合理高效地消費【主題分析】隨著改革開放和商品經濟的發展，金錢和與金錢有關的各種觀念及行為堂而皇之地進入到人們生活的各個領域。當今的孩子，很小的時候就接觸到錢，許多孩子不僅有平時的零花錢、節日的壓歲錢，就連考試取得了好成績，乃至做家務都可以得到一定數額的獎賞。青少年持幣現象相當普遍，且數額越來越大，這已成為不爭的事實。但如何管理好這筆零花錢，把錢用在“刀刃”上，對這個問題，很多同學都沒有認真思考過。他們有錢了就花，花完了再設法伸手向父母要，這樣看起來每次花的錢并不多，但一段時間下來，將零零碎碎所花的錢加起來，也是一筆不小的數目。但他們又不知道錢都花在哪兒了，覺得好像并沒有買什么東西。為什么會出現這種情況？歸根結底還是思想上不重視。就青少年的特點而言，一方面他們不是靠自己的付出得到等價的報酬，他們手中的錢來自于成年人；另一方面，他們作為獨立的個體，有著強烈的消費需求和欲望，這兩者之間的矛盾和差異，加之多年來理財教育的欠缺，往往使他們對錢沒有一個正確的認識，對于如何科學理財更是知之甚少。談到理財，一些青少年很自然地認為這是當家過日子的事，跟自己沒有多大關系，長大成人自然就會了。其實不然，理財教育是與青少年成長中的各種問題息息相關的，可以說，在現代生活中，理財能力是生存能力的重要組成部分，是當今社會每一個人必須具備的基本素質，直接關系到人的發展和一生的幸福。因此，培養成熟的消費觀，掌握一些合理的消費方法是非常重要的。這不僅在我們學生時代，甚至在我們經濟獨立以后，都會對我們產生有益的影響。【活動目標】1、認識目標：認識學會理財的重要性；認識合理高效消費的重要性和不合理消費的危害。2、情意目標：讓學生體驗自己合理高效消費時的快樂和不合理消費時的煩惱，激發學生學會理財、學會合理高效消費的主動性和積極性；掌握合理消費的一些基本策略，形成適合自己的理財方法。3、行為目標：讓學生結合自己的實際情況，合理地安排自己的“錢財”，提高消費的質量。【重點與難點】1、重點：合理高效消費策略的掌握。2、難點：結合自己的實際情況，形成適合自己的理財方法。【活動方法】角色扮演法；講授法；討論法；心理體驗法；經驗分享法等等。【活動準備】1、在課前進行調查，了解班內學生理財和消費的情況，讓學生制定出一周的零花錢支出計劃，選出比較好的以備展示。2、在課前找四名同學，把四個主題情境告訴他們，讓他們做好表演或口述的準備。3、在課前找出三位平時比較善于安排自己零花錢的同學介紹自己的經驗。【活動過程設計】（一）主題情境創設（幻燈片）1、于佳是個住校生，每學期開學時，父母就給她2500元，讓她每月花500元（300元伙食費，200元零用），還有500元以備不時之需。照說平均每月500元，對一個中學生來說已經很寬裕了，可她的錢總是不夠花。剛拿到錢時，于佳花錢大手大腳，買許多一時不需要的東西，還時不時上館子去“改善一下生活”。后來發現錢不夠花了，就盡量節省，甚至買一個菜吃兩餐。實在熬不下去，只好再次向父母伸手……父母問她把錢花到哪兒去了，她也說不出個所以然，好像也沒買什么大東西，可這錢卻在不知不覺中花完了。2、星期六，肖娜騎車路過文化東路，聽到喇叭里在喊：“兩元一件，任由挑選，物美價廉。”她往路邊一看，原來新開了一家“兩元店”，許多人擠在店里挑挑揀揀。她馬上把自行車一擱，擠到人群中，挑揀了半個多小時，買了發夾、文具等十幾件小商品，花了二十幾元。買回家一看，這些小東西的質量都不太好。發夾往頭上一夾就斷了，小文具色澤暗淡，比自己正用著的差多了。肖娜越看越煩，把這些小東西一股腦兒往抽屜里一塞：二十幾元錢買回了一堆“垃圾”！3、我經常一沖動就買回許多一時不需要的東西，而且喜歡扎堆，哪兒人多就往哪兒鉆，看見商店貨物在“大減價”、“打八折”之類更是興奮不已，總以為這時購買是占了便宜，可買回來的東西不是質量太差就是一時不需要，難得有一兩件稱心如意的。時間一長，有時連拿出來看看的興趣都沒了。4、父母每月給我100元零花錢，應該說不算少，可我每個月都花個精光，而且用完了發現自己也并沒買什么大東西。我想可能是自己的購物習慣不好，于是，我就在父母的指導下學著“記賬”，將零花錢計劃著用。我現在已經有了一筆不小的存款了！雖說學生可供支配的零花錢不多，可這有限的零花錢也得花得合情合理呀！（四個情境分別找同學口述）（二）討論與辨析（討論法、講授法）教師請同學們幫助情境1、2、3中的人物分析一下問題和原因；分析情境4中的人物合理支配零花錢的原因（引導學生展開討論，自由發言）；同時公布課前的調查結果。教師總結，強調學會理財的重要性：有的同學認為自己是學生，只要讀好書就行了，至于理財嘛，那是父母的事，而且，就這么點零花錢，有什么好計劃的。如果直至今天你還抱著這種想法，那么你是大大落伍了。新時代的中學生不僅要學會課內知識，還要學習許多課堂以外的知識，包括如何理財。近的來說，學會理財，理清自己零花錢的來龍去脈有助干我們調整現有的消費方式，找到一個更合理的消費方式，盡量減少一些不必要的開支。這樣就可避免經常向父母開口要錢了。遠的來說，隨著我國市場經濟體制的逐步建立和完善，個人理財意識的重要性日益顯示出來。特別是我們這一代中學生，以后面臨的是越來越不穩定的職業、變化極快的社會角色、高消費的社會時尚，如果不善于理財，那你就很可能經常處于經濟的困窘之中。因此專家們建議，中學生應該學一些理財技巧。對于成長中的青少年來說，學會理財，不僅是如何用錢的問題，其中包含了多方面的教育和多種能力的培養。（1）培養良好的品質。理財教育是教育青少年掌握正確的理財方法和形成良好的理財習慣，這當中自始至終包含著品德教育的內容。比如通過了解金錢與工作的關系，我們懂得了父母掙錢的艱辛，進而珍惜別人的勞動，產生孝敬父母、回報父母、回報社會的情感和動力；懂得金錢不是從天上掉下來的，要取得成功需要付出、需要奮斗的道理；懂得誠實、守信是經濟生活中取得成功不可或缺的品格等等。（2）提高辨別和分析事物的能力。當我們面對鋪天蓋地的廣告宣傳和名目繁多的促銷活動的時候，需要做出符合自身情況的判斷和選擇；當我們要用自己手中的錢購物的時候，需要再三考慮購買的必要性，對商品的價格、質量等等進行考察。成功的理財教育可以幫助我們在得到物有所值的商品的同時，還能使分析和辨別能力提高。（3）學習管理經濟事物。在現代社會，無論個人怎樣生活，無論從事什么職業，都會不同程度地與錢發生聯系。當家理財是家庭生活的組成部分，有助于生活更加幸福美滿；國家建設與發展更需要高層次的懂管理、善經營的人才。青少年學會如何合理使用錢、管理錢，有利于培養我們的經濟意識和理財能力，以適應未來經濟生活的需要。（三）活動體驗（心理體驗法）聯系學生的實際，讓學生談談自己對學會理財的重要性的認識和感受。根據課前調查結果，教師有針對性地找幾名“不會花錢”的同學談談感受，并介紹自己平時的做法。（四）經驗分享（討論法）請2~3名同學講述自己有計劃花錢的事例（如時間充裕盡量多找幾位同學講述）。（五）策略與技能指導1、樹立正確的消費價值觀中小學生價值觀正在形成過程中，對來自家庭、社會不健康的消費方式、消費行為尚缺乏辨別能力。而未來消費又越來越趨向個性化、多樣化、高檔化，越來越成為個人的事。因此，未來社會的合格公民不僅要有生產知識，也要熟悉消費知識。既不能亂花錢，也不能不懂花錢。在具體的消費過程中，關鍵是要能做出明智的抉擇。而價值觀正是個人在生活中權衡得失、決定行為的準則。在消費抉擇中，從最簡單的是否購買、購買什么、什么時候到什么地方購買，直到為什么有這樣的消費行為而不是那樣的消費行為，歸根結底都是由價值觀決定的。而每個人的價值觀又是由個人的知識和經驗積累而成的。因此要做到合理消費，必須首先樹立正確的消費價值觀。正確的消費價值觀在物質消費方面提倡“節儉”，在精神消費方面提倡“高尚”。抓住這個根本的原則，就不會偏離合理消費的軌道。3、用好自己的權利在購買商品，特別是高中檔商品時，應詳細向經銷者詢問所購商品的性能、特點等使用知識，并索取發票、信譽卡、保修卡等。發票是發生糾紛時的主要依據。一張有效的正規發票應該注明商品的品名、產地、型號、單價、數量、付款金額、交易日期、銷售單位、交款人、收款人姓名等，還必須加蓋核發機關的印章，如稅務印章。3、理智購買從心理上講，有些消費者習慣于買名牌，買傳統名牌；有些憑自我感覺，不受廣告宣傳的影響；有些注重物美價廉，喜歡貨比三家；有些則喜歡跟風跑，湊熱鬧。一個精明的消費者，則采取理智購買的方法：不跟風，不全信廣告，不全信名牌，事先對所要購買的商品從各種渠道摸清品牌、價格、售后服務，然后再去購買。4、要貨比三家應多跑幾個市場，多去幾家商場（店），不僅要做到貨比三家，而且要價比三家。5、要注意挑選商品首先注意商品的標志，對無生產廠名，無地址，無生產日期、保質期等“三無商品”，或只有拼音字母而無中文廠名、廠址的商品，切忌盲目購買，以防上當受騙。6、不圖便宜俗話說，便宜沒好貨，好貨不便宜。這樣的話，對低價位商品，特別是對那些“大拆遷”、“換季處理”、“大甩賣”、“廠價直銷”、“買一贈一”、“批發價”之類的招牌，要慎重購買，以防假冒偽劣，上當受騙。7、養成記賬的好習慣對于花錢糊里糊涂的人，記賬不失為一個理財的好方法。不要怕麻煩，一筆一筆記下自己每月的收入情況與支出情況，將每月總收入減總支出剩余的錢攢起來，逢整就存入銀行。然后每月檢查一下自己哪方面支出是合理的，哪方面支出可以節省，這樣就能逐步使自己的零花錢用得更合理。8、不唯品牌有些名牌，宣傳廣告投入太大；有些洋貨比國產貨價格高上一個檔次，主要是因為關稅交上了一塊；有些專賣店未必是真專賣店；有些廣告做得猛，未必貨就硬；有些價格高，未必貨就好；有些承諾多，未必能兌現。（六）領悟與內化讓學生談談在這節活動課上的收獲，受到的啟發，明白的道理（注意面向全體學生）。【實踐活動跟蹤】一周后檢查學生制訂和執行計劃的情況，發現問題，及時糾正。分類召開座談會予以反饋。【注意事項】在上課時要讓學生認真體驗自己不合理消費時的感覺，以激發學生學會理財、合理高效消費的主動性和積極性。【相關資料指引】吃蛋原理一個人家里養了一只母雞，這只母雞每天為他下一個雞蛋。對于這只雞及