第七章記憶汪廣華第七章記憶汪廣華什么是記憶記憶是人腦對過去經歷過事物的反映。經歷過事物---感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情感，實踐的事情（練習過的動作）從信息加工的視角看，記憶就是人腦對所輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程。記憶的環節：識記—保持—再認與重現（回憶）信息加工觀：編碼—儲存—提取第一節記憶的概述什么是記憶記憶是人腦對過去經歷過事物的反映。第一節記憶一切智慧的根源都在于記憶，記憶是整個心理活動的基本條件。記憶在個體生存與發展中具有十分重要的作用記憶是學習的重要條件記憶是知覺、思維和創造的基礎記憶是人的心理發展、知識獲得與個性發展的前提條件。一切智慧的根源都在于記憶，記憶是整個心理活動的基本條件。記憶的分類——以記憶的內容為標準

形象記憶--以感知的事物形象為內容的記憶

動作記憶--以做過的動作或運動為內容的記憶

情緒記憶--以體驗過的情緒情感為內容的記憶。

邏輯記憶--以語詞、概念、原理為內容的記憶。記憶的分類——以記憶的內容為標準形象記憶--以感知的事物形記憶的分類——是否有情境性及自我體驗的參與度

情景記憶---對個人親身經歷的、發生在特定時間和地點的事件的記憶。（情節記憶）特點：具有情境性，與自我體驗密切聯系，儲存的是自傳式的信息。語義記憶---對各種有組織的知識的記憶。特點：記憶信息以語言的意義為參照，穩定性強，易存易取。記憶的分類——是否有情境性及自我體驗的參與度情景記憶---記憶的分類——以提取記信息時有無意識

內隱記憶---不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經驗自動對當前任務產生影響而表現出來的記憶。外顯記憶---當個體需要有意識地或主動地收集某些經驗用以完成當前任務時所表現出來的記憶。記憶的分類——以提取記信息時有無意識內隱記憶---不需要意記憶的分類——以保持時間的長短為標準

感覺記憶：瞬間記憶的開始特點：時間極短、容量較大、形象鮮明、信息原始短時記憶：1分鐘操作記憶特點：時間很短、容量有限、意識清晰、操作性強長時記憶：1分鐘以上特點：容量無限、保持時間很憶的分類——以保持時間的長短為標準感覺記憶：瞬間記陳述性記憶——對有關事件和事實性信息的記憶，具有明顯的可以言傳的特征。程序性記憶——是對具有先后順序的活動的記憶。包括心智技能與動作技能兩部分，它是經過個體觀察學習與實際操作練習而習得的記憶。如彈鋼琴，練習打字，考駕照等等。程序性知識的最顯著特點是：只可意會不可言傳。記憶的分類——以信息加工處理與存儲的方式陳述性記憶——對有關事件和事實性信息的記憶，具有明顯的可以言第二節記憶過程一、識記——就是人們識別并記住事物的過程。是信息的輸入（編碼）過程，是記憶過程的第一步，是記憶的開端，是保持和回憶的前提。

1、根據識記有無目的性，是否需要意志努力，可把識記分為：

無意識記——（事先沒有明確的目的，也不需要意志努力的識記。）

有意識記——（有預定識記目的，經過一定的意志努力，并運用一定方法的識記。）第二節記憶過程一、識記——就是人們識別并記住事物的過程2、按識記材料有無意義以及對材料是否理解，把識記分為機械識記——（指識記的材料本身無內在的意義，或雖有意義但學習者不理解，僅靠機械重復、死記硬背的方法進行的識記。）

意義識記——（指在理解識記材料的基礎上，依靠材料本身的內在聯系進行的識記。）

二者之間，相輔相成，互相補充。2、按識記材料有無意義以及對材料是否理解，把識記分為機械識記影響識記的因素：1.識記的目的（影響識記效果的首要因素。有意識記優于無意識記）2.學習的態度（積極情緒優于消極情緒）3.識記材料的數量與性質（直觀形象的比詞的材料好，視覺的比聽覺的好，有意義的比無意義的好，有韻律的比無韻律的容易識記）4.對材料的理解（意義識記優于機械識記）5.識記的方法（整體識記、部分識記、綜合識記）綜合識記效果最好，部分識記效果最差。6.此外，人的主觀需要、知識經驗、性格特點、能力類型等都對識記效果有一定的影響。

影響識記的因素：1.識記的目的（影響識記效果的首要因素。有意二、保持保持是經歷過的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程。是記憶系統的中間環節，是回憶的前提，也是記憶力強弱的重要標志之一。量變——內容減少質變——概括、完整，積極變化曲解、遺漏，消極變化——說明人的記憶保持過程是一種主動加工的過程，人的知識經驗以及期望在發生著影響。二、保持保持是經歷過的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程。是記憶系再現圖形受左右兩排定勢詞的影響表現：再現圖形受左右兩排定勢詞的影響表現：記憶恢復現象記憶恢復是在一定條件下，主體學習后過幾天的保持量比學習后立即測得的保持量要高的記憶現象。這種記憶恢復現象在學習有意義的材料是表現得最為明顯。記憶恢復現象比成人表現更為普遍；學習較難的材料比學習容易的材料更為面線；學習程度較低時比學習純熟時更易出現。原因：經過充分休息后，原先被壓抑的記憶得到了有效的恢復。記憶恢復現象記憶恢復是在一定條件下，主體學習后遺忘遺忘：一部分回憶不起來或者發生錯誤回憶，這種現象稱為遺忘。1.艾賓浩斯的遺忘曲線——最早研究遺忘現象并發現其規律的是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯遺忘曲線，表明了遺忘的進程是不均衡的，呈現“先快后慢”的趨勢。遺忘遺忘：一部分回憶不起來或者發生錯誤回憶，這種現象稱為遺忘2.影響遺忘的因素：（1）識記材料的意義與作用（2）識記材料的數量（3）學習的程度（過度學習）（4）識記材料的序列位置3.遺忘的學說（1）痕跡消退說（2）干擾抑制說（前攝抑制、倒攝抑制）（3）動機性遺忘說（4）現在線索依賴性遺忘。2.影響遺忘的因素：有效組織復習（1）及時復習（2）合理分配復習時間（3）嘗試回憶與反復閱讀相結合（4）多感官參與多樣化復習（5）活動有助于記憶。有效組織復習（1）及時復習三、再認（一）什么是再認——是指經驗過的事物再次出現，感到熟悉并能識別和確認的過程。——再認的條件：1.對事物識記的鞏固程度。越鞏固，越容易。2.當前事物與經驗的相似度。越相似，越容易。——再認錯誤的表現：1.不能再認；（徹底忘記）2.錯誤再認。（張冠李戴）三、再認（一）什么是再認（二）再認的種類1.根據目的性與意志努力無意再認——幾乎是無意識的、自動化的、極快的再認。有意再認——需要意志努力或追記來識別或確認。

2.根據內容的程度與范圍完全再認——對面對的事物能全面確認不完全再認——不能達到全面確認。（二）再認的種類四、回憶回憶（重現）是記憶系統的一個非常重要的環節，它既是識記、保持的目的，也是檢驗識記與保持效果的唯一標尺，還是強化識記與保持兩個環節的重要手段。影響其效果的基本因素主要有：1、信息儲存的組織水平信息儲存的越完整、越有邏輯性，就越能夠被重現出來。2、聯想線索——聯想是指由一種事物想到另一種事物的心理活動。

它有多種類型：接近聯想、相似聯想、對比聯想、因果聯想、隸屬聯想。3、干擾的影響：前攝干擾——先學習對后學習的干擾。

倒攝干擾——后學習對先學習的干擾。4、主體的情緒狀態

四、回憶回憶（重現）是記憶系統的一個非常重要的環節，它既是識第三節記憶系統和記憶的組織一、記憶系統分為三大系統：感覺記憶、短時記憶、長時記憶系統。第三節記憶系統和記憶的組織一、記憶系統感覺記憶——指客觀刺激物停止作用后，它的映象在頭腦中只保留一瞬間，而且其信息尚未被主體注意的記憶。是記憶系統的開始階段，是信息處理過程的第一站。感覺記憶的種類：

圖像記憶——是最常見的一種感覺記憶，

聲像記憶感覺記憶最明顯的例子是視覺后像感覺記憶的特點：1.鮮明的形象性2.保持時間短暫3.記憶容量大，記憶痕跡消退快。感覺記憶——指客觀刺激物停止作用后，它的映象在頭腦中只保留一短時記憶—指信息在頭腦中保持在1分鐘之內的記憶。是服從當前工作任務的需要，正在操作著的記憶。又稱工作（操作）記憶。起著承上啟下的作用。短時記憶的容量大約是7±2個組塊。組塊，就是記憶的單位。例如，數字“28459638585196”讓你聽一遍或讀一遍之后立刻回憶，只能回憶起5～9個數字。但如果把上邊的數字分成2845、963、8585、196這樣四個組塊呈現給被試，就很容易使這14個數字保持在短時記憶中，使記憶內容的量擴大。

短時記憶的編碼以聽覺編碼為主，還有視覺編碼和語義編碼短時記憶的特點：1.時間短暫（1分鐘之內）2.容量有限（按照組塊的方式）

短時記憶—指信息在頭腦中保持在1分鐘之內的記憶。是服從當前工長時記憶——是指信息在記憶中的儲存超過1分鐘以上直至許多年，乃至終生的記憶。特點——容量無限；保持時間長，最長的可保持終生。編碼——“雙重編碼”，即語義編碼和表象編碼。長時記憶的遺忘：遺忘的類型：部分遺忘和完全遺忘暫時遺忘與永久遺忘遺忘的原因——干擾說、痕跡消退說提取：（即信息輸出）再認——是識記過的內容再次出現時能夠識別和確認。重現——是指識記過的內容不在眼前，但卻能在頭腦中重新復現。

（無意與有意重現、直接與間接重現）長時記憶——是指信息在記憶中的儲存超過1分鐘以上直至許多年，二、記憶的組織（一）層次網絡模型（語義記憶存儲模型）——在該模型中，概念按照邏輯的上下級關系組織起來，形成一個有層次的語義網絡系統。（詳