做父母的"學"與"問"河南宇新心理素質培訓學校簡介xxx，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。工作研究方向：兒童精神醫學及兒童臨床心理學。學點發展心理學

----------了解發展中的人父母教師護士保育員兒科醫生心理學家人類個體發育階段產前發展胎兒期圍產期新生兒期嬰兒期幼兒期學齡前期學齡期青春前期青春期各階段身心發展的特點身體的發展----身高體重---四個顯著時期大腦和神經系統----優先發育動作發展---抬頭--翻身--坐--爬--站—走語言—單詞句—電報句---2-3歲1000詞匯個案貝貝，男孩，3歲，外貌可愛，身高體重等身體發育正常。出生后一直很少說話交流，叫孩子的名字很少回應，有要求拖大人的手表示，不愿意和小朋友玩，能背誦許多唐詩，對玩洗發水、排列物品特別有興趣。影響神經系統發育的生物學因素

遺傳----染色體畸形或基因缺陷精子或卵子;自然流產染色體異常達40%胎兒期---母體的健康\外界不良因素圍產期---出生后10多年的發育期----產前發育兩個重要階段:1、胚胎10-18周----神經細胞迅速增殖;決定以后神經細胞的數目2、胚胎10-18周到出生后----腦重量迅速增加、頭圍迅速增大產前檢查的重要性腦損傷感染胎兒期--胎內感染---病原體----胎盤-胎兒嬰幼兒期至青春期感染----年齡越小,損傷越大

妊娠初3個月的感染，臨床癥狀嚴重

腦損傷化學性毒物胎兒期---孕婦抽煙\飲酒\吸毒\藥物\工作生活環境接觸有毒物質---腦嚴重損傷—畸形\智力低下\早夭腦損傷物理性損害胎兒期:腹部擠壓\過多婦科檢查\性生活圍產期:骨盆狹窄\胎位不正\宮內窒息\嬰幼兒及青少年:頭部外傷母妊娠期嚴重精神創傷過強精神刺激長期處于精神緊張焦慮抑郁的壓力之下------損傷胎兒,導致流產\畸形或出生后的行為性格等方面問題營養：胚胎10----18周、出生后6個月、24個月缺氧、缺血：早產、宮內窘迫、新生兒窒息、出生后的疾病（呼吸系統、循環系統）藥物：最初3個月對胎兒影響大環境：放射線、鉛、母嬰接觸影響神經系統發育的社會學因素家庭父母親子關系學校教師社會文化心理發展理論嬰兒如何通過他的發展階段取決于他與外界（即母親、父親和他周圍的其他重要的人如兄弟姐妹、教師等）的情感相互作用一個成年人的特殊性格是來自心理發展的早期階段社會性發展新生兒的生存與發育----人類社會的養育條件下獲得：三大自我調節功能（身體器官活動、感覺器官、表情活動與感情交流）喚醒母性意識、建立親子間相互交往的基礎嬰兒的基本情緒----強化母子感情交往----促進嬰兒情緒的發展，得不到社會交往的嬰兒，表情活動平淡嬰兒的生存和生長需要一個良好的感情環境親子交往基礎上的情緒恒常反應----情緒在腦內儲存的一種模式化反應形式與成人間發生歡快交往的嬰兒----快樂恒常反應缺乏與成人間經常感情交往或受到粗暴對待的嬰兒----感情淡漠或愛哭愛激動的恒常反應----人格化傾向依戀與依賴嬰幼兒與最熟悉的成人雙方在感情上相互感染和共鳴中形成的感情情結，是一種情緒的親密關系依戀對于嬰兒避免現實危險或內心危險（焦慮、疼痛等）非常重要依賴----兒童缺乏獨立性而過多依靠成人的心理行為好的父母親母親對嬰兒的心理照料方式的差別決定了不同的依戀形式不同的依戀形式依賴于親子關系的質量早期６個月能同情(共情)、有感情和敏感理解嬰兒的需要非常重要穩定的關系依戀有代際傳遞的特點－－－不安全依戀的兒童長大成為父母后，往往有不安全依戀的孩子糟糕的境況嚴重剝奪母愛----６個月－３歲嬰幼兒出現智商低、社會性成熟晚、言語技能差家庭破裂，早期情感剝奪----成年時缺乏情感反應，不會照料和同情他人，學習成績差兒童早期的情感經驗對以后的行為和人格發展具有持久的后果依戀1歲嬰兒研究，依戀三種類型：安全型----以母親為安全基地，母親離開表現痛苦反應，母親回來很快恢復平靜。安全型的嬰兒情緒穩定，經常處于快樂之中，愿意玩耍和接近陌生人躲避型----嬰兒經常獨自玩耍，對母親的離去與歸來莫不關心，是一種防御行為矛盾型----對母親的離去表現出強烈的痛苦，母親歸來時大發脾氣，既要母親又推卻母親，表現出矛盾行為，這類嬰兒缺乏安全感，不能預期有需要時母親是否會在身邊，不敢獨自玩耍，也警惕陌生人，一有機會就抓住母親不放，是典型的焦慮型。分離焦慮和陌生人焦慮上幼兒園－－－第一次離開家換保姆或其他主要撫養人媽媽產假休完離開寶寶上班８個月開始，一直持續到２歲后情緒的發展兩種最主要的正性情感狀態－－－興趣：興趣－－探索－－快樂－－興趣－－交替出現－－激活大腦－－對認識發展有重要意義快樂：信任感、傾向于接受外界、愿意與他人交往、勇于承擔和堅持義務、克服障礙和困難－－－經常快樂能使兒童成長為心理功能完備的人成人怎么做兒童的生理需要的滿足：活動、玩耍、完成有意義的活動成人懂得分享兒童的快樂，他們是在與成人的感情交融中體驗快樂的。成人的認識與態度發脾氣－－憤怒－－避免痛苦和恐懼的防御手段－－成人的態度恐懼－－最有害的情感狀態成人的緊張誘發兒童的恐懼－－緊急狀態時成人保持情緒穩定成人的教育方式－－成人的威脅放大強化兒童的恐懼，導致兒童的情緒結構儲存過多的恐懼成分，日久形成保守、內向的性格特征和情緒異常（抑郁－－痛苦；焦慮－－恐懼）父母要懂得不同發育時期的關鍵因素Ｅrikson的心理－社會發展階段感覺期，０－１歲信任－不信任肌肉期，２－３歲自主－羞卻運動期，３－６歲主動－內疚潛伏期，６－１２歲勤奮－自卑青春期，１２－１８歲認同－混亂精神分析的人格發展理論

口欲期，０－１歲，過度－依賴、糾纏人格；過少－緊張、不信任肛門期，１－３歲，過早過嚴－謹小慎微、固執；放任－不修邊幅、放肆、凌亂性器期，３－６歲，同性父母的認同潛伏期，６－１２歲，投向學校學習、體育生殖期，１１－２０歲，擺脫家庭與父母，建立自己的生活做有準備的父母----成人的問題心理健康狀況(心理和精神疾病)\應激事件\壓力軀體健康狀況\吸煙\飲酒\不健康的生活方式家庭情感關系(夫妻\婆媳\岳母女婿)\生活方式和習慣的差異\隔代家庭經濟基礎(錢\房子\誰來擔任照顧者)\做有準備的父母----成人的問題是否繼續工作\如何處理工作與家庭和個人的心愿之間的關系\孕期保健(產檢\物理環境因素)養育知識(兒童保健\身體與心理體檢\計劃免疫\添加輔食\常見疾病