第第頁四年級上冊工作計劃

四班級上冊工作計劃篇1

一、教材分析

本冊教材是在三班級下冊的基礎上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的技能培育”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個單元。

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發同學學習現代科技知識的愛好，培育愛護生態環境的意識和行為習慣。

盼望同學能經受有意義、有價值的科學討論活動，獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學的討論技能。

本冊教材主要有以下幾個特點：

第一，突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使同學的科學學習經受達到強化。

第二，調整了單元結構。設置了“引言”，激發同學學習的愛好，指明討論的方向。設置了“閱讀和拓展”，進一步激發同學學習的愛好和欲望。

第三、嘗試了新的活動設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開始部分安排對前一階段的種植、養植觀測活動的溝通，中間是專題討論，最末是老師對后續活動的指導。各課之間作到首尾呼應。

第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發生了本質性的改變，已經成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和進展的新內容，開發適宜的社會資源作為新教材的信息源。

本冊教材依據教學內容的不同可分為以下幾個單元：

第一單元“有生命的物體”，著重引導同學對有生命物體的觀測和討論。對發生的改變進行觀測、說明和推想；

第二單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀測討論材料，把同學們可能會提出的，并且是他們能夠進行討論的一系列有價值的問題按順次編排起來，讓同學在課堂上逐步深入地開展觀測討論活動。

第三單元“天氣”，對天氣的觀測與測量從天空中云的外形和改變開始，對構成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣狀況，觀測生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。

第四單元“磁鐵”，以“磁鐵”為例引導同學觀測與試驗過程，了解磁鐵吸鐵、磁鐵強弱、兩極及作用。會自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。

第五單元“聲音”主要討論發聲物體與哪些因素有關。討論聲音的產生和傳播及如何掌握發聲，制造小樂器，演奏小樂曲。

本冊教材總計授課45課時。

二、同學分析

1、通過一個學年的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。

2、雖然經過一個學年的科學學習，同學們已具備肯定的觀測技能，但是他們的觀測力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

3、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。

4、受傳統觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的認識。

5、本班級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大部分同學的都具有肯定的基礎知識，而且喜愛科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分同學，平常的學習習慣較差，以往的`基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以老師平常的教學帶來了肯定的困難。

三、教學目標

1、要求同學能夠自己想出方法增進對討論對象的了解。

2、要求同學提高觀測的精確性和精確性。要求運用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。

3、要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡約的加工、整理、抽象和概括。

四、改進教學的詳細措施

1、加強同學對基礎知識的掌控，讓同學關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡約的加工、整理、抽象和概括。。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究愛好。

3.鼓舞同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和猜測。教育同學在著手解決問題前先思索行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.留意搜集第一手資料，教會同學觀測、測量、試驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導同學仔細傾聽別人的看法。留意指導同學自己得出結論，老師不要把自己的看法強加給同學。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀測認識活動，讓同學去親身經受、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯系的特點。留意引導同學運用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學關系親密的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。

四班級上冊工作計劃篇2

一、教學目的任務：

〔思想教育、“雙基”教學、技能培育、智力開發、方法指導、習慣形成及培優、促中、轉差的目標〕

這一冊教材的教學目標是，讓同學自主探究、合作，從而使同學：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌控十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡約的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

11．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

二、狀況分析

1、班級概況：

四班級是在20**年新組建的，現有人數為43人，其中男同學28人，女同學15人。大多數同學來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些同學中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌控狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，同學對雙基知識掌控得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌控得不太好。

在計算方面，同學的差別比較大，多數同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除知識掌控不好，徑直影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌控得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌控的還不夠。同時解決實際問題技能有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優等生的知識和閱歷、獵取知識的技能、抽象思維水平有了肯定的進展.基礎知識掌控堅固，具備了肯定的學習數學的技能。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數同學的學習習慣和學習立場都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能實時大膽提問；同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，同學的性格顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數同學喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

〔1〕優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守學校生課堂常規，同學之間能相互援助，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業實時仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些同學的家長對同學的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有技能協作老師的教學對同學進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解技能一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業立場好。

(3)班中的后進生，大多數是由于基礎知識掌控不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習技能弱，接受技能差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位同學是智力低下，接受技能差。

(4)縱觀全班，同學的基礎知識的掌控和技能的差別很大，如計算速度、參加爭論的技能，解答應用題的思維技能等。課堂中老師雖盡力關注同學的個別差異，由于班中同學數多，個別同學的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

同學多數來自農村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

三、教材簡析：〔教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等〕

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的`整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡約的作圖方法；同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

在教材的安排上，表達出新課程的理念：

１、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓同學學會敏捷運用各種計算方法。

２、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規律讓同學主動獵取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識。

３、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數的加減法中，引導同學在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育同學綜合運用知識的技能，進展同學的思維。

４、重視知識的形成過程，留意多讓同學觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，

滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最末階段，在同學積累了大量感性認識的基礎上，引導同學通過觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四那么計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培育同學的學習技能。

5、要留意聯系同學的生活實際，重視同學的實踐活動。要留意聯系同學的實際，重視引導同學通過實踐操作活動，讓同學的應用意識和應用技能，提高探究技能。

6、突出開放性，著重同學的性格差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規定，應用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和技能，拓寬同學思索的空間，加強同學思索的主動性，促進同學性格的進展。

四、改進教學工作的措施：

〔教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔〕

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作、生網合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、著重生活與數學的親密聯系

重視從同學的生活閱歷和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發同學求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新技能。

同學是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養

〔1〕、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中需要重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數量關系的技能是大有裨益的。

〔2〕、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展性格結合起來。

〔3〕、重視同學的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，實時反饋，加強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參加性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我計劃在教學中以著重培育同學質疑問難的技能指導。常把提出問題的權利交給同學，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發覺，去討論，去制造。

6、作業設計力求精確、簡潔、規范、方便教學。

四班級上冊工作計劃篇3

一、指導思想

深化教育改革，全面推動素養教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，親密聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在詳細的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作溝通，豐富課堂活動，表達序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有同學57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成果也好，部分男生基礎差。他們喜愛語文，上課積極仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習技能較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌控知識與別人距離較大，這學期要采用有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是一般話的宣揚員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1、自主識字

2、閱讀教學，重視詞句訓練，著重積累

3、習作

五、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富庶的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。

2、認識190個字，會寫200個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字技能，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的精美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的'寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

六、教學措施：

1、精確把握教學目標，不任意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對同學的識字、寫字予以重視，援助他們積累詞匯和句式，掌控基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，實時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達技能。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓同學掌控本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用能量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導同學掌控學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排：

周次時間教學內容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日——5日放國慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時

第八周22日——26日16課——百花園四8課時

第九周29日—11月2日17課——19課9課時

第十周5日——9日復習期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時

第十二周19日——23日22課——24課8課時

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時

第十五周10日——14日29課——31課8課時

第十六周17日——2日32課——百花園八7課時

第十七周24日——28日期末復習9課時

第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時

八、教研專題

如何提高農村同學寫字技能的策略

四班級上冊工作計劃篇4

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級、中班級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的，所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

一、學情分析

四年班有同學28人，整體成果不錯，課堂氣氛也特別活躍。過六學期的語文學習活動，同學們已經有了肯定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。在閱讀方面，大部分同學能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解技能，很多同學有待加強。另外有少數孩子沒養成聽課的習慣。為組織課堂教學帶來不小挑戰。絕大多數的同學能夠達到《語文課程標準》課程目標第二學段的要求，識字寫字、習作、口語交際等比以前都有了很大提高。但是，通過開學初的測試看出，今后在閱讀教學方面有待進一步加強。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例〔精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語盤點、語文園地〔口語交際、習作、我的發覺、日積月累、展示臺或成語故事等〕。

1、教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀測與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。

略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以援助了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學溝通展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中涌現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中涌現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

2、教材的主要編寫特點

〔1〕加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高同學語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識與技能”“過程與方法”“情感立場與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

〔2〕加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側重體會文章的表達形式。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

〔3〕加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，安排了引導自主、合作、探究的`題目；三是在每組課文后面安排了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發覺”“展示臺”“寬帶網”等表達自主、合作、探究學習的欄目。

〔4〕加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

三、教學目標

〔1〕在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。

〔2〕在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。

〔3〕關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培育同學“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，那么要培育同學“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的精美詞語，精彩句段”。

〔4〕課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四班級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀技能的訓練。

〔5〕再從習作來看，三班級是習作的起步階段。三班級的習作，重在激發愛好，使同學樂于書面表達，主要是讓同學不拘形式地自由表達。四班級上冊教材仍舊著重培育習作的愛好，繼續鼓舞同學不拘形式地自由表達，同時留意引導同學把自己想要表達的內容寫清晰。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點

教學重點：

1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀技能的培育與提高。

3、綜合性實踐技能的培育與提高。

4、習作愛好的培育，掌控習作的基本要領，初步掌控運用好詞好句。

五、教學措施：

〔一〕營造自主學習的情境。

語文教學應在師生同等對話的過程中進行。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。同學通過閱讀對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

〔二〕在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

〔三〕重視情感、立場、價值觀的正確導向。

培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當著重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

〔四〕正確處理基本素養與創新技能的關系。

語文教學要著重語言的積累、感悟和運用，著重基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要著重開發同學的制造潛能，促進同學持續進展。

〔五〕遵循同學身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。

同學生理、心理以及語言技能的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，采用合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。

六、詳細教學實施：

〔一〕識字、寫字教材與教學

四班級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠同學自學自查，老師可在同學自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數不簡單讀準或簡單混淆的字作適當指導。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥當地安排在教學過程中，在課內同學要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業都留到課外。老師要對不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順作詳細指導，使同學把字寫端正，寫美觀。

〔二〕閱讀教材與教學

四班級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還著重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

1、練習朗讀和默讀。

教材中很多課文提出了朗讀的詳細要求，進行閱讀教學，肯定要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，讓同學主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四班級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使同學逐步學會默讀。

2、理解內容，體會感情。

四班級上冊教材，引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊開展想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話表達課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓同學設身處地、入境入情地讀書，然后溝通各自的閱讀感受。無論是理解內容，還是體會感情，都應留意同學的自主閱讀。重要的不是讓同學得到一個現成的結論，而是讓每個同學都經受這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的爭論溝通，相互啟發、補充，加深理解與感受。

3、領悟表達的方法。

對于表達方法的領悟，教材中都采納了啟發式，有的是引導同學自己去比較發覺，有的是先舉一兩個例子，再讓同學找出類似的例子來讀讀，體會體會。老師教學時要留意這個特點，肯定要讓每個同學都經受這樣的領悟過程。

4、積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應當通過溝通、檢查，使之落實，還要重視培育同學積累語言的愛好和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采納讓同學背誦自己喜愛的部分，抄寫自己感愛好的語句的形式，其用意很明確，那就是引導同學主動積累，培育愛好，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸。

為了使同學逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從詳細課文的實際出發，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀測，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯系生活實際和思想實際進行思索。老師可參照教材中的安排，因文而異，并從同學的實際出發，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。

〔三〕習作教材與教學

四班級上冊教材與三班級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排8次。這8次習作，有4次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了4次小練筆。要提高同學的習作技能，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作，應切實抓好，使同學練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，需要以多種形式讓同學常常練筆。結合課文的閱讀進行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經作了一些安排。但是，教材中的安排究竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發揮制造性，為同學的多寫多練提供更多的機會。

四班級上冊工作計劃篇5

一、同學分析

四班級共計13名同學，男生3名，女生10名。同學經過三班級一年的英語學習，對英語有了初步的了解。有部分同學已經培育了對英語的愛好，對英語學習有肯定的熱忱。也有部分同學覺得英語難學而產生厭學心情，或者是恐驚心理。有些同學由于假期上輔導班，英語學習相比其他同學來說臨時超前。這些緣由造成了一個班級內部差別很大，有些同學接受新知識很快，有些同學需要花大量時間反復地重復練習。正由于這樣，一些同學會覺得老師講得他們都懂，因此不仔細學習。四班級英語相對三班級來說要求同學會拼寫一些單詞，并要可以用英語進行簡約的溝通，在難度上有所加大，對同學要求更高。這對老師是一個挑戰，老師在備課要更加細致，每一部分都要連接好、處理好。

二、教材分析

學校英語人教版教材四班級上冊每一單元分為“A、B、C”三個部分，共十二頁。其中1—2頁為本單元的呈現部分，主要是通過主情景圖來再現本單元的主要教學內容；第４頁－第5頁為Ａ部分教學內容，其中包括let’slearn,let’sdo,let’splay,let’stalk,let’splay,let’schant,groupwork,readandwrite和writeandsay幾個板塊組成，這部分主要是通過真實的情景來教學會話，同時通過多種游戲和活動逐步嫻熟運用所學會話，在該部分要求同學同學要會聽說讀寫3-5個單詞，通過TpR活動來聯系并運用所學詞匯，通過歌曲復習和鞏固本單元所學，并通過小組活動聯系鞏固。第6-8頁為B部分教學內容，該部分和Ａ部分的編排基本上全都，主要是在A部分的基礎上再增加4-5個單詞，并要求同學能夠聽說讀寫。是在Ａ部分的.基礎上進一步進行會話以及詞匯的教學。C部分的內容包括第9頁-12頁，主要由tasktime、let’scheck,let’smake,let’splay,let’sfindout,storytime等版塊組成，這一部分主要通過填色，畫圖，填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價同學的學習效果。在最末通過一首節奏歡快的歌曲來鞏固本單元的主要句型,同時在最大程度上激發了同學對英語的愛好，為以后的教學打下了堅實的基礎。

三、教學總目標

對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。能依據老師的簡約指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡約的角色扮演。能唱簡約的英文歌曲，說簡約的英語歌謠。能在圖片的援助下聽懂和讀懂簡約的小故事。能溝通簡約的個人信息，表達簡約的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感愛好

四、本冊教學詳細目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞〔包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題〕，和進行簡約的運用。

3、能聽、做7個“TpR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

五、教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

六、教學策略應用

四班級英語教學，要培育他們的實際運用技能，提高他們的口語交際技能。主要是激發同學學習愛好，創設英語學習氛圍。我們可以放一些與本節課內容有關的歌曲或Chant,來活躍一下課堂氛圍。也可以通過回顧上節課的單詞來為新課的學習做鋪墊。還可以設計肯定的聽力來復習前面的內容。在新知呈現環節老師在把握了重難點后要創設一個情境，讓同學在情境中學習。這種情境的的創設可以是課件，實物，卡片，動作，表情等等。我們要設計一個個由易到難的活動，讓同學逐步掌控重點以及難點。并且讓同學進行須要的練習。

老師要留意聽音正音，老師在上課前肯定要調好自己的錄音機以及磁帶，上課時耽擱課上時間。老師要讓同學學習錄音中的語音語調。老師可利用各種游戲，或轉變歌謠，看圖操練等方式進行練習。老師可以創設肯定的情景，讓同學采用小組合作的方式下進行交際練習。

此外，老師可以讓同學分角色表演對話，可以給同學們創設一個比較好的情境。老師也可以設計一個任務型活動，可以是調查表，采訪某人等等！

四班級上冊工作計劃篇6

一、本班同學狀況:

四班級同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班同學已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的'四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用--“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三、這一冊教材的教學目標是，使同學:

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌控十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

四班級上冊工作計劃篇7

一、教材重、難點

教材重點：促進同學學習主體性的發揮和性格的張揚。

教材難點：以激發同學學習愛好為前提兼顧同學性格進展和知識技能兩方面的需要，按部就班的傳授基礎知識和基本技能。提高同學的生活技能，徑直參加并親身經受各種社會實踐活動，鼓舞同學查找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

二、學情分析

〔一〕積極方面

1.同學思維活潑，想象豐富，接受技能強，具有肯定的美術知識和技能，動手技能較強，上課氣氛活潑，接受技能特強。

2.普遍提高了對美的感受技能，形成了健康的審美情趣，大部分同學對美術學習有著深厚的愛好。

〔二〕存在問題

1．由于人數較多，上課部分同學紀律不夠嚴謹，留意力簡單分散，沒有做到靜、齊、快。

2．部分同學作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。3．課前教學中雙邊教學開展一般，部分同學上美術課沒有激情。

三、教學任務和要求

以新課標的理念為依據，重視同學的情感、立場、價值的培育，滿意同學全面進展的需要，重視人文精神，表達人文觀念。

著重同學的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注同學對美術的多角度體驗和嘗試。

留意學科之間的積累和聯系，留意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯系來進展同學的技能和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注同學的實際生活。

四、教學措施與方法

〔一〕仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、技能培育和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高同學的審美技能。

〔二〕加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的'教，也重視同學的學，確立同學的主體地位。

〔三〕鼓舞同學進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與同學生活閱歷的聯系，培育同學的綜合思維和綜合探究的技能。

〔四〕著重同學學習方法的討論，引導同學以感受、觀測、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

〔五〕運用電視、錄像、范畫、訪問、故事、游戲等方式引導同學加強對形象的感受技能與想象技能，激發同學學習美術的愛好。

〔六〕改革評價制度，重視同學的自我評價，重視對同學美術活動表現的評價，采納多種評價方式評價同學的美術作業，建立促進美術老師不斷提高的評價體系。

〔七〕充分利用自然環境資源以及學校和社會生活中的資源進行美術教學。

〔八〕培育同學的形象思維技能，創新精神和實踐技能為和核心，促進

同學素養的全面進展。

〔九〕利用宣揚窗和美術競賽，調動同學的積極性。

義務教育教科書四班級美術(上冊)

20**年8月

四班級上冊工作計劃篇8

一、基本狀況分析。

本班有同學41人，其中女生16人，男生25人，總體狀況來看，女生的學習自覺性特別強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操勞，需要老師和家長隨時提示。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培育。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌控比較堅固，但在對詞語的理解與運用技能方面，許多孩子只能運用工具書去理解，聯系上下文理解的技能沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一排列，缺乏一個鮮亮的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業，作業速度特別慢，做作業時留意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的技能都特別欠缺。

二、教學目標。

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、干凈。

2、積累肯定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，溝通展示自己的摘錄筆記，提高閱讀技能，養成閱讀習慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培育同學收集處理信息的技能，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的認識，能對比譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。留意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實