第第頁小班教案[集合]

小班教案篇1

活動目標：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進行簡約的有序排列。

2、感受援助小貓的歡樂。

活動預備：

1、小貓玩偶一個、小貓的家場景

2、已燒好的魚范例兩個

3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色調紙條、膠水、剪刀

4、視頻轉換儀、電視機、

活動過程：

一、設置情景，引起幼兒制作愛好

1、帶領幼兒來到小貓的家，傾聽小貓說的話：

〔另一老師〕小伙伴，歡迎你們來我家做客，告知你們一件開心的事，今日是我的生日。我最喜愛吃魚了！我的伙伴們送給我許多小魚，我想把這些小

魚燒成各式各樣的味道，可是，我不會燒呀，怎么辦呢？〔鼓舞幼兒動手幫小貓“燒魚”〕

2、爭論怎么燒魚

1〕提問：爸爸媽媽是怎么燒魚的？

引導幼兒回憶燒魚的步驟，老師根據幼兒的講解并描述進行示范。

〔預備炒鍋，開始“燒魚”把魚放入炒鍋，在魚底抹上一層油〔膠水〕，讓魚變得更香。〕

2〕提問：假如要燒出各種味道的魚，該放些什么呢？〔請幼兒自由想象〕

二、鼓舞幼兒發覺燒出又好吃又好看的魚的方法。

“媽媽知道今日小貓過生日，已經燒了幾條小魚，請孩子們看看，我在燒小魚的時候放了些什么？”〔胡蘿卜燒魚、香蔥魚〕

引導幼兒

1、對彩紙進行想象，如：綠色紙〔大蒜、蔥〕；橘黃色紙〔胡蘿卜〕；紅色紙〔辣椒〕、白色〔鹽、味精、糖〕等。

2、發覺彩紙排列的規律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好伙伴的顏色放在一起。

3、發覺要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

三、提出制作要求

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來裝飾小魚，依據顏色進行大膽合理的想象。

2、技能較強的幼兒還可以將佐料進行有規律的擺放，為你燒的魚起一個好聽的名字。

3、在運用剪刀時，能留意安全。

四、幼兒“燒魚”，老師巡回指導。

鼓舞幼兒自己動手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規律得擺放在小魚的四周。

五、評價幼兒作品〔請小貓吃魚〕

請幼兒主動推舉介紹自己的作品“小貓，我請你吃魚”〔如：胡蘿卜燒魚；香蔥魚等〕

〔另一老師〕以小貓的`口吻來回答幼兒，并做出適當評價。

說課：

一、背景分析：

小班下學期，孩子們的小手肌肉得到進一步進展，在方案

活動制作鞋子時，第一次讓孩子運用了剪刀，結果發覺他們對剪刀充斥了劇烈的愛好，于是，我就設計了一個用剪刀剪、貼的活動《小貓過生日》。

二、活動目標：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進行簡約的有序排列。

2、感受援助小貓的歡樂。

三、過程介紹：

活動開始，我用游戲情景“去小貓家作客”，引導孩子進入角色。由于幼兒最喜愛援助別人，喜愛從援助人的過程中體驗到勝利的開心。于是，我請孩子們援助小貓燒魚，激發幼兒制作的愛好。

在學習燒魚之前，我請幼兒回憶爸爸媽媽燒魚時的情景，自然地引出了炒鍋和燒魚前需放油的生活閱歷。為了請幼兒對如何把佐料擺放得更美有一個完整的感知，我事先先燒好了兩條魚，請幼兒進行觀賞。

觀賞從三個方面進行：

1、對彩紙進行想象，如：綠色紙〔大蒜、蔥〕；橘黃色紙〔胡蘿卜〕；紅色紙〔辣椒〕、白色〔鹽、味精、糖〕等。

2、發覺彩紙排列的規律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好伙伴的顏色放在一起

3、發覺要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

針對這些觀賞的內容，我提出了一下三個要求：

1、能用撕或剪的方法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相像的顏色的彩紙來裝飾小魚，依據顏色進行大膽合理的想象。

2、技能較強的幼兒還可以將佐料進行有規律的擺放，并給自己燒的魚起一個好聽的名字。

3、在運用剪刀時，能留意安全。

最末，我請幼兒大膽的推舉自己的作品，同時還滲透了語言短句：“小貓，我請你吃魚”，并要求幼兒語言完整、洪亮。以游戲的形式進行了講評活動，通過小貓的口吻進行了講評。

整個活動，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鞏固了正確運用剪刀的方法，并針對技能不同的幼兒提出不同的制作要求，鼓舞幼兒嘗試進行一個間隔著一個排列物體，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活閱歷的積累。

小班教案篇2

教學目標：

1、通過故事觀賞、指引畫和游戲活動，培育幼兒感受美、觀賞美的技能。

2、學習用多種顏色進行手指引畫。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、在活動中將幼兒可愛的'一面呈現出來。

教學預備：

1、教具預備：

(1)桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶假設干，海底世界布景;(2)紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;(3)范例假設干;(4)錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識閱歷預備：

(1)幼兒已熟識歌曲《捉魚》;(2)幼兒已有初步的指引畫閱歷。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形假設干。

5、娃娃、餐具

教學過程：

1、觀看故事表演并觀賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

(1)觀看故事表演并觀賞配樂故事(2)依據故事內容進行簡約提問。

2、指引畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

(1)播放背景音樂，幼兒自由觀賞老師的范例。

(2)啟發幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和魚寶寶穿的衣服。

(3)以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上美麗的衣服，鼓舞技能弱的幼兒大膽點畫，鼓舞技能強的幼兒嘗試點出有規章的“鱗片”來。提示幼兒運用抹布，留意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)提供海底世界布景，讓先完成作業的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂《捉魚》玩游戲，提示幼兒跑動時留意不碰撞。

教學延伸：

1、音樂角：啟發幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作。

2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

小班教案篇3

教學目標：

知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌控分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜愛的娃娃，并能根據設想制作。

過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發覺自己的不足，進行適當的改進。

情感、立場與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的能量和樂趣，體驗制造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保技能；

3、通過對作品的評價溝通，培育同學的審美情趣和創新意識。

教學重點：掌控紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

教學預備：調查表、幾個一次性紙杯、課件

教學過程：

一、溝通信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周運用一次性杯及處理方法的狀況，現在請大家溝通一下。

2、同學溝通，師隨機評價，補充資料〔課件出示〕

3、創設情境，揭示課題

〔1〕師：我也帶來了一個大紙杯，〔出示實物〕它哭了，哭得可難過了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個方法幫幫它吧！

〔2〕同學出主意，開闊思路，老師隨機評價。

〔3〕揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：〔出示課件〕

二、表達溝通，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清晰了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

4、表達溝通

三、爭論制作，合作加工

師：〔過渡〕接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設計后制作；

2、組內進行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提示大家的是：操作時肯定要留意安全，當心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

〔1〕、老師一同參加，要留意到后面幾組的同學，適當指導，提示同學要留意多溝通，積極嘗試，實時鼓舞敢于創新的同學，發覺問題實時訂正。

〔2〕、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈活，都已經做好了。

1、組織同學評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清晰。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓舞：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉飛色舞的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么改變？為什么？〔能被再次利用〕

3、組織同學評估

師：〔過渡〕剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今日這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。〔出示廢品制作的作品的圖片〕，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思

本節課我設計了“溝通信息、引入課題——表達設想、自主設計——爭論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培育同學多渠道收集信息技能。

2、充分利用溝通評議，實現互動學習，促進技術思維。

詳細包括：

〔1〕設計圖的溝通評議

〔2〕作品的溝通評議

〔3〕問題和體會、發覺的溝通評議

3、多途徑培育同學創新思維

〔3〕通過課前調查、作品展示拓展同學思路

〔4〕設計過程中鼓舞創新

〔5〕作品溝通著重特色介紹

〔4〕課尾的拓展延伸

我認為本節課較好地完成了教學設想，同學的自主學習愛好很高，從小組溝通環節可以看出同學對問題的思索和問題解決方法做了充分的預備，小組間的協作互助表達得特別好，溝通的方案和展示的成果質量較高。同學在課堂上保持了學習的積極性，樂于去接受不同的方法，達到了預期的學習目標。

1、溝通信息、引入課題環節通過調查家里運用一次杯及處理狀況，并搜集信息分析利或弊，讓同學了解作品制作的意義，激發同學的需求和愛好，并拓展同學的設計制作思路，為整個技術活動作好鋪墊。同時，為了讓同學盡快進入學習情境，我創設了大家援助哭泣的`紙杯娃娃的情境，同學很快地進入了學習情境，由對問題的愛好轉而進入對問題的探究。第一環節我也著重滲透了廢品利用的意識。達到了教學設計的預想。

2、表達設想、自主設計環節，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上同學以小組為單位，積極思索，大膽設計，有做可愛的小姑娘，有做威猛的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內的爭論、溝通氣氛特別高漲，因此在學習的主動性和學習的合作性上，達到了教學設計的預想。但由于老師的示范有趣，同學對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是缺憾的地方。

3、爭論制作、合作加工環節，小組內相互援助的氣氛比較高漲，各小組特別團結，自始自終都表達出團隊精神，同學們在協作學習上又有了新的收獲。但同學制作的時間太少了點，不得不匆忙了事，影響了質量。

4、反思評價、延伸拓展環節，同學們在介紹作品和評價中發覺了還存在需要改進和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達到了“讓同學的學習內容不斷深化，讓他們的思維有了一個更寬闊空間，讓我們的同學帶著問題離開教室”的目的。

總之，教學中我著重了同學的設計技能和創新思維的培育，以作品設計制作為活動載體，同學參加了調查、設計、制作、評價等技術活動的全過程，通過多種途徑，培育同學的創新思維和創新精神，進展同學的技術思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環保意識的做法感到比較勝利。

小班教案篇4

一、活動目標：

1、濕拓畫的基本方法，掌控畫花的簡約勾畫技巧。

2、大膽創作，嘗試不同顏色的搭配，體驗水中作畫的樂趣。

二、活動預備：

濕拓畫畫液、顏料、白紙

三、活動過程：

1、活動導入：

師：小伙伴們你們喜愛什么顏色的花啊?

幼兒回答師：今日呀老師要請你們一起來種花，好不好啊?那要怎么種呢?我們一起來看一看。

2、出示視頻，幼兒觀看種花的過程3、回顧種花過程，加深幼兒的印象師：種花好不好玩啊?那誰還記得種花的步驟啊?第一步先干什么呢?(幼兒依據自己閱歷講解并描述)師：喔第一步是先選一種顏料在它的四個角和中間都要滴一滴。記住滴的時候要拿出小瓶子輕輕的.壓一壓，等它滴出來一滴就行了。那接下來再做什么呢?喔，還要再換一種顏料，可以多項選擇擇幾種顏料，這樣我們的小花看起來就會色調艷麗，變成美麗的五彩圈了。接下來我們還要做什么呢?喔，拿出小棒切一切。怎么切呢?從五彩圈的外面往