Word文檔大學生返鄉創業案例畢業季就是就業季，如今就業競爭壓力越來越大，很多大學生會選擇創業，這里給大家分享一些大學生創業資訊，希望能幫助到大家。

大學生創業優劣分析

一、大學生創業的優勢

(1)當代大學生自主創業意識較強，對創業有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創業的激情和夢想。

(2)大學生想通過創業展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創造財富。

(3)當代大學生有較好的文化素養和創業潛能，他們往往在人際交往、協調溝通、想象空間、運動空間、團隊合作、組織管理、敢想敢干等方面表現出較強的才華和活力，在非智力因素和創業心理素質方面有較大的優勢。

二、大學生創業的劣勢

(1)大學生創業的積極主動性不夠。很多大學生都是在找不到合適的工作前提下，才會去考慮創業。

(2)當代地方高校大學生對自己的創業能力缺乏客觀的評價，在心理上對創業的難度準備不足，很多學生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創業快速發財，缺乏長期創業心理準備，對在創業過程種要遇到的風險和困難預計不足。

(3)地方高校有不少大學生形成了個體學習的智障，成為創業行動的絆腳石。

(4)不少地方高校大學生對創業有心理障礙。主要表現在：怕苦怕累。怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯。怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰，不敢嘗試冒險?？倱淖约翰恍?缺乏敏感度，事事漠不關心。不善觀察和思考。

大學生返鄉創業案例

“孔雀西北飛”

在鄉村振興的大潮下，張鵬下定了返鄉創業的決心。

“最初，我想回到張掖市前進村做一名新農人的決定，沒有一個親朋好友支持，連孩子都反對?！睆堸i說，國家需要人才來發展農業，所以他決定回家鄉。他是個喜歡自我挑戰的人，他大伯曾是村書記，投資做鄉鎮企業結果失敗了，嘗試利用創新思維的方式帶動家鄉發展。

第三屆農博會數據顯示，目前全國返鄉入鄉創業創新人員達850萬，在鄉創業創新人員達3100萬。他們有一個共同名字——農創客。

從一線城市回到家鄉，帶著滿腔熱血的張鵬在回鄉創業的路上遇到各種困難和挫折?！胺掂l創業最大的阻礙是和村民思維上的差異，小到村民法理與法規的普及工作，大到村子的環境治理，旅游項目用地的拆遷，我都很難和村民的意見達成一致。”他說，極少走出鄉村的農民有自己種地經驗，很難改變這種固有思維，讓他們接受現代科學種植的方法就更難。

城鄉思維的轉換是張鵬解決農村創業問題關鍵。韓長賦曾指出，社會資本下鄉要帶動老鄉，不能代替老鄉，不能讓農業現代化、農民邊緣化，而是要實現合作共贏、共同發展。組建年輕的創業團隊在各地考察后，張鵬帶領村里的農民們一同開發農旅項目;注冊成立甘肅前進休閑農業發展有限公司,通過與臺灣科研團隊協作來促進農業科技新成果的轉化，推動農村一二三產業深度融合。

一晃數年，張鵬所在的前進村發生蛻變。如今，前進村獲得張掖綠洲現代農業試驗示范區(國家級示范性基地)的管理經營權，作為張掖國家綠洲農業示范園創業孵化基地負責人的張鵬，利用園區現有的1.2萬平米智能化溫室和30座高標準日光溫室，帶領專家及農民研究、培育溫室高端功能性水果、蔬菜等高經濟價值新品種，將高新技術與農業生產相結合，打造具有休閑觀光功能的現代化生態農業。這個位于黃土高原上的貧瘠山村，逐漸煥發生機。

返鄉三年的“農創客”張鵬，用緊密來形容他和村民的關系?！拔椰F在更能知道村民在想什么，說話辦事也更能貼近他們的需求，村民也覺得我更接地氣了。”

心系父母，海歸創業

接地氣的不止張鵬，80后的海歸農場主饒勝男同樣如此。

2023年，遠在莫斯科擔任旅游貿易公司市場經理的饒勝男，因年邁的父母無力經營家庭農場，回鄉幫助父母打理田地?！艾F代農業和傳統農業差別巨大，新品種、新技術不斷出現，需要與時俱進才能辦好農場，但父母在體力和腦力上，很難規范經營農場?！被貒蟮酿垊倌兄鞴苻r場經營，父母負責種養。他通過積累客戶，規劃農田，改善設施，優化環境等一系列舉措后，饒勝男將農場改名為“淘果園”家庭農場，并以水果種植和畜禽養殖為主線，走出“互聯網+農場+旅游”的休閑觀光農業之路。

隨著全國大學生支農的興起和壯大，越來越多的高校大學生投入到了這一偉大的事業中。在2023年全國兩會上，習近平總書記在參加河南代表團審議時說，現在，城鄉之間人才、資本等要素的自由流動越來越活躍。不僅本土大學生返鄉多了，很多海歸也到鄉村去尋找創業機會?，F代農業發展空間仍然很大，現在農村是一片大有可為的土地，希望的田野。

浙江衢州的八月正值盛夏，天氣悶熱，饒勝男一早來到農場，察看自家母雞的產蛋情況。不論是雞鴨禽蛋，饒勝男都絕不用飼料代替天然谷物喂養，堅持“綠色，有機”的飼養模式，最終成為2023年G20杭州峰會土雞蛋、母雞和老鴨的供貨商之一。

經過饒勝男六年地努力，占地300多畝的淘果園產值從30萬增長到了300多萬。隨著淘果園的名氣越來越響，饒勝男在2023年新成立了浙江厚樸農業科技有限公司，以農業社會化服務為主，建立農技知識分享平臺，為農產品提供商品化、網貨化和品牌化服務。利用空余時間，饒勝男還對農村創業或從事電子商務的農村青年進行創業指導。

得益于人才返鄉和資本下鄉的政策紅利，農村創業創新的發展生機勃勃。浙江省農創客發展聯合會常務副秘書長李孝初，在參加第三屆全國新農民新技術創業創新大賽后表示，目前浙江省從事農創產業的有5012名，其中有四個項目進入了新農民新技術創業創新大賽的半決賽?！稗r業部雙創大賽挖掘到的農村創業創新典型和優秀創業項目，能夠進一步發揮榜樣的示范帶動作用，更有利于促進人才返鄉支農創業，加快農業農村現代化發展?！?/p>

生于斯，長于斯，返鄉創業的張鵬很喜歡現在生活?！拔一氐郊亦l就是為了做些事情，雖談不上富裕，但看著村里的2000畝土地被更好地利用，村民的生活質量有改善，我就特別滿足?！彼f。

歐洲大國發愁：當地大學生不愛創業

英國：創業課令學生缺乏自信

在英國高校內，創業活動從未像現在這樣開展得如火如荼，許多大學為學生們提供大量課上或課后的商業課程。課外商業活動包括舉辦訓練營、勵志演講、專題講座和商業計劃競賽等。既然如此，他們在畢業后創業方面還面臨什么障礙?

菲利普斯表示，“在校期間為接受創業教育而投入的大量時間、金錢和精力，反而使大學生在畢業后具有相當強烈的規避風險意識?！痹谒麄兛磥?，與畢業后獲得的就業機會相比，創業并非總是吸引人，因為殫精竭慮地創辦一家企業不僅有可能需要長時間工作，且最初的回報通常微乎其微。與此同時，英國高校內的創業教育本身也會產生負面作用。來自校外的演講人經常公開討論創業失敗案例并解釋“失敗是學習經驗”，但這種做法會讓一些學生止步不前。隨著最初的興奮情緒逐漸消退，這意味著他們的自我效能和信心都會遭受打擊。

在菲利普斯看來，英國各高校本身的創業教育也存在巨大的改善空間，例如學生們表示，這些課程應更重視培養實際技能，例如怎樣編制預算、如何注冊公司并為其提供更多實習和學習促銷等機會，而非僅專注于偏理論的課題等。

法國：?？平逃尵⑦h離冒險

在目前失業率高達9%的形勢下，為避免“畢業即失業”的問題，法國政府推出了一系列刺激大學生創業的措施，其中包括最受人青睞的“大學生—創業者”措施：即一個大學生在就學期間就可以申請創業，可一面讀書一面經營自己的企業。但上述政策也反映另外一個現象：法國大學生在創業方面的嚴重不足。根據法國國家統計與經濟研究所的數據，大學生畢業后直接創業的人數不足1%，與美國超過15%的大學生創業率有著明顯的差距。

與英美等國的教育制度不同，法國高教體系有一個重要特點：即其最厲害的院校并不是各綜合性大學，而是起源于拿破侖時期為適合快速培養高級專業人才而設立的高等?？茖W院。如國立行政學院、國立礦業學院、巴黎商業學院等。從創業與企業經營課程而言，幾乎60%的專科院校都有開設，但由于這些精英院校的學生多為就業市場的香餑餑，不少大企業在他們還未畢業時將大量優秀畢業生招入麾下。因此，這樣的現狀也從客觀上降低了大學生創業的動力。

有業內人士表示，這正是法國高等教育難以出產創業者的主要原因?！皳碛袆摌I者土壤的綜合院校在創業課程上有著明顯的缺陷：僅在經濟系設有相關創業課程，其他系科很少會涉及這方面的知識。具備良好創業教育的?？茖W院精英們又因為畢業就能找到優渥的工作而不愿接受創業的風險。分配不均正是法國創業教育的悲哀之處?！?/p>

德國：創業只是興趣

“德國大學畢業生缺乏創業精神!”德國《焦點》周刊近日援引德國復興信貸銀行公布的報告稱，去年德國僅不到76萬人選擇自己開公司，只有2023年最高峰時期150萬人的一半。尤其是大學生在畢業3年內創業的比例不足千分之五?！斑@與德國大學創業教育不普及有關。”

同英法等國一樣，從20世紀70年代開始，德國一些大學就引入創業教育。德國洪堡大學創業教育和研究學者埃森辛克對《環球時報》記者表示，德國高校在創業硬件方面并不落后。比如，洪堡大學設有高新技術創業理念培訓、萊比錫大學有創業中心幫助學生將創意變成創業。“不過，大部分學校仍把創業教育看作是一門少數學生的興趣課，而不是必修課。甚至經濟類學生也沒有進行創業培訓?！?/p>

德國大學很少培養學生冒險、自信等創業家的氣質，相反，對技能教育的重視卻是全球領先。德國從中學開始，就普遍進行“雙元制教育”，以便為“德國制造”培養技術人才，培養一名“好員工”?！董h球時報》記者了解到，包括德國奔馳、西門子等眾多巨頭都參與“雙元制教育”。這樣，學生所學與企業所需緊密聯系在一起，學生一畢業可以進行“無縫工作”。對此，德國《明鏡》周刊曾指出，德國擁有數千家機械制造、汽車制造及化學生物制造商，這是德國擅長的產業領域。這也是為什么德國無法培養出下一個谷歌、Facebook等科技創業企業的主要原因。上海外國語大學學者姜峰在接受《環球時報》記者采訪時表示，現在的德國大學生根本不用擔憂找工作的問題，自然沒有創業的外部壓力。從整體經濟形勢來看，若德國的宏觀經濟形勢一旦走弱，大學生創業的積極性就會變高。

“不重視創業教育是許多國家的問題。”埃森辛克認為，德國應該讓創業教育進入校園，尤其是經濟類、技術等專業。有不少歐洲媒體也與埃森辛克觀點相同，在他們看來，就創業教育進入校園的層面上看，中國高校已走在歐洲的前面