2023年新英語教師工作計劃新英語老師工作安排1

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成果的的基礎上,適當變更教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的愛好;第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能激勵學生自主學習實力發展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發覺和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力;用英語分析問題、解決問題的實力;用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。b)仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e)在教學中依據目標并結合教學內容，創建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

f)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果

(一)、仔細學習教化教學理論,提高老師的理論素養，中學政治教學工作安排。

仔細學習教化教學理論，學習先進閱歷，學習探討新課標和高考相關精神，促進教化觀念更新，確定正確的教化觀、人才觀和質量觀，促使教學上新臺階，出新成果。安排在每次科組會議時集中學習20分鐘的理論。在學習的同時要提高老師的人品修養，外樹形象，內修涵養，努力提高自身素養。一方面要勤于育人，發揚愛生精神，以劇烈的責任性和事業心弘揚高尚道德情操，樹立一心一意為全體學生服務的思想，要有奉獻意識;另一方面要精于教書，奮勉上進，努力做好本職工作，要不斷強化敬業精神。酷愛自己的工作，不僅把教書當作一種職業，更要當作一種事業來做。同時，還要大力強化團隊意識，發揚團隊精神，充分發揮集體的才智，團結協作，分工合作，形成合力，展示教化優勢。還須要發揚鉆研精神，老師僅有不怕苦是不夠的，還要細心探討教學中的各個環節，各個學問技能點，尋求最佳教學途徑，以收到最佳教學效果。要求中級以上的老師在一個學期里公開發表1篇論文。

(二)、規范教學常規，為提高教學質量奠定堅實的基矗

發揚團隊協作精神，充分發揮集體的才智，學會打整體戰最主要的是加強集體備課，為此，要強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。備課組的集體備課每周堅持一次，組內老師輪番主講，以中高級老師講為主。集體備課內容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本領顯在課堂上”，把好教學常規第一關。通過集體備課來實現腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充溢備課中的不足。仔細開展聽評課活動，要求每位老師上一節科組公開課，高級老師上一節示范課，中級老師上一節創優課，新老師上一節匯報課，并且講評課活動納入科組會議的重要議程。按教學處要求，每學期高級老師聽課節數不少于8節，中級老師不少于10節，初級老師不少于12節，未定級老師不少于15節，聽課對象范圍不限。充分發揮課堂的主陣地作用，將教學內容與實力培育一體化，想學生所想，急學生所急，解學生之疑，努力使每節課生動活潑，充溢朝氣。改革課堂教學的形式，可充分利用學校有利的電教手段，制作教學課件，爭取經過一學年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學要緊扣課標和考試說明，抓點理線，以點帶面，系統梳理，形成網絡。復習課要在理清基礎學問網絡體系的前提下探討。

新英語老師工作安排2

一、思想工作

本學期，我仍將以一名更為優秀老師的要求去規范自己的言行，酷愛本職工作，酷愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，主動仔細研讀幼兒教化的相關書籍，仔細打算、組織每一次教化活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的心理、物質環境。多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業素養的提高與發展。

二、實力發展

本學期，我將接著吸取教訓、總結閱歷，爭取從以下幾方面獲得提高：

教學方面：

我將仔細打算幼兒活動所需材料；寫好每一次教化活動安排；多學習，把先進的幼兒教化閱歷運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒狀況實施收效好的教化方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和有閱歷的老師溝通，爭取獲得她們的指導、幫助。

課題實踐中：

細心記錄專家們的教化理念，仔細揣摩，多提問，使自己在教學工作中的懷疑得到有效指導并付諸實踐。

生活中：

熱忱待人，友愛助人，虛心為人，團結向上，爭取和同事們成為摯友。

特色教學中：

細心分析幼兒狀況，仔細打算英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，依據幼兒駕馭狀況剛好做出調整，接著帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產生深厚的愛好。

班級工作中：

嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。

三、努力方向

1、使愛好成為開啟幼兒英語教化的大門。

首先，在教化目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教化注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步運用兩種語言進行交際的實力，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

2、在教化內容的選擇上，適當整修教學內容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經驗和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰性。

3、在教學方法上，我以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替運用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的愛好。我還常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學水果類單詞時，我打算了各種水果或水果玩具，以水果店嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。

4、在教學手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現代化教化手段來激發和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語特別好玩。此外，還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的愛好。

5、在本學期幼兒英語口語放面，我應當作為重點，詳細措施如下：

（1）在日常生活中老師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松開心的英語環境。

（2）創新英語區，提高孩子的愛好，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟識、了解字母和單詞的特性、駕馭學習的規律。

（3）做好家園聯系工作，剛好的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。

在以后的活動中不斷開發設計更多更新更好玩的嬉戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，歡樂駕馭“其次語言”！

四、努力提高自己

師德———對幼兒充溢愛心，以發展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注意幼兒創建思維和創建實力的培育。敬重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結協作、相互敬重、相互協作、合作共事。

專業技能———加強鋼琴，繪畫，舞蹈等各項基本實力的練習。

教化教學———仔細上好每個月的新老師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小廣播，使幼兒喜愛上英語，愛上英文兒歌。在師徒結對的形式下，仔細像師傅學習各個方面的學問以及閱歷，尤其在自己比較薄弱的環境布置方面，要努力更進。在骨干老師展示觀摩活動中，仔細揣摩自己的不足之處，加以改進。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學閱歷，請老師傅和園長，認仔細真給家長們展示的一面。

園內英語教研———真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎上都有提高，主動組織每個月的英語教研，做到新的教學方法大家一起共享。有誤區，大家一起避開。在例如圣誕節狂歡活動中，大家一起參加，商討出一個能讓小摯友們感受到外國節日給大家帶來的歡樂。

園內綱要的XX——在綱要解讀：教與學過程中的師生活動（一），教與學過程中的師生活動（二），課程實施中的資源綜合利用，課程實施中的家園合力中，我要仔細學習綱要學問，并與實際相結合，做到綱要與實踐的完整統一。

集體教研———在集體教研：如何提高老師觀課評課實力，如何增加區域活動的好玩性和有效性”，如何發揮幼兒戶外體育運動的價值，骨干老師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內容，仔細從各個方面做好打算工作，無論是請教有閱歷的老師，或者是從其他方面找資料，肯定要努力深化探究，爭取自己有更多的新發覺和新收獲。

五、家長工作方面

家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻相識到家長工作的重要性，把每一位家長當成是自己的摯友，本著我的原則專心去和他們溝通。到處站在家長的立場上進行思索，仔細細致的做好家長工作。結合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教化理念和教學活動，同時增加家長之間的相互了解和凝合力，激發家長參與集體活動的愛好，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信念的教化好幼兒。在學校的例如親子運動會，家長開放日等活動中，激勵家長全部參與，增進家園共育，并剛好關注我們的博客，了解幼兒的狀況！

六、出勤方面

嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不缺勤；用飽滿的熱忱對待工作。

新英語老師工作安排3

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期確定了孩子們的前途和命運。而中考英語勝利與否關鍵在于復習，復習階段的勝利與否也確定著中考英語的成果。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順當地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成果。特制定九年級英語教學和復習安排。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習實力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學生，不讓一個學生漏掉，激勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復探討。關注學生的全面發展，整體提高;注意雙基，夯實基礎，強化學生實力。練習過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培育學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際實力，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，探討11和20xx年的考試說明，精選10和11年的中考題。

接著大練基本功，提高自己的教學實力。

實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和摯友。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和探討，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元學問點掃描。目的.是對基礎學問和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是駕馭各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練;面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。根據中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎學問和基本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習內容

第一輪：

時間支配：3月1日----5月1日

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;嫻熟駕馭對話和課文內容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排依次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生仔細記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當的補充;這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已駕馭的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

詳細時間支配：

七年上下冊16課時

八年上冊26課時

八年下冊26課時

九年上冊30課時

其次輪：

時間支配：5月3日———5月20日

名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。駕馭動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括駕馭陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，駕馭簡潔句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：嫻熟的駕馭學問要點，使學問形成系統。老師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析實力，提高學習成果和學習效率。

詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已駕馭的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的學問都能夠加以鞏固

詳細時間支配：

名詞2課時

代詞2課時

數詞1課時

介詞和介詞短語2課時

連詞1課時

形容詞與副詞2課時

冠詞1課時

動詞2課時

六種時態3課時

被動語態1課時

疑問句2課時

陳述句、祈使句、感嘆句1課時

句子成分、Therebe句型1課時

簡潔句的五種基本句型1課時

并列復合句1課時

賓語從句1課時

狀語從句2課時

定語從句1課時

重點語法內容舉例：

比如在動詞時態的復習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子改變，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問句，作確定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。

復習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區分。

如在復習含有時間、條件狀語從句的復合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現在時;在復習含有賓語從句的復合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式;在復習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句則肯定要用現在完成時;在總結歸納重點句子時如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。

復習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導詞(連接詞);語序;時態引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句注：that在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略

由從屬連詞whether,if引導的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清晰。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔當句子成分，具有肯定的意義，不行省略。

B.語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Doyouremember__(他多大歲數)?C.時態：主句用現在時或將來時，從句可用任何時態.

主句用過去時，從句用與過去相關的時態。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。2).從句中有詳細時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。

第三輪：

時間支配：5月20日———中考前

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找動身生錯誤的緣由，使其能夠剛好改正，并記住正確的方法，快速提高成果。

詳細思路：根據中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。老師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的學問上升為綜合運用實力，逐步適應中考要求。同時對20xx和20xx年中考試題加以仔細探討，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教化，減輕壓力，穩定心情，自如的應對中考，取得好成果。

詳細時間支配：

單項選擇2課時

閱讀理解2課時

補全對話2課時

漢譯英2課時

完型填空2課時

寫作2課時

六、各種題型詳細解題方法：

第一、單選題肯定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采納多種方法解題。教化學生留意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能心中有數地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的緣由，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區分，看哪個更符合題干的要求;可以采納解除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

其次、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟;

首先通讀全文，快速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采納“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：

①要特殊留意文章的標題;

②要快速閱讀全文，駕馭主旨和大意;

③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;

④要盡快閱讀課文后的思索題，盡量帶著問題讀;

⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。

“五不要”是：

①不要在默讀時發出聲音;

②不要逐字逐句分析;

③不要常回視已讀部分;

④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;

⑤平常訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有駕馭好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規則。

(4)復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求學生在肯定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必需符合英美人的情景溝通習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教化學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理推斷意思，而是要依據對話的情景和上下句的句意關系，再依據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則肯定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告知學生要仔細、細致的分析句子應用的時態和語態，避開麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

第六書面表達題，肯定要仔細審題，端正書寫。平常讓學生寫作文，相互修改，進行點評，從自己和別人的作文中發覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成果，讓有升學希望的學生都能升入志向的中學。

新英語老師工作安排4

一、指導思想

在本學期的英語教學中，我堅持以下面的教學理念為指導：第一，在了解學生的實力水平和結合學生歷次考試成果的的基礎上，因材施教，適當變更教學方法，加強學法指導；其次，教學要面對全體的學生，關注學生個人的情感，激發他們學習英語的愛好；第三，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；第四，注意教化過程評價，建立能激勵學生自主學習實力發展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年零一個學期的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感看法方面都存在肯定的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動去預習和做好課后的復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，學習的自主性不夠，不擅長發覺和總結語言規律。

三、教材與教輔的分析

本學期的教學任務繁重，而且時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、會話等語言實踐活動，還應關注語言學問、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育學生的閱讀理解實力和以前的教材有很大的差別。本學期的選修教材，強調學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息和處理的實力；用英語分析和解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的、多文化背景的生活常識，形成主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。當然，最重要的還是培育學生的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用課前聽寫剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b）仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，包括單詞和課文、語法等，加強監督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調動學生學習的主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學看到差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上和主動進取的學習看法。

d）關注學生的情感，營造寬松、和諧、歡樂的教學氛圍。

e）在教學中依據目標并結合教學內容，創建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

f）常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

新英語老師工作安排5

一、指導思想

愛好是學生的內驅力，引發學生深厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴峻，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成果偏差，漸漸對英語學習失去愛好，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的將來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿意學生學習英語的須要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的協助形式，是課堂教學的補充和延長，為培育學生學習英語的愛好，激發他們學習主動性，為了豐富小學生的課余生活，我們開設小學英語綜合實踐活動。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，從小培育學生對英語及英語學習的愛好。

2、授人以漁，培育學生英語學習實力。

3、培育學生良好的行為習慣，形成健康的特性心理。

4、提高學生的整體素養，為日后學習英語打好基礎。

三、活動內容

本學期我們主要通過“綠色作業”來開展學科實踐活動。學生通過綠色作業的實踐和完成狀況，不但豐富了英語學問，更極大的提高了進一步學習英語的愛好，開闊了學生的思維，幫助學生找到了從英語角度視察世界的窗戶。

四、活動對象

一至六年級

五、活動要求

每位同學必需按時參與綜合實踐活動。在活動中主動參加，團結協作。

六、活動措施

英語組老師依據課本，設計合理有效的綠色作業，每位學生自主仔細的完成自己的綠色作業，老師從中選擇較好的進行展評，學生的作業完成狀況記入學生英語成果。

新英語老師工作安排6

一、教學工作的安排

1、指導思想

以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教化方針，更新教化理念，樹立正確的課程觀、教學觀，主動推動素養教化。以《新課程標準》為準則，探討教學方法，接著利用多種協助教學手段，培育學生實力，提高教學效率。

2、學生狀況分析

學生的基本狀況是學生的學習習慣始終不好，兩極分化較嚴峻。成果較好的學生學習主動性較高，學習愛好較濃。但也存在個別優生缺乏進取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，須要進一步加強。成果落后的學生學習看法不夠端正，學習習慣和學習理解實力都有待進一步提高。上學期班平均及格率基本達到學校的要求，但總體狀況不容樂觀。學生在和綜合運用學問實力方面還有待大力加強。因此如何培育學生的英語學習素養，依舊是本學期的一項重要任務。

3、教學目的要求

1）學問傳授：

圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

2）實力培育：

在完成基礎學問鞏固的基礎上，逐步拓展、延長學問，培育學生實際應用語言的實力、閱讀實力和寫作實力。加強自主學習。

3）思想教化：

在教學中培育學生酷愛祖國文化，相識祖國傳統文化，仔細學習的看法。

4．教學內容

1）500個左右生詞及200多個短語。

2）學習下列話題：

①奧林匹克運動會②世界人口③希望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

3）語法：①現在完成時②動詞不定式③規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓定從句

4）教材重難點：

a）教學重點：各單元語言目標、話題和語法。

b）教學難點：現在完成時和被動語態，詞匯教學。

5．教學方法形式

交際法、遷移法、講授法、啟發式、多媒體等協助教學法。

6．教學措施

1．加強單詞檢測。

2．培育學生聽力。

3．注意課堂教學。

4．擴高校生閱讀量。

5。多角度的提高學生的學習愛好和信念。

6．進一步改進學生的學習方法和學習習慣，提高其學習實力。

二、教學探討的工作安排

1．如何提高各層次學生的學習成果

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，或者背背單詞，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多激勵多表揚，使他們對學習英語充溢愛好，并且要使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關切、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們相識到英語學科的重要性，先培育學習的愛好。另對他們要求嚴格，但要求不過高。

2．如何利用多種協助教學手段優化教學

1）呈現形象的教具。（實物、自我演示等）

2）運用可視的教學資料。（圖片、單詞卡片、教學掛圖等）

3）精選適用的協助教材。（錄音材料、教學教案、課件、配套練習等）

3．如何開展形式多樣的課外活動

1）培優補差。（分層教學）

2）指導學生閱讀有關英語報刊雜志。（《英語周報》《學英語》等。）

3）建議收看有關英語學習的電視節目。（CCTV—10希望英語欄目等。）

4）盡量多開展英語活動。（譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。）

此外，本人將主動編寫適合各層次學生的練習；撰寫教化教學論文，爭取本學期內發表一篇高質量的教學論文。每周利用教研和備課活動一起探討一個課題。同時，主動參加校內外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高自己。

三、個人接著教化安排

博覽群書，培育更廣泛的愛好愛好。平常多關注有關教化教學的文章，自訂或者借閱有關教化學、心理學、班主任管理工作等書籍。不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液，從而提高自身理論學問及操作實力。同時，面對新課改，主動進取，不斷更新教化教學的理念，以新課改的思想指導自己的教學。只要有校外或遠程教化培訓的機會，本人肯定主動參加，并做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教化教學水平更具專業化、系統化。

新英語老師工作安排7

一、整體目標

堅持我校“十二字”教化模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教化教學，和諧幼小連接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，細心打造部門雙語文化品牌;團結驚慌，肅穆活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成果，向十周年校慶獻厚禮。

二、工作理念

1、堅持情商第一，寓學于樂。愛好是最好的老師。教化就是幫助學生養成好的習慣。

2、堅持閱讀第一，歡樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習愛好，在閱讀中奠定人生基礎。

3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。

4、堅持潛能第一，注意后勁。敬重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓學生從小充溢靈性、悟性、特性、創建性。

5、堅持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。

三、常規工作

1、進一步完善課程改革：基礎課程、實力課程、特性課程、德育綜合主題活動課程。

一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探究“負擔輕、質量高”課堂教學模式：探討“先”字教學法——讓學生先質疑、先思索、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在嬉戲中學，在溝通中學，在發覺中學。

二是鞏固校本實力課程，強化技能。語文——上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合實力課，指導老師要選好題，備好課，提高教學質量;協作專業老師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;老師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教化。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本實力課全部納入課表管理。

三是堅持特性特長課程，開發潛能。上好科普課，于其次周進行。指導學生選切實際的特性課課題，充分利用課余時間，注意過程探討，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入特性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。接著開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的主動性為我們服務，直到學生“氣質別出心裁”，“即使不穿校服，也很簡單被分辨出來的”。接著開展“孝心獻父母”閱歷溝通，邀請家長參加“孝心小標兵”評比，編輯《孝心獻父母專集》，實行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

2、進一步探討上下連接：英語連接、漢語連接、生活連接

第一是初小與幼兒園的連接。

英語連接：初小部“不能停”，還須要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條閱歷教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還須要強化，還須要入骨、入髓、入心。

漢語連接：初小部“不能緩”，更須要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必需充分相識到自己所擔當的漢語啟蒙教學的重責，必需堅決“母語基礎”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展須要，還不能滿意這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱難。

生活連接：初小部“不能同”，須要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了小學，我們須要變“保”為“扶”、為“放”，重視培育