13.《花鐘》一等獎創新教案統編版三年級下冊《花鐘》教學設計教材解析：《花鐘》一文主要寫一天之內不同的花會在不同時間開放的現象,并探究和分析了這現象產生的原因，揭示了花朵分時開放的奧秘。課文共有三個自然段，第1自然段先概括地寫觀察后的發現：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。接著按時間順序列舉了牽牛花、薔薇等九種花的不同開放時間，繪出一天之內百花爭艷的盎然生機。第2自然段先用問句自然過渡，接著列舉了不同物開花時間不同的兩種原因，一是與溫度、濕度、光照有關，二是跟昆蟲的活動時間有關。第3自然段介紹了一位植物學家根據花的不同開放時間修建了一座“花鐘”，其做法很有趣。課文的語言生動形象，在第1自然段中寫花的開放，語言表達形式極其豐富。同樣直接寫花開，所用動詞多不同。這些多樣的表達在讀者頭腦中很容易形成畫面，給讀者以美感和想象的空間。教學目標：.認識“芬、芳”等9個生字，會寫“芬、芳”等12個字，會寫“爭奇斗艷、芬芳等14個詞語。.朗讀課文。背誦第1自然段。.能借助關鍵語句說出第1自然段和第2自然段的大意。.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。教學重點：能借助關鍵語句說出第1自然段和第2自然段的大意。教學難點：能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。教學準備：PPT課件、學生課前查找關于花的資料、自己制作花鐘或思維導圖教學過程一、視頻導入，檢查字詞.逛花園導入，出示各種美麗鮮花開放的視頻(1)欣賞視頻(2)請用四字詞描述看到的畫面：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。.出示一起做花鐘游戲，檢查生字詞(1)全班齊讀。.揭示課題，產生質疑。(1)齊讀課題(2)質疑課題【設計意圖】.通過逛花園的趣味邀請吸引，讓學生快速進入上課的狀態。播放優美視頻，感受鮮花的多姿多彩。.趣味的做花鐘游戲，使字詞的檢查不枯燥，寓教于樂。.對課題的質疑，培養學生大膽猜題、閱讀預測的能力。二、品讀課文，合作探究(一)學習第三自然段.明確花鐘的含義，找出相關句子。(1)找出句子：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘二(2)根據劃出的節奏，讀好長句子.體會花鐘的有趣，找出相關句子。(1)找出句子：這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。(2)理解句中，“依次”和“大致”的意思。(二)學習第一自然段.齊讀第一自然段，找出提示了這一自然段的主要意思的相關語句，用橫線畫出，并說出理由。(讀完之后同桌交流)(1)請同學回答。(預設可能會找到第一句或者第二句，引導聯系上下文)明確：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。(2)引導根據找到的關鍵句概括段意。出示單元導讀進行小結：借助關鍵語句，概括一段話的大意。.(1)用圈出不同的花的名稱，用“”標出不同的花開放的時間。(說說：什么花，在什么時候開放)(2)按時間順序列舉了九種花的不同開放時間。.通過演讀，體會句子的生動。課文是怎么表達這些鮮花的開放的？找一找，演一演。牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇睡蓮萬壽菊紫茉莉月光花曇花(1)請學生回答，表演讀。(2)同桌賽讀。(3)男女賽讀。(4)師生合作讀。.通過左右小組對比讀，體會句子的生動。比較兩組句子，你喜歡哪一組？為什么？牽牛花開了。 牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇花開了。 艷麗的薔薇綻開了笑臉。月光花開了。 月光花舒展開自己的花瓣。.鞏固訓練：仿照課文中描寫花兒開放的語句，說一說。(小組討論2分鐘)出示圖片：牡丹向日葵蝴蝶蘭請小組代表發言后，出示例句，讀句子。(三)學習第二自然段.自由朗讀課文第2自然段。.思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？植物開花的時間與什么有關？.找出文中列舉的曇花例子。三、概括總結、教師引導，師生概括課文主要內容。引導：這些大自然的奧秘可不是憑空就能發現的，而是需要一雙留心觀察的眼睛；花鐘也不是隨便能設計修建出來的，而是需要有探究現象背后勤于思考的好習慣。總結：課文先寫了不同的花開放的時間不同的現象，接著寫了不同的植物開花的時間不同的原因，最后寫植物學家將這個發現運用到實踐，修建了花鐘。2.學習完課文，你有什么收獲嗎？請學生談收獲，教師總結。四、拓展延伸介紹牡丹一一花中之王，菊花一一花中君子。五、布置作業.小練筆：仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一下你喜歡的花。.制作小花鐘：根據課文內容或查閱資料，動手做一個花鐘，并且向你的家人介紹它！.推薦閱讀：《大自然的時鐘》教學板書：教學反思：花是學生常見又非常喜歡的植物，但是他們僅僅是喜歡看、喜歡養，很少甚至于沒有學生去真正地觀察過花并留意其開放時間，更缺乏有關各種花開放原因的常識和思考。因此，在本節課的教學中，優點有如下幾點：.在本節課的教學前，有讓學生提前預習，并借助工具書查閱花的有關資料畫好課文思維導圖等，為課文的學習做了很好的鋪墊。.在上課的過程中，（1）從吸引學生的逛花園視頻和游戲字詞的復習導入，讓學生快速進入了課堂的學習。（2）借助單元導讀引導學生能借助關鍵語句概括大意。（3）在體會句子生動的環節，也是層層遞進地各種形式讀，讓學生體會深刻。（4）最后的總結是點睛之筆，從前面分模塊的學習到宏觀的總結，從而更能引導學生體會課文主題:留心觀察，勤于思考，做生活中的有心人。.在課后作業的布置，也根據學生情況，延伸學習。從動筆寫、動手做、動眼看三方面培養了學生的各項能力。.板書精美，結構清晰。不足之處有：.如課前能布置