職業學校關于專業結構優化與動態調整的實施辦法為了貫徹《國家職業教育改革實施方案》、《中等職業學校專業設置管理辦法》和《XX省教育廳關于深化教育領域綜合改革的指導意見》的精神，建立健全專業增設、調整與退出的動態調整機制，優化專業結構與布局，促進專業內涵式發展，全面提升我院的人才培養質量，特制定本辦法。一、總體要求（一）指導思想堅持科學發展觀，以全面提高高等教育質量為核心，以主動適應經濟社會發展和產業轉型升級為導向，以更好地滿足人民群眾接受優質高等教育的需求為目標，深化教育教學改革，優化人才培養結構，加強專業內涵建設，注重專業協調發展，彰顯學校辦學特色，不斷提高人才培養質量，提升學校核心競爭力，促進學校可持續發展。（二）基本原則.適應社會。主動適應經濟社會發展需求和產業轉型升級需要，努力實現人才培養與人才需求間的結構平衡和良性互動，適度超前部署戰略性新興產業和改善民生急需的相關專業。.穩定規模。依據學校的教育事業發展規劃，實行專業總量控制，根據學科專業協調發展的需要，適度增設新專業，穩定辦學規模。.內涵發展。結合學校辦學定位、服務面向和辦學條件等實際，依托行業背景，突顯鋼鐵冶金辦學特色，加強師資隊伍建設、課程建設、團隊建設、教材建設、教學改革，走內涵式發展道路。.動態調整。充分發揮就業狀況導向作用、招生計劃調控引導作用，建立能上能下的專業調整機制，實行專業動態調整，不斷優化專業結構和布局。二、規范新辦專業增設增設新專業應適應國家特別是XX省經濟社會發展和產業轉型升級需求,依托學校優勢學科和辦學特色，滿足學校專業結構與布局優化的需要，根據國家《中等職業學校專業目錄》、《中等職業學校專業設置管理辦法》，限制申報專業目錄中布點較多的專業，積極創造條件發展尚未布點的專業，鼓勵設置尚未開設的專業和尚未列入專業目錄的新專業，優先發展高新技術產業和戰略性新興產業相關的專業。增設新專業必須進行科學論證。申報需深入調查和全面分析社會和用人單位對新增專業的人才需求狀況和就業面向，制定明確的人才培養目標和較為完善的人才培養方案，對開辦新專業必需的師資隊伍以及教學實驗設備、實習實訓基地等基本教學條件進行論證；學校需組織校內外專家對學院申報的專業基本情況、培養目標、培養方案等相關材料進行評審，評審結果提交教學指導委員會審議、校長辦公會通過。三、實施校內專業評估制度（一）加強專業內涵建設進一步明確專業培養目標和服務面向，優化課程體系、突出實踐創新能力的培養，注重加強教育教學改革，實施專業綜合改革，加強師資隊伍建設、課程建設、團隊建設、教材建設和教學條件建設，提高專業建設水平，辦出特色、爭創一流。（二）制定專業建設質量標準根據國家制定的專業建設質量標準，結合學校的辦學定位、培養目標和服務面向，制定符合學校實際的專業建設質量標準。根據質量標準，加強專業建設，提高專業建設質量，推動專業建設內涵式發展。（三）建立專業建設常態數據庫建立和完善專業建設常態數據庫，在一定范圍內公布專業建設年度數據。每年公布各專業在校生人數、專業教師人數、副高職稱以上教師人數、當年專業招生人數、畢業生初次就業率等相關數據，為專業評價提供客觀依據。（四）實施校內專業評估建立校內專業評估制度，研究制定科學合理的專業評估體系，選擇性地針對不同層次、不同類型的專業特別是新辦專業、被預警專業、年度建設數據排名靠后的專業定期開展專業評估。（五）推進專業認證積極開展專業認證工作，加強質量保證體系建設，深化教學改革，促進教師在教學內容、教學方法、教學手段等方面開展改革與探索，提高人才培養質量，推動專業建設水平的不斷提升。四、建立專業預警與退出機制建立專業預警與退出機制，加強專業動態調整與管理，優化專業結構，實行就業情況、招生計劃與專業動態調整“三掛鉤”，每年公布校內預警和退出的專業。（一）專業預警對符合下列條件之一的專業，實行校內專業預警：.上一年度畢業生初次就業率低于70%；.專業教師嚴重不足；.校內專業評估考核低于70分；對被預警的專業采取以下方式進行處理：L被校內1次預警但未被XX省教育廳預警的專業，須限期整改。學院領導應組織專業負責人和專業教師認真分析專業建設和發展中存在的問題，提出整改方案，認真整改；.被校內連續2次預警或畢業生初次就業率低于70%的專業，減少第二年招生數量；.被校內連續3次預警或畢業生初次就業率低于60%的專業，實行隔年招生；.學生人數不足20人的，根據學生意愿，該專業學生整體分流到其他專業，并實行隔年招生;（二）專業退出對符合下列條件之一的專業停止招生：.畢業生初次就業率低于50%；.連續2次被XX省教育廳預警的專業；.連續三屆轉專業后學生人數不足20人的。對被停止招生的專業采取以下方式進行處理：L暫停教學基本建設投入；.暫停新教師的引進；.現有專業教師按照學校相關規定實行崗位培訓，提升教師教學能力；對符合下列條件之一的專業予以撤銷：.連續3次被XX省教育廳預警的專業；.連續5年停止招生的專業。對被撤銷的專業采取以下方式進行處理：L停止教學基本建設投入及經費使用；.停止新教師的引進；.現有專業教師按照學校相關規定，實行崗位培訓、轉崗分流或調離；五、專業動態調整實施指導意見.注重對各專業進行系統的升級改造，突出優秀教師團隊的培養。通過加大對教師的培養，提高各專業的整體師資力量，保障專業建設的可持續進行。.以經濟社會發展需要為導向，推進各專業的升級與轉軌。定期開展人才需求調研活動，調整人才培養方案，緊密圍繞人才培養方案，調整專業設置結構、研制專業技能標準與考核方案。科學地設置課程體系，在加強專業技能培養同時，夯實專業基礎，提高學生就業競爭力與可持續發展能力。.根據專業設置規律和錯位發展的原則，科學、嚴格地設置新專業，規劃新專業建設。定期開展人才需求的調研活動，根據經濟社會發展和產業轉型升級的需求，以發展目標和辦學特色、辦學基礎為依據，對擬增設專業進行科學論證，認真規劃，在具備基本的辦學條件并充分考慮學生就業情況的基礎上合理增設，控制重復專業設置，限制就業前景不好的專業增設。.根據專業建設要素，研究制定科學合理的專業評估標準，對新專業與老專業定期開展專業評估，公布各專業年度建設相關數據。以專業評估結果為依據，適當淘汰建設辦學條件不