社會規則為社會營造良好秩序，給我們的學習和生活帶來便利。作為社會的一員，我們要了解社會規則，理解社會規則的意義和價值，知道如何遵守社會規則，學習維護和改進社會規則。

道德和法律是調節人們行為的兩種主要社會規則。讓我們學習和踐行道德和法律規范，提高道德修養，增強法治意識，推動社會文明進步。第二單元遵守社會規則P21第四課社會生活講道德第二單元遵守社會規則第1課時尊重他人第2課時以禮待人第3課時誠實守信自學思考題1、什么是尊重？有哪些表現？2、為什么要尊重他人？3、如何尊重他人？尊敬+重視什么是尊重他人？表現？一、含義：尊重他人是一個人內在修養的外在表現。表現：社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。

尊重是交往的起點1請你來判斷：圖中行為是

“尊重”嗎？1、受到他人尊重時，你有什么感受？2、如果你是圖2中的清潔工，你會有什么感受？圖1圖2受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫折感等。√×他一口外地音，真難聽！你贊同他們的觀點嗎？每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。每個人都有得到尊重的需要，既包括獲得他人的尊重，也包括自我尊重。“尊重比幫助更重要。”你如何看待以上觀點？不贊成贊成贊成『提示』因為：尊重是維系良好人際關系的前提（減少摩擦，消除隔閡，增進信任），是文明社會的重要特征（促進社會進步，提高社會文明程度）。知識面前人人平等；弱勢群體的權利需要尊重；關注弱勢群體是社會進步的表現。二、為什么要尊重他人？（尊重是交往的起點）1、尊重他人是一個人內在修養的外在表現。2、每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；（尊重他人對個人的影響：增強自尊自信或產生自卑感、挫折感等。）3、尊重使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。（尊重他人對社會的影響：減少摩擦，消除隔閡，增進信任，融洽關系，促進社會進步，提高文明程度。）

如果遇到以下情況，你會怎么做？請說明理由

尊重從我做起2情境做法理由小東準備去參觀美術館時，小萌拿著數學試卷來請教問題。小欣課堂發言因為緊張口吃嚴重。公交車上人很多，一位乘客踩了你一腳。小組討論時，你和同學的觀點不一致。聆聽同學的觀點，學習同學的優點，尊重個體差異。認真、耐心傾聽理解、包容、不計較幫助小萌解決問題后，再去參觀美術館積極關注、重視他人平等對待他人學會換位思考學會欣賞他人三、如何尊重他人?（1）積極關注、重視他人。（2）平等對待他人。（3）學會換位思考。（4）學會欣賞他人。

尊重從我做起2情景圖思考分析上面情景圖，想一想：我們應該怎樣尊重他人？平等對待他人學會換位思考積極關注，重視他人學會欣賞他人結合情境思考：我們應該如何尊重他人？情境1：張大爺80歲大壽，兒孫們歡聚一堂。可是令張大爺生氣的是，聚會中，兒孫們都是拿著手機，發信息、看視頻等，沒有幾個是好好吃飯，陪他說話的。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。情境2：大康是班里的學習尖子，可他的朋友卻很少。平時，同學們有問題向他請教時，他總是不愿意幫助別人，常說：“你自己想去！”有時還騙同學說：“我也不會。”教學目標

名言引領皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。

---蒙田只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人。

---陶行知要尊重每一個人,不論他是何等的卑微與可笑。因為活在每個人身上的是和你我相同的性靈。

——叔本華探究與分享——什么樣的人值得尊重？

（1）你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。（2）你還有哪些看法？

放學路上，有同學問：“什么樣的人值得尊重？”同行的幾個同學紛紛發表看法。無論是陌生人還是熟識的人，我都會尊重他為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。我特別尊重言而有信的人我尊重那些自立自強的人『提示』——贊同。

理由：每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。拓展空間愛護動物也是尊重生命的表現。我們應尊重大自然。我們應尊重民族的歷史與文化。如果請你參與他們的討論，說說你的觀點。在社會生活中，除了尊重人以外，與人類社會生活密切相關的其他事物，是否需要尊重？教學目標

課堂小結尊重是交往的起點每個人都希望得到尊重（對個人影響）尊重他人尊重使社會生活和諧融洽（對社會影響）積極關注、重視他人尊重從我做起平等對待他人學會換位思考學會欣賞