《世界是普遍聯系的》教學設計課題世界是普遍聯系的授課教師王俊曉課型新授課課時一課時1.教學內容分析（“世界是普遍聯系的”是高中思想政治必修模塊4《哲學與文化》第一單元第三課第一框的內容。本框所述的“世界是普遍聯系的”與第二框所述的“世界是永恒發展的”、第三框“唯物辯證法的實質與核心”的邏輯關系是：聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。第一框“世界是普遍聯系的”，包括兩目。第一目“聯系的普遍性、客觀性與多樣性”，引導學生領會世界是普遍聯系的，理解聯系的普遍性、客觀性與多樣性。第二目“用聯系的觀點看問題”，理解整體與部分、系統與要素的關系，引導學生樹立全局觀念、學會用系統優化的方法安排學習和生活。)學習者分析（知識經驗分析：哲學部分對學生具有一定難度，學生在初中階段尚未系統接受哲學知識，這些為本課的講授帶來了一定的挑戰。）心智特征分析：思想政治課教學，要以課程標準和教材為依據，以發展學生思想政治學科核心素養為目標。高二學生的思想活動和行為方式具有多樣性、可塑性，教師要創設合適的情境，設計有梯度的任務，組織有效的學生活動，通過問題的引導和討論，全方位、多角度給予學生參與學習的機會，在合作探究中落實學習重點，突破學習難點，落實核心素養。但是本課涉及專業的哲學術語，具有一定難度。）教學目標結合談重慶交通與哪些事物之間存在聯系，理解聯系的普遍性。談論重慶交通與其他事物存在哪些關系，認識聯系的含義。通過給英雄寫信，梳理英雄的成功做法以及給我們的啟示，體會聯系的客觀性與多樣性。通過直播宣傳重慶交通，感知整體與部分的關系，認識到要堅持系統優化的方法。4.學習重點和難點（重點：聯系的含義；聯系的特征。難點：學會用聯系的觀點看問題。）5.學習評價設計（活動型教學法、議題式教學法。）學習活動設計教師活動新課導入：直接導入，重慶交通堪稱世界奇跡，沒有重慶交通的建成，就沒有如今四通八達的交通網絡，在地形地勢極其復雜的背景下，重慶交通的建成無疑是“人間奇跡”。今天，我們一起跟著重慶交通看“世界是普遍聯系的”。學生活動認真聆聽。設計意圖通過圖片生動形象展示，激發學生學習興趣議題一：回望.風雨交通路教師活動1教師展示重慶交通的相關圖片，提問學生：提到重慶交通，你想到哪些詞?你認為重慶交通與哪些事物存在聯系?結合教材，談談重慶交通與這些事物之間有什么關系?總結：重慶交通與經濟、文化、人民生活、交通便利程度之間存在直接或間接聯系，它們之間相互作用、相互影響。這種事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用的關系，我們把它稱之為聯系。重慶交通與周圍其他事物之間存在這樣或那樣的聯系，結合教材，說說這體現了聯系的什么特征？總結：聯系是普遍的，任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系，重慶交通也不例外。學生活動11.學生認真聆聽，結合教材，思考問題。（1）提到重慶交通，你想到哪些詞?你認為重慶交通與哪些事物存在聯系?（2）結合教材，談談重慶交通與這些事物之間有什么關系?（3）重慶交通與周圍其他事物之間存在這樣或那樣的聯系，這體現了聯系的什么特征？PPT圖片展示，重慶交通的相關圖片，引發學生思考活動意圖說明（通過該環節，突破聯系的含義以及聯系的普遍性。）議題二：對話.致敬英雄路教師活動2：要建成這樣的四通八達的交通，首先一定離不開各種各樣的人，讓我們一起回到修建重慶交通的時候，對話重慶交通的英雄們。展示背景資料：建立重慶交通時，大型機器還需要進行山地作業，機器在每一個地方施工所受到的限制都不一樣，有些地方寬闊好施展，有些地方就狹窄難操作，不同的位置，就需要變換本土的施工方案和作業機器，這燃燒的不僅僅是工程師們的腦細胞，還有無數的經費。所幸，一切的困難，都被我們的建筑工程師們所克服，才有了我們如今的一個偉大壯舉。重慶交通歷經多年修建，甚至有建筑工程師犧牲在重慶交通建設上。現在，就讓我們結合課前所搜集的重慶交通建設相關資料，拿起手中的紙筆，以小組為單位，給這些英雄寫一封信，并由學生進行朗讀。信的內容包括：這些工作人員身上有哪些值得我們借鑒的地方？他們的這些做法有什么意義?給我們什么啟示？總結：從大家寫的信可以看出，重慶交通的建設得益于工程師們的認真勘測、研究，把握事物之間的聯系。這體現了聯系的客觀性，在勘探過程中，人力物力財力、地理條件、地質結構以及當時修建鐵路的技術等，這些都不是以人的意志為轉移的。所以勘探員們沒有絲毫大意，更不敢主觀隨意，堅持從事物固有的聯系中把握事物，堅持從實際出發、一絲不茍地勘探。此外，人力物力財力、地理條件、地質結構以及當時修建的技術與重慶交通的建設存在直接、間接聯系、內部、外部聯系，我們把這種稱為聯系的多樣性。聯系是多種多樣的，有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。學生活動2認真聆聽，閱讀背景材料，感受重慶交通建設的偉大，以及建設重慶交通英雄們的偉大。手寫一封信給重慶交通建設工程師，并由學生朗讀信件內容。通過視頻，學生更加生動形象的看到重慶的交通，感受到英雄的力量。活動意圖說明：（通過該環節落實聯系的客觀性與多樣性。）議題三：前行.駛向幸福路教師活動3：重慶交通為我們提供了便利，讓我們的生活更加便利便捷。如果沒有重慶這些便利的交通，我們的生活會怎么樣？重慶交通給我們帶來了什么?，F在我們一起來為重慶交通進行一場直播，大力夸獎、宣揚重慶交通。以小組為單位，構思直播詞，并派小組成員進行直播。總結：從大家的直播中，我們可以看出重慶交通作為部分，它是我們重慶發展的局部，它與我們重慶交通這個全局、整體的發展緊密相關。整體居于主導地位，部分服從和服務于整體。因此，我們應當樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，立足整體，重視部分。二、最后，讓我們課后為重慶交通繪制明信片，并發送到朋友圈中進行集贊兌換小禮品。學生活動3：認真聆聽。以小組為單位，思考直播詞，并進行直播展示。通過希沃白板展示學生學習情況活動意圖說明：一是為了情感升華，二是為了整體與部分的關系，以及堅持系統優化方法。板書設計聯系的含義原理普遍性聯系的特征客觀性世界是普遍聯系的多樣性