第第頁大班社會教案【集合】

大班社會教案篇1

目標

引導幼兒理解他人，學習站在他人角度考慮問題。援助幼兒學會正確處理同伴關系。

預備

歌曲《山羊踩痛了小公雞》磁帶。

過程

1、舉出一組假定的社會情境，讓幼兒設身處地地去體驗，并就此開展爭論。

比如，有一天，你在幼兒園表現得特別好，老師給你一朵小紅花?？墒怯形恍』锇閰s說，“有什么了不得的，我才不希罕小紅花呢！”你聽了，心里覺得怎樣？應當怎樣對待別人的成果？

又有一次，你看到幾個小伙伴在玩臺球，你覺得很好玩，也想和他們一起玩，就對他們說：“帶我玩好嗎？”可是他們卻說：“不行，我們不想和你一起玩?！蹦銖男睦镉X得怎樣？當別的小伙伴想和我們一起玩時，我們應當怎么做？

2、組織幼兒爭論“如何想到同伴？”“如何給其他小伙伴帶來歡樂？”爭論前可講幾個故事的情境開頭，啟發幼兒想出方法，并選取其中幾種進行表演。

如菲菲在走路，不當心把揚揚剛搭好的高樓碰壞了，揚揚……他心里怎樣想的.？他應當怎樣做？

如紅紅和明明在玩一個有趣的新玩具，蘭蘭走過來說：“帶我玩可以嗎？”紅紅心里怎么想的？她應當怎么做？

啟發幼兒多角度設想情境，進行新的表演。

3、觀賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。

大班社會教案篇2

一、設計意圖

合作，看似很簡單的一件事，但在生活中許多孩子不會合作，也不知道合作的方法，往往會產生各式各樣的沖突。例如：一起搭建一、一起做游戲、一起繪畫等等，孩子們大多都會爭來爭去。針對這種現象，結合大班社會《太陽公公的忠告》，我設計了本次活動，目的是通過故事和游戲，讓孩子理解與別人一起做事時，情愿接受他人的'合理看法，并嘗試學會與別人合作完成看法事情。

二、活動實錄

〔一〕活動目標：

1、情愿接納他人的合理看法及不同觀點。

2、嘗試與他人合作完成一件事情。

〔二〕活動預備：

1、活動前老師熟記故事《太陽公公的忠告》。

2、體驗活動中所需要的材料，方便面桶假設干，放材料所需要的筐。

3、多媒體課件，串鈴，音樂。

〔三〕活動過程：

1、觀賞故事《太陽公公的忠告》，提問：小羊和小兔為什么不到房子里過冬天？他們在蓋房子時爭辯什么？

故事結束時：太陽公公的忠告是什么？

小羊和小兔后來為什么能住上又溫和又明朗的房子？

老師小結：和別人一起做事時，要仔細聽別人的看法，要學會協商。假如都認為自己對，比人不對，就什么事也做不成。

2、爭論怎樣與人協商合作。

老師：小動物都知道和別人一起做事時要協商合作，那小伙伴和別人一起做事時，怎么做才能讓事情做好呢？

小結：與別人合作時應當留意傾聽別人的看法，不能只認為自己對，讓別人聽自己的。

3、體驗合作

老師：小伙伴都知道了怎樣與別人合作，但會不會合作呢？今日我們就來試一試，一起壘高墻。

活動一：兩人一組合作壘墻，時間為三分鐘。

第一次檢驗：是不是有分工有合作，是不是壘一座高墻。

活動二：修理高墻。

第二次檢驗：是不是壘的很結實、美觀。

活動三：集體合作壘一座長長的高墻。

請幼兒爭論：這么多的小伙伴，怎樣合作才能壘一座整齊又厚實的高墻呢？

小伙伴合作壘墻，老師巡回指導

第三次檢驗：

請幼兒說一說如何分工、做了什么、有什么成果。

老師小結：現在大家壘的這座高墻又整齊又厚實、美觀，能在規定的時間內完成壘高墻的任務，全靠大家的相互合作。小伙伴真是團結合作能量大呀！來一起和高墻合影留念吧！

4、活動延伸：除了老師給大家提供的材料可以搭建，還有哪些材料可以來搭建呢？〔請幼兒爭論，老師小結〕。

〔四〕結束部分：請幼兒一起合作整理材料放進筐里，活動結束！

大班社會教案篇3

活動設計林畬是茶的家鄉，產量大，栽培。生產歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉特產的用處，從而激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。驕傲。

活動目標

1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的`茶文化。

2、知道林畬是茶的家鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

活動預備以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。

活動過程

一、老師與幼兒交談，生活中父母的愛好，很多幼兒表示父母愛喝茶。

二、幼兒分組進行情感感知：

聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”

三、體驗了解：

1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數一數桌上有幾種茶？”

2、老師與幼兒共同茶葉的種類，外形。

3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉是茶的家鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

四、泡茶-聞茶-觀茶：

1、老師泡茶，幼兒觀測各種茶葉的改變?！差伾?。外形〕

2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

3、了解各種茶葉的功用。

4、老師與幼兒共同茶葉的功用。

大班社會教案篇4

目標

能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

預備

用舊紙箱做的“奇妙的箱子”一個；小錄音機一臺，裝在箱子里。

錄著各種笑聲的磁帶。

桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。

卡紙假設干，線，記號筆。

掛圖第19號，故事磁帶。

已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。

過程

奇妙的箱子。

出示教具“奇妙的箱子”，引發幼兒聽故事的愛好。這是一只奇妙的箱子……

老師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分〔開頭至“不用打針吃藥了”〕，讓幼兒充分感受箱子的奇妙。

老師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分〔從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”〕。

小動物沒有生病，為什么媽媽們還很焦急呢？援助幼兒理解“生活中沒有笑聲，就不快樂、不歡樂了”。

我們一起來援助鼴鼠醫生想想方法，讓小動物們快樂地笑起來，好嗎？

笑聲飛出來。

老師講故事最末一部分，在講到“更奇妙的事情發生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動物，涌現笑臉的教具，然后再接著講解并描述故事。

沒有笑聲的一天。

收集笑聲。老師用奇妙的箱子收集兩個孩子的笑聲。〔用箱子內的錄音機錄音〕

提出任務。現在我們的笑聲也被關進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺？假如誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

制作卡片。幼兒依據自己的意愿制作笑聲記錄卡〔任意剪出卡片的外形，穿上線掛在身上〕。

游戲：長著小胡子的人。給每個小伙伴一撮小胡子〔一撮毛線〕。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發笑，但不能讓自己的胡子掉下來。由于笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

在日常生活中，幼兒依據老師提出的.任務憋住笑，同時，假如發覺同伴的笑聲就進行記錄。

共享活動體驗。

很想笑但不能笑，你感覺怎么樣？今日誰沒憋住，笑得最多？〔比較記錄卡上的次數，并和大家共享為什么沒有憋住笑〕

暢快地笑。打開奇妙的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

建議

本次活動為半日活動。

可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，依據故事情節需要演示?！惨部梢砸罁适虑楣澬枰脪靾D演示〕

“沒有笑聲的一天”不作為單獨的活動進行，而應當滲透在半日活動的各個環節中，讓幼兒獲得充分的體驗。老師可依據半日活動的狀況多設置一些能令人發笑的環節。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺。

老師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子假如發出笑聲，老師不要加以指責，反而要用：“要憋住?。∏f不能笑”等語言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進一步激發出來。

可以把老師的笑聲也關起來，和孩子一起進行這一活動。引導幼兒將沒有笑聲的生活和充斥笑聲的生活進行對比。

本活動的重點是讓幼兒體驗：生活中不能沒有笑聲。因而，首先通過文學作品將幼兒引人“假如不能笑，將是多么難過”的情境：然后，在“沒有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難過。

附

鼴鼠的箱子

鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈?！辈【完P進了箱子，不用打針吃藥了。

大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得默寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難過?！薄安恍?？我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧。”鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說：“我的孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了?！薄安粫κ鞘裁床⊙?？我要好好想想?！饼B鼠大夫開始犯愁了。

鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說：“我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治。”鼴鼠大夫焦急起來：“怎么都得了不會笑的病呀？”

鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出個好法子。

鼴鼠大夫說：“讓我打開奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥?！饼B鼠一打開箱子，更奇妙的事情發生了。一大串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿。咯咯咯。哈哈哈。”小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來：“嘿嘿嘿?？┛┛９??！眿寢寕円捕寂d奮地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關進了箱子里，大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈?！?/p>

大班社會教案篇5

活動目標：

1.大膽猜想標識在書中的意思，初步理解故事內容。

2.認識生活中常見標識，并了解其意義和用途等。

3.愿意表達自己的想法，并情愿傾聽同伴的猜想。

活動預備：

《兔子先生去散步》PPT

活動過程：

一、引出主題

1、老師在PPT上放兩張圖片〔大潤發和肯德基〕，

2、提問：小伙伴這是什么地方？你怎么知道？〔從標識中看出來的〕

二、感受故事

1、出示圖片第一頁，引導幼兒觀測兔子的家和兔子的標識

小伙伴這又是誰的家呢？為什么？〔由于有兔子的標識〕

小伙伴可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個招呼。

2、放映《兔子先生散步去》的PPT，引出故事

這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？

天氣那么好，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？〔到外面很輕松地、漸漸地去走走〕

你想和兔子先生一起去散步嗎？我們一起去看看路上還有什么好玩的標識呢？

3、觀賞故事，認識標識〔老師加上語言、情節〕

〔1〕兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個標識新奇怪??？這是什么標識？〔當心斜坡〕

我們平常過橋的時候應當留意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要漸漸走，當心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

〔2〕接下來的是什么標識呢?

〔3〕他掉到了洞里，這是誰的家？在這里你發覺了什么標識？兔子先生看不懂這個標識！小伙伴當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？〔幼兒嘗試求助〕

小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，相互援助。

〔4〕剛才大家在一起看書的`過程中，我看見你們一貫在笑，為什么笑啊?”(覺