2023年關于第一學期數學教學工作計劃三篇第一學期數學教學工作安排篇1

學習安排對于教學工作特別重要，我打算了第一學期數學教學安排，詳細請看以下內容。

本學期我擔當高一（3）、（4）兩班的數學教學工作，兩班學生共有138人。大部分學生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來看，學生的學習主動性還比較高，愛問問題的學生比較多;但由于基礎學問不太堅固，沒有良好的學習習慣，自控實力較差，不能正確地定位自己;所以上課效率一般，教學工作有肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排。

一、教學質量目標

（1）獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。

（2）培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

（3）依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。

（4）使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析緣由、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學期是高一的重要時期，老師擔當著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合實力的培育，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好打算。

二、教學目標。

（一）情感目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。

（2）供應生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。

（3）在探究基本函數的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

（5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探究和發覺權給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發展他們思維實力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。

（6）讓學生體驗發覺挫折沖突頓悟新的發覺這一科學發覺歷程法。

（二）實力要求

1、培育學生記憶實力。

（1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。

（2）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶實力。

2、培育學生的運算實力。

（1）通過概率的訓練，培育學生的運算實力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。

（3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。

（5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。

三、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的相識水平和實際實力動身，探討學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學生解決好從初中到中學學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應中學領悟性的學習方法。

四、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

仔細貫徹中學數學新課標精神，樹立新的教學理念，以雙基教學為主要內容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推動，使每個學生的數學實力都得到提高和發展。

分層推動措施

1、重視學生非智力因素培育，要常常性地激勵學生，增加學生學習數學愛好，樹立勇于克服困難與戰勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生溝通等方式激發學生學習愛好，留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發學生思索。

3。培育學生解答考題的實力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學學問進行實力方面的分析，引導學生了解數學須要哪些實力要求。

4。讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用實力，從而剛好總結閱歷，找出不足，做好充分的打算

5、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

6、加強培育學生的邏輯思維實力和解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教化;同時重視數學應用意識及應用實力的培育。

7、自始至終貫徹教學四環節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創新教學方法，把學生被動接受學問轉化主動學習學問。

8、留意探討學生，做好初、中學學習方法的連接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎學問依據課程標準設計，著眼于基礎學問與重點內容，要充分重視基礎學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼中學教學全局，留意高考命題中的學問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統籌支配，按部就班，使高一的數學教學與中學教學的全局有機結合。

中學是人生中的關鍵階段，大家肯定要好好把握中學，編輯老師為大家整理的第一學期數學教學安排，希望大家喜愛。

第一學期數學教學工作安排篇2

一、班級基本狀況

本班學生66人，男生40人。全班學生身體素養良好，具有優良的思想品德，班級呈一個文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學文化素養，有從小愛科學、學科學、用科學的精神；大部分學生心理素養良好，個別學生存有較隱性的心理問題，有待訂正。

二、教學任務及教學目標

1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性；能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教材理解分析

本冊教材具有幾個明顯的特點。

1.改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培育學生的數學素養。

2.改進簡易方程的教學支配，加強了探究性和開放性，發展學生的數學思維實力。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學策略和措施

（一）、《小數乘法》教學

1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法，經驗將未知轉化為已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本事。

2.指導學生對小數乘法的算理作出合理說明，提高推理實力。

3.留意引導學生探究因數與積之間大小關系的規律。

（二）、《小數除法》教學

1.要抓住新舊學問的.連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

2.留意聯系數的含義進行算理指導，幫助學生駕馭小數除法的計算方法。

（三）、《視察物體》教學

1.打算好必要的教具和學具，便于學生進行大量的視察和拼搭等活動。

2.留意讓學生充分地進行活動和溝通，使學生真正地經驗視察、想象、揣測、分析和推理等過程，切實發展空間觀念。

（四）、《簡易方程》教學

1.關注由詳細到一般的抽象概括過程。

2.留意聯系實際，擴展教材資源的范圍。

3.培育學生養成良好的學習習慣，留意培育規范書寫和自覺檢驗的習慣。

（五）、《多邊形的面積》教學

1.留意讓學生主動動手操作，在對操作活動的干脆感受中體會圖形“轉化”的思想。

2.主動引導學生探究，滲透“轉化”的思想。

3.留意培育學生用多種策略解決問題的意識和實力。

（六）、《統計與可能性》教學

1.注意學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。

2.加強學生對中位數在統計學意義上的理解。

3.動手操作，供應自主探究的空間。

（七）、《數學廣角》教學

主動創設生活情景教學，從詳細事例中初步了解信息和編碼的含義，探究出數字編碼的簡潔方法。

五、學困生狀況及實行措施

本班數學學困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學學習習慣很不好，學習基礎也特別薄弱，另有一小部分同學學習方法滯后，數學技能落后。實行措施：嚴密督促，狠抓習慣養成教化；剛好跟蹤，從點滴處補缺補漏；注意激勵，形成“學習共生族”。

六、本學期參加科研課題及思路

參加省級課題《小學數學問題開放性課堂的建構》，縣級總課題《小學數學問題開放性的探討》，校課題《小學數學問題開放性思維的探討》，個人子課題為“小學數學課堂教學中開放性習題訓練的探討”，思路：要擅長創設問題情境，調動學生進行創新思維的主動性，訓練學生自己思索，敬重學生的特性和獨創性；引導學生從不同的角度視察問題；啟發學生用多種思路解答問題；激勵學生打破常規，獨樹一幟；設計開放性習題，進行思維發散。

七、采納信息技術與現代化教學手段

主動采納現代教化技術資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學手段，協助課堂教學，盡力實現數學課堂教學最優化。

八、班級活動開展思路

班級打算開展“一對一”手拉手活動，讓優秀生輔導學困生，輔導得更剛好，也易溝通；開展“數學文化小陣地”活動，定期布置學習園地，張貼數學趣題、故事等，豐富學生視野，開拓思維；開展數學日記、數學手抄報等競賽活動。

第一學期數學教學工作安排篇3

一、班級學生狀況分析

本班學生名，在經過了一個學年的數學學習后，極大部分學生能達到教學目標，對數學有了肯定的愛好，樂于參與學習活動。但也發覺有個別同學計算實力較弱，有好大一部分同學遇到較敏捷的思索題，有畏縮心情。針對這些狀況，我將在今后的教學中，采納多種教學方法，進一步激發他們的學習數學的愛好，使他們在歡樂中學習數學，在學數學中得到歡樂，發展思維。

二、教學目標

1、駕馭100以內筆算加、減的計算方法，并能正確的進行計算，初步駕馭100以內筆算加、減法的計算方法，結合計算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步相識長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度。

4、初步相識線段、會量整厘米線段的長度，初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是否直角，初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態；步相識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱的現象。7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出比較簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有序地、全面地思索問題。8、體會數學學習的樂趣，體驗數學與日常生