淺談英語翻譯學習策略

翻譯是屬于表達性語言技能或語言輸出型技能，并體現綜合掌握英語的熟練程度。同學們在進行翻譯的過程中，常出現如下的錯誤：

一、詞匯：表現在詞匯量單調貧乏，用詞不多或用詞不當，常用詞組也錯誤百出，特別是介詞、物主代詞、冠詞、形容詞和副詞的錯誤，就連常用動詞的不規則變化有時也不熟練。如：

1．Hetaked(took)an(a)usefult001．

2．In(To)mysurprise,hecans(can)spoke(speak)threeforEignlanguage0anguages)．

二、動詞時態、語態和慣用法的錯誤。如：

1．Hesaidhewill(would)went(So)there．

2．HEIs(is)100ked(100ks)strong-ly(strong).

三、句子結構混亂，邏輯不通，內容表達組織上的錯誤。如：

1．Herunisfast．(Herunsf昭t)

2．AlthouSh(Because)hewasbadlyUl，hehadtoseehisillness(seeadoctor).

四、漢語母語的影響，生搬硬套。

1．Breakfastofteneatsanegg，drinksmilk．(I／Yonoftenhaveaneggandmilkforbreakfast)／

2．OurEnglishpartyoftenspeakstories．(StofiesareoftentoldinourEnglishparty)．

五、語篇的銜接與連貫：句與句，句與段落之間缺少必要的連接詞、代詞等，語篇內容枯燥乏味。

因此，大家在做翻譯練習時應注意避免上述錯誤，并掌握下述學習策略。

1．弄請句子結構。抓住句子主干，辯析主從關系，分清主次脈絡。

[例]與以英語為母語的人交談是非常有益的體驗，從中我們能學到許多東西。

Wecanreap10tfromthere-wardingespefienceOfcommunicationwithnativespeakersOfEnglish．

2．語態轉換。英語中被動語態出現的頻率較漢語要高，漢英互譯時，要注意東、西方民族的語言差異性與習慣。

[例]人們進行研究工作主要出于兩方面的原因。

Researchi9carriedoutfOrtworeasons．

3．詞類轉換。英漢兩種語言的差異性，使得翻譯時常需酌情轉換原文中詞的詞性。

[例]鮑勃和弗蘭克一直不和。令他們尷尬的是：他們將到同一個部門工作。

BobandFrankdidn，tSetalongwellwitheachother．Itwasembarrass-ingthattheyweretOworkinthesamedepartment．

4．漢語無主句。無主句是漢語里的一種特殊句型，在英語句子里一般都有主語。因此，漢譯英時，我們可以通過補出主語、采用倒裝語序、被動語態、it作形式主語的句型、there作引導詞的句型等完成這類練習。

[例]不努力就不會成功。

Onecanneversucceedwithoutmakinggreatefforts．

[例]樹林邊上有一個幾乎被雪覆蓋著的小屋子。

AtthevergeOfthewoodsstoodalittlehutalmostburiedinsnow．

[例)g口個國家說什么語言?

Whatlanguageisspokeninthatcountry?

[例]必須承認他的論點是以無可置疑的事實為依據。

hmustbeadmittedthathisar--gumentisbasedOnundou