推進我省技工大省建設，以服務就業(yè)和經(jīng)濟社會開展為宗旨，適應現(xiàn)代企業(yè)開展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，創(chuàng)新企業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，探索開展企業(yè)新型學徒制試點，健全完善企業(yè)技能人才工作新機制，積極構(gòu)建校企合作的長效機制，提高勞動者職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為促進企業(yè)開展和經(jīng)濟開展方式轉(zhuǎn)變提供支撐。二、總體目標緊緊圍繞我省經(jīng)濟社會開展需要，著力推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)〞為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學徒制，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、增強企業(yè)核心競爭力為目標，以我院汽車維修等專業(yè)〔工種〕和華菱星馬公司高技能人才需求為結(jié)合點，加快培育構(gòu)造合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊伍，提高我院實習生就業(yè)質(zhì)量。同時在合作企業(yè)華菱星馬內(nèi)部開展技能人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓，使華菱星馬新入職人員和在崗職工等能承受相應的職業(yè)技能提升培訓，加快企業(yè)高技能人才的成長。三、主要任務1、探索企業(yè)新型學徒制校企合作辦學模式。深化以“產(chǎn)教融合、校企合作〞為主要內(nèi)容的技工教育培養(yǎng)模式改革，結(jié)合華菱星馬開展實際，發(fā)揮我院專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新技工教育模式，探索雙主體育人的企業(yè)新型學徒制辦學模式，舉辦高級工和預備技師培訓班，切實提高學生技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多高技能型人才。2、提高校企聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞市場需求，進一步優(yōu)化課程設置，加強實踐教學，廣泛開展我院實習生和企業(yè)職工的知識更新和技能提升培訓，開展技能鑒定、技能大比武等活動，組織學院專業(yè)教師深入華菱星馬進展實踐能力提升。3、開展企業(yè)崗位技能提升行動。適應企業(yè)產(chǎn)品構(gòu)造調(diào)整和轉(zhuǎn)型開展需要，大力開展汽車新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備應用能力培訓。積極探索“職業(yè)培訓包〞制度，組織企業(yè)青年技術(shù)骨干到學院承受技能訓練和研修，提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。四、保障措施1、加強組織領導。我院與華菱星馬雙方共同制定培養(yǎng)方案，完善校企合作培養(yǎng)制度，協(xié)調(diào)培養(yǎng)中的各種困難和問題，加強對方案實施情況的落實，確保各項任務按質(zhì)完成。2、合理使用資金投入。校企合作雙方共同落實我省新近出臺的假設干政策舉措及實施細則，逐步提高職業(yè)培訓資金支出比重，改善培訓條件，提高資金使用效益。3、強化宣傳引導。充分運用校企雙方宣傳平臺，廣泛宣傳校企合作辦學培養(yǎng)高技能人才的重要作用和典型案例，大力營造尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)新的良好氣氛。附件：汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班培養(yǎng)方案安徽汽車應用技師學院華菱星馬汽車集團公司2017年8月31日附件：汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱汽車維修〔0403—2〕二、學制3年三、招生對象取得中級職業(yè)資格人員四、培養(yǎng)目標面向汽車制造和維修領域，培養(yǎng)德、智、體、美全面開展，具有相應文化水平、良好職業(yè)道德和工匠精神，具有汽車構(gòu)造、汽車故障診斷、汽車維修等理論知識和操作技能，具有不斷學習與理解汽車新知識、新工藝、新技能和新方法的意識和創(chuàng)新能力，具有較強實踐操作能力的高技能人才。五、職業(yè)能力具有積極的人生態(tài)度、安康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化根基知識，具有獲取新知識、新技能的意識和能力，熟知汽車維修與檢測的各項法規(guī)和條例，遵守汽車維修的作業(yè)標準和流程，具有安全生產(chǎn)意識，重視環(huán)境保護，能較好地解決工作中遇到的技術(shù)難題，具有一定的技術(shù)革新能力以及組織管理和培訓、指導他人進展工作的能力。同時具有以下專業(yè)能力：1．能組織、指導維修技術(shù)人員解決維修中出現(xiàn)的關鍵或疑難技術(shù)問題。2．能標準執(zhí)行汽車性能檢測的技術(shù)要求及調(diào)試方法。3．能組織新車型汽車維修作業(yè)。4．能組織實施汽車各級維護作業(yè)及整車性能檢測。5．能進展生產(chǎn)本錢核算，場地和設備規(guī)劃與管理。6．能組織汽車維修作業(yè)與質(zhì)量監(jiān)控。7．能檢索和使用各種技術(shù)文獻及多媒體信息資料；能夠借助英語工具書使用英文版汽車維修資料。8．具有現(xiàn)代生產(chǎn)車間及班組的管理、協(xié)調(diào)能力。9．能撰寫工作總結(jié)、技術(shù)報告、技術(shù)論文。10．能指導和培訓汽車維修初、中、高級別人員，開展專題技術(shù)講座。六、教學安排1.主要教學內(nèi)容該班主要專業(yè)課程為汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設備構(gòu)造與維修、汽車電控技術(shù)及應用、汽車性能與檢測、汽車空調(diào)、汽車維護、專項技能強化訓練和汽車故障診斷與排除等。2.教學模式該班采用工學交替的教學模式，強化實訓課程，以增強學員實踐能力，到達技師水平。授課教師由學院骨干教師和華菱星馬高技能人才共同組成。七、培養(yǎng)方案框圖及說明職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)職工活動〔體育〕職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)職工活動〔體育〕計算機應用根基企業(yè)文化時事政治 公共基礎課公共基礎課汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班課程構(gòu)造汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班課程構(gòu)造機械制圖機械制圖機械根基機械根基專業(yè)核心課汽車電工電子技術(shù)專業(yè)核心課汽車電工電子技術(shù)汽車維修企業(yè)管理汽車維修企業(yè)管理汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修汽車電氣設備構(gòu)造與維修汽車電氣設備構(gòu)造與維修汽車電控技術(shù)及應用專業(yè)技能方向課汽車電控技術(shù)及應用專業(yè)技能方向課汽車性能與檢測汽車性能與檢測汽車空調(diào)汽車空調(diào)汽車維護汽車維護入學教育汽車故障診斷與排除入學教育汽車故障診斷與排除駕駛實訓綜合實踐駕駛實訓綜合實踐汽車構(gòu)造拆裝實訓汽車構(gòu)造拆裝實訓汽車檢測與診斷實訓汽車檢測與診斷實訓考證輔導及畢業(yè)綜合考核考證輔導及畢業(yè)綜合考核該班課程采用工學交替的教學模式，以增強學員實踐能力，到達技師所應具備的實踐能力的要求。技師專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系，按課程屬性可分為公共根基課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)技能方向課程以及綜合實踐。在對汽車維修技師所從事典型工作任務調(diào)研的根基上，形成汽車維修技師的課程體系。學員有獨立進展學習的時機，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習任務。學員探索解決從未遇到過的實際問題，不僅是對已有知識、技能的應用，而且要求學員具有學習本專業(yè)新的知識、技能的能力。公共根基課課程模塊知識構(gòu)造能力構(gòu)造課時備注公共根基課職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)理解禮儀的意義，了解道德的特點和作用、公民道德和職業(yè)道德根本標準。自覺踐行禮儀標準，做講文明、有禮儀的人。自覺踐行公民職業(yè)道德根本標準，做有道德的人。56課時企業(yè)完成時事政治開展時事政治教育，學習時事政治，深化學員對黨和國家的路線、方針、政策的理解，促進國家方針政策的實施。及時了解國內(nèi)外政治事件、關心國家開展、及時了解國家開展的方針、規(guī)劃、政策。112課時企業(yè)完成企業(yè)文化使學員了解企業(yè)的開展歷程，了解企業(yè)主要產(chǎn)品及品牌形象，了解企業(yè)各項規(guī)章制度和工作流程，形成學員對企業(yè)的歸屬感和認同感。提高學員認識和表達能力，形成認真、慎重、團結(jié)合作、負責任的工作作風。56課時企業(yè)完成計算機應用根基掌握計算機的初步知識；了解微機系統(tǒng)的根本組成；了解操作系統(tǒng)的功能，掌握辦公軟件操作；掌握計算機病毒的防治知識；了解計算機網(wǎng)絡的根基知識及操作。通過學習，使學員深入了解計算機根基知識，熟練掌握計算機的根本操作，了解網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)等計算機應用方面的知識和相關技術(shù)。112課時計算機機房企業(yè)完成職工活動堅持以“安康第一〞、“素質(zhì)教育〞為指導思想，以鍛煉身體為原則，傳授學員體育與安康知識。使學員建設現(xiàn)代社會安康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能，提高體育欣賞和休閑娛樂能力。112課時職工活動室企業(yè)完成2.專業(yè)核心課課程模塊知識構(gòu)造能力構(gòu)造課時備注專業(yè)核心課機械制圖通過教、學、做于一體的工程訓練，培養(yǎng)學員的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力，樹立貫徹國家標準意識，形成“機械產(chǎn)品的圖樣識讀、造型與測繪〞的工作能力。學員通過本課程學習，能自覺學習和使用新標準、新技術(shù)；能夠熟練機械產(chǎn)品的圖樣識讀、造型與測繪的職業(yè)能力；能夠正確傳達產(chǎn)品信息，完成符合國家標準規(guī)定的表達方法與尺寸標注。30課時一體化機械根基掌握工程力學中有關受力分析的知識，掌握機械構(gòu)造件拉壓、剪切等強度計算知識，掌握螺紋聯(lián)接及螺旋傳動設計知識，掌握平面連桿機構(gòu)的設計知識等。具備嚴格遵守機械零件設計步驟進展設計的職業(yè)素養(yǎng)，具備根據(jù)機電產(chǎn)品具體要求選擇適宜的傳動機構(gòu)的能力，具備認真、嚴謹、一絲不茍的設計工作態(tài)度。30課時一體化汽車維修企業(yè)管理學習汽車維修企業(yè)的戰(zhàn)略管理、服務流程管理、客戶關系經(jīng)營、顧客投訴管理等。為了培養(yǎng)更多“懂管理的技術(shù)人員〞的同時培養(yǎng)更多“懂技術(shù)的管理人員〞。30課時汽車電工電子技術(shù)學習直流電路、汽車常用儀器儀表的使用、電磁感應原理、正弦交流電路常用半導體器件及應用、直流電動機和交流發(fā)電機等知識。以學員獲得工作體驗，形成良好的職業(yè)技能為核心，以操作性學習為重點，注重學員的社會能力、交往能力、協(xié)作能力、終身學習能力的培養(yǎng)。30課時一體化3.專業(yè)技能方向課課程模塊知識構(gòu)造能力構(gòu)造課時備注專業(yè)技能方向課汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修學習發(fā)動機的構(gòu)造和工作原理、汽車維修的根本理論以及發(fā)動機維護與修理的有關知識，使學員掌握發(fā)動機各系統(tǒng)、總成和部件的功用、構(gòu)造與根本工作原理。初步具有發(fā)動機零件耗損分析，發(fā)動機維修、發(fā)動機故障診斷與排除的能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。30課時一體化汽車底盤構(gòu)造與維修學習汽車底盤的構(gòu)造與工作原理、底盤維護與修理的有關知識，使學員掌握底盤各系統(tǒng)、總成和部件的功用、構(gòu)造與根本工作原理。初步具有底盤拆裝、底盤零件損耗分析、底盤維修、底盤故障診斷與排除的能力。30課時一體化汽車電氣設備構(gòu)造與維修通過本課程的學習，使學員理解汽車蓄電池、發(fā)電機、起動機、點火裝置、儀表、照明和信號設備及輔助電器設備的構(gòu)造原理、用途等原理知識。掌握電路設備的構(gòu)造與原理，熟悉常用工具、量具和設備的使用，具有維護、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路，具有對常見故障的排除能力。30課時一體化汽車電控技術(shù)及應用掌握汽車發(fā)動機、底盤及車身電控系統(tǒng)的構(gòu)造特點。理解汽車發(fā)動機、底盤及車身各電控系統(tǒng)的工作過程。能更換各系統(tǒng)主要傳感器，能根據(jù)需要選擇主要傳感器的型號規(guī)格，能熟練進展各電控系統(tǒng)的拆裝；能熟練進展各電控系統(tǒng)的檢修，能熟練排除各電控系統(tǒng)的根本故障。40課時一體化汽車性能與檢測學員重點學習汽車綜合性能檢測用的儀器設備，汽車綜合性能檢測計算機網(wǎng)絡控制系統(tǒng)的技術(shù)要求、構(gòu)造特點。掌握汽車零件的修復方法，學會常用工具、量具的正確使用，汽車常用材料的選擇，熟悉汽車發(fā)動機的拆裝與總拆裝及修理檢驗技術(shù)。培養(yǎng)學員實際操作能力。40課時一體化汽車空調(diào)讓學員了解汽車空調(diào)的新開展，掌握汽車空調(diào)的根本組成、工作原理，以及汽車空調(diào)的構(gòu)造和作用。培養(yǎng)學員到達汽車電工崗位要求的專門職業(yè)能力，同時培養(yǎng)學員邏輯思維能力及獨立分析問題和解決問題的能力。40課時一體化汽車維護掌握汽車日常維護和保養(yǎng)的根基知識，掌握維護常用工具的正確使用方法，系統(tǒng)學習汽車維護作業(yè)中的安全標準。具備查詢車輛信息，初步判斷車輛技術(shù)狀況的能力，根據(jù)車輛狀況制定維護工作方案的能力，具備車輛整車全面維護的能力。40課時一體化專項技能強化訓練掌握汽車的構(gòu)造原理，各系統(tǒng)的工作特性，掌握汽車的拆裝和維護的知識。熟悉汽車各系統(tǒng)的工作方面的知識。根本掌握汽車機械維修技術(shù)、汽車電氣設備維修技術(shù)、汽車發(fā)動機電噴技術(shù)維修、汽車自動變速器維修等技能。80課時一體化汽車故障診斷與排除熟悉汽車的組成、構(gòu)造和工作原理，了解汽車故障的原因、規(guī)律，熟悉汽車故障診斷的參數(shù)和標準，掌握汽車檢測診斷及維修方法。

能夠正確使用汽車檢測設備對汽車的性能進展檢測；能夠?qū)ζ嚨闹饕M展檢測，并判斷其性能好壞；能夠根據(jù)元件的檢測結(jié)果來制定維修方案。40課時一體化4.綜合實踐課程模塊知識構(gòu)造能力構(gòu)造課時備注綜合實踐駕駛實訓要求學員了解汽車行駛的根本原理，掌握汽車離合器、變速器等操縱機構(gòu)的正確使用方法，熟悉汽車起步、加檔、減檔等安全操作步驟。通過駕駛實訓，使學員具有汽車初步駕駛的能力，為考取駕駛證打下根基。30課時一體化企業(yè)完成汽車構(gòu)造拆裝實訓通過實訓，學生學會正確拆裝汽車發(fā)動機、汽車底盤和汽車電氣等總成件重要零部件。通過實訓，使學員結(jié)合實際掌握汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修的根本知識。60課時一體化汽車檢測與診斷實訓汽車排放法規(guī)中檢測診斷技術(shù)的實施要求，常見檢測和診斷儀器設備的使用方法，汽車故障的診斷思路和方法。通過該實訓，使學員了解汽車檢測和故障診斷的根本概念和根本知識，掌握根據(jù)故障查找相關技術(shù)資料的方法。60課時一體化考證輔導汽車維修高級工、技師理論題庫輔導，汽車維修高級工、技師技能考核實操輔導。通過考證輔導，使學員系統(tǒng)的學習汽車維修高級工、技師理論及技能操作等知識。240課時一體化八、教學方案安排表類別課程名稱學時學分第

1學期第

2

學期第

3

學期第

4

學期第

5

學期第

6

學期備注公

共

基

礎

課職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)562√企業(yè)完成時事政治1124√√√√企業(yè)完成企業(yè)文化562√√企業(yè)完成計算機應用根基1124√企業(yè)完成職工活動〔體育〕1124√√√√企業(yè)完成專業(yè)核心課機械制圖304√機械根基302√汽車電工電子技術(shù)302√汽車維修企業(yè)管理302√專

業(yè)

技能方向課汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修304√汽車底盤構(gòu)造與維修304√汽車電氣設備構(gòu)造與維修304√汽車電控技術(shù)及應用402√汽車性能與檢測404√汽車空調(diào)404√汽車維護404√專項技能強化訓練806√√汽車故障診斷與排除404√綜

合

實踐入學教育3021w校企共同完成駕駛實訓3021w企業(yè)完成汽車構(gòu)造拆裝實訓6042w汽車檢測與診斷實訓6042w考證輔導240162w4w2w畢業(yè)綜合考核240168w合計1598106九、師資力量汽車維修專業(yè)師資教學團隊由企業(yè)專家和學院骨干教師共同組成。企業(yè)專家4人，其中高級工程師1人，工程師2人，高級技師1人。學院骨干教師10人，具備“雙師〞素質(zhì)教師的比例達100%，其中高級技師1人，技師3人，碩士學位4人。所有專任教師均具有相應的企業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資質(zhì)，師資構(gòu)造合理，整體年輕化，有活力，動力強，團隊成員具備扎實的理論根基和課堂教學經(jīng)歷，為職業(yè)技能型人才培養(yǎng)，實踐教學需求提供了強有力的保證，并能夠帶動相關專業(yè)全面開展，專業(yè)輻射面廣；同時，為了能在教學中更好的與當前社會實際相結(jié)合，學院屢次派出相關教師外出學習新技術(shù)、新知識、新技能，加強對骨干教師的培養(yǎng)，提高專任教師的業(yè)務能力。除學院專任教師隊伍，團隊還聘請一批社會知名、行業(yè)領軍、專業(yè)突出的院校、企業(yè)專家作為兼職教師，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標提供重要技術(shù)支持。從根本上保障教學團隊在人才培養(yǎng)定位、專業(yè)建設方向、課程體系改革、實訓內(nèi)容設定等核心問題上能夠與行業(yè)企業(yè)實際嚴密結(jié)合，與時俱進、同步更新。汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班教師根本信息一覽表序號姓名性別學歷職稱技能等級備注1韓偉男大專裝配鉗工高級技師華菱星馬〔安徽汽車應用技師學院首席技師〕2胡珊女碩士電氣工程師華菱星馬3洪愷男本科車輛工程工程師華菱星馬4劉威男碩士機械高級工程師華菱星馬5盛國超男碩士講師汽車維修技師安徽汽車應用技師學院6崔濤男碩士講師汽車維修技師安徽汽車應用技師學院7劉敬鑫男本科講師汽車維修技師安徽汽車應用技師學院8宋自清男本科助理講師汽車維修高級技師安徽汽車應用技師學院9馮林濤男本科講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院10李國彬男本科講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院11徐騰達男本科講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院12李成男本科助理講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院13朱琳女碩士講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院14屈紅英女碩士講師汽車維修高級工安徽汽車應用技師學院十、實訓條件1.企業(yè)實訓基地企業(yè)實訓基地依托華菱星馬現(xiàn)有研發(fā)及生產(chǎn)設備,主要設施設備及數(shù)量見下表。汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班企業(yè)實訓設備一覽表序號名稱型號單位數(shù)量1漢馬H7輛42漢馬H6輛43燈光儀電纜支架NHSC-1臺44側(cè)滑檢驗臺NHW-10臺65制動檢驗臺NHZ-10臺66輪重檢驗臺NHD-6108臺67燈光檢測儀臺88廢氣分析儀NHM-10臺69濾紙式煙度計NHA-503臺410不透光度計NHT-6臺611車速檢驗臺NHS-10臺612條形碼閱讀器臺813檢測與管理控制系統(tǒng)軟件套414汽車數(shù)字診斷工具箱

ADD9000H6030臺515工具小車SB2007臺1016托架2T臺617快速充電機臺618燃油油耗量測定儀臺419汽車故障診斷儀KT600臺620制動管路排空器臺521氣動扳手把1222剎車油更換器臺723金德系列解碼器KT600H6026臺624電瓶測試器〔數(shù)顯)H6036臺525剎車油質(zhì)檢測儀H6061臺526傾角校正儀H2025臺427CB60L雙電機吸塵器H3016臺428子母大剪舉升機HC-3.5MS臺829CCD四輪定位儀L330L330/LB33臺430120件套筒組套BST-91405套2531內(nèi)花角扳手BST-94206把4032螺絲批BST-95100個4033兩用扳手BST-1000把2034兩用快板12件BST-97512件1535穿心螺絲批8x200MMBST-32134批1536穿心螺絲批3x200MMBST-32184批2037尖嘴鉗(200mm)BST-10172臺3038斜嘴鉗(150mm)BST-10271臺3039鋰魚鉗(200mm)BST-10502臺3040鋼絲鉗(175mm)BST-10372臺2541T型套筒8mmBST-57108個2042T型套筒10mmBST-57110個2043T型套筒12mmBST-57112個2044T型套筒13mmBST-57113個2045T型套筒14mmBST-57114個1546軸用卡簧鉗175MMBST-12103個2547穴用卡簧鉗175MMBST-12113個1648機油格扳手大中小BST-1000把1549三爪機油扳手BST-07402把2050剪刀BST-1000把1051活動扳手10″BST-55410個2552塞尺BST-07521把202．學院實訓基地學院實訓基地具備發(fā)動機故障診斷實訓室、底盤故障診斷實訓室、整車故障診斷與維修實訓室、汽車維護與保養(yǎng)實訓室、汽車性能與檢測實訓室等,主要設施設備及數(shù)量見下表。汽車維修專業(yè)預備技師〔華菱星馬〕班學院實訓設備一覽表序號名稱型號單位數(shù)量1雪佛蘭科魯茲輛52別克凱越輛43別克君威輛14豐田卡羅拉輛35奇瑞瑞麒g6輛16奇瑞旗云輛37上海群眾朗逸輛18上海群眾帕薩特輛19江淮同悅輛210上海群眾桑塔納輛111奇瑞QQ613輛212奇瑞QQ輛113奇瑞V520輛114奇瑞g5輛115液壓舉升機中意泰達4柱式臺1416液壓舉升機北京廣達QJY3.0-F臺617工具車輛8718零件車輛6119工作臺〔帶臺鉗〕1600mm×800mm×800mm套920瑞馳120件瑞馳套2321世達150件組套套1422四輪定位儀套423廢氣分析儀臺124蓄電池容量測試儀臺125全自動保護快速充電機臺126扭力扳手把1027扭力扳手5N·m～25N·m把1328世達扭力扳手10N·m～100N·m把1329世達扭力扳手20N·m～100N·m把930世達扭力扳手40N·m～200N·m把931指針式扭力扳手48111把932手持式汽車專用示波器個333萬用表個5334內(nèi)徑百分表套1635噴槍把236世達汽車專用工量具套2037史丹利汽車專用工量具套1538汽修通用工量具套假設干39回收加注機臺240氣動打磨機套241各傳感器模型套342日立液晶投影儀HCP—345X臺643輪胎打磨工具組合套544發(fā)動機臺架臺3545科魯茲1.6L發(fā)動機〔LDE〕及翻轉(zhuǎn)架套946世達120件套1547測試用電路連接線、背插探針BOSCH金德208測試線套裝套1348綜合診斷分析儀KT600套1349汽車空調(diào)電路R134a診斷工具個150數(shù)字鉗式萬用表個151柴油機正時槍F765把152雙路直流穩(wěn)壓電源DC1712個253前照燈檢驗儀臺154手動變速器解剖教具臺2十一、編制說明根據(jù)安徽汽車應用技師學院預備技師人才培養(yǎng)方案，結(jié)合華菱星馬對應用型技能人才實際需求情況，編制此方案。方案編制前期,校企雙方對技師人才培養(yǎng)教學現(xiàn)狀以及企業(yè)需求進展了深入調(diào)研和探討。本方案從專業(yè)信息、培養(yǎng)目標、職業(yè)能力、教學方案、師資力量、實訓條件等方面進展了充分的說明,并制定了切實可行的教學方案,按照本方案實施,能夠滿足校企共建協(xié)議需要的應用型人才培養(yǎng)要求。安徽汽車應用技師學院介紹安徽汽車應用技師學院大門校訓：勵志勤學敬業(yè)創(chuàng)新安徽汽車應用技師學院是經(jīng)安徽省人民政府批準，以培育中級工、高級工、預備技師為主要任務，集職前教育、職后培訓、職業(yè)技能培訓鑒定、就業(yè)服務為一體的職業(yè)院校。學院二維碼歷史與現(xiàn)狀安徽汽車應用技師學院依托安徽省汽車工業(yè)學校申報設立，始建于1979年，2016年獲批設立技師學院。當前，學院占地400畝，總建筑面積12萬余平方米，其中，1萬平米產(chǎn)學一體實訓車間、2.4萬平米理實一體化實訓實驗樓、標準化田徑運動場和部頒二級標準場地的駕校。學院設有汽車工程系、汽車服務系、現(xiàn)代加工系、信息商貿(mào)系、公共根基部五個系部，有在校生6000余人，教職工216人，其中具有碩士以上學位的教師50人，一體化專業(yè)教師99人，技師、高級技師30余人，省政府津貼1人，省級專業(yè)帶頭人2人，教壇之星5人。學生在省級以上技能大賽獲獎百余項，1人入選第42屆世界技能大賽國家集訓隊。學生軍訓經(jīng)過多年開展，安徽汽車應用技師學院已成首批國家級中等職業(yè)教育改革開展示范學校、國家級汽車維修實訓基地、安徽省中職汽車類骨干教師培訓基地、安徽省首批現(xiàn)代學徒制試點學校，也是教育部-上海通用AYEC、PPG、奔騰鈑噴、豐田TEAM-21、斯必克、巴斯夫及一汽群眾TQP等合作工程院校，并獲得全國職業(yè)教育先進單位、全國職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導工作先進學校、全國藝術(shù)教育工作先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、安徽省第九屆、第十屆、第十一屆文明單位，省教育系統(tǒng)第一屆文明單位等榮譽稱號。汽車營銷實訓室特色與成果以“服務社會〞為抓手，積極發(fā)揮輻射引領作用。牽頭成立全省首個職教集團——安徽汽車職教集團，積極拓展校外實訓基地，提高社會職業(yè)技能培訓。承接合肥市職業(yè)院校技能大賽賽點、安徽省職業(yè)院校技能大賽焊接工程賽點、第44屆世界技能大賽安徽省選拔賽賽點工作和安徽省建筑類資格考試。從2011年起承當內(nèi)地新疆中職班，首推“互學互融〞管理模式并在全國推廣。對口支援四川松潘、新疆皮山、xx山南、皖北、渝北、金寨、長豐、壽縣等地職教。與安徽工商職業(yè)學院試點中高職銜接，與安徽播送電視大學開展汽修專業(yè)開放式教育，與合肥工業(yè)大學試點中職生自考，與吉林大學共設遠程教育學習中心。對接皖江城市帶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加強中外合作辦學，與德國下薩克森州BBS6學校合作舉辦中德工程班，參加中英影子校長、中韓文化體驗交流和對非合作交流等工程。以“校企合作〞為依托，促進學生技能素質(zhì)提升。學院大力推進校企雙制，雙主體育人，以“五個對接〞為導向，嚴密結(jié)合企業(yè)需求實際，從職業(yè)分析入手，由校企共同組建的專業(yè)指導委員共同制定人才培養(yǎng)方案。學院與安徽安凱汽車股份、安徽風之星投資控股有限責任公司簽訂現(xiàn)代學徒制試點協(xié)議，校企共同對報名考生進展招生招工面試，實現(xiàn)進出雙聯(lián)動。建設校企雙主體、半工半讀、工學交替的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，形成企業(yè)逐步介入學校教學，到企業(yè)崗位技能訓練為主的學徒式教學，再到學校補充企業(yè)教學的缺乏，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標。校企協(xié)作，考核雙師團隊建設。校企雙方在雙師隊伍培養(yǎng)方面明確了雙師選拔標準，建設了校企師資“互學互幫〞制度和“雙向考核〞制度。校企互派骨干教師、技能大師共同組建試點班級的教學、技能訓練和管理團隊。教師定期去企業(yè)參與技能訓練，師傅定期來校授課學習，雙方共同相互學習、校企相互對團隊成員進展考核，以提升團隊水平。校企聯(lián)動，雙重角色管理班級。根據(jù)企業(yè)對員工形象的要求，校企制定了學徒行為標準標準，實施模擬企業(yè)運行的班級管理，強化禮儀標準和制度約束。試點班推行“校企雙班主任制〞，學生無論是在校學習，還是在企業(yè)學徒，都要按照學校學生手冊和企業(yè)員工手冊的要求標準自身行為，表達學徒既是學生又是“員工〞的“雙身份〞，保障學徒崗位技能訓練有序進展。安徽汽車應用技師學院實訓場地開設專業(yè)汽車維修：金屬工藝學、汽車構(gòu)造與拆裝、汽車修理工藝、汽車故障診斷與排除、汽車電控技術(shù)及應用、汽車綜合檢測、汽車駕駛技術(shù)、汽車維修專項技能等。汽車維護與保養(yǎng)工位汽車鈑金與涂裝：鉗工與焊工工藝、汽車構(gòu)造與拆裝、汽車車身與附屬設備、汽車鈑金工藝與技能訓