《建筑工程資料管理》課程標準課程代碼：50501021 建議課時數：72學分：4適用專業：建筑工程技術先修課程：《房屋構造與施工圖識讀》《建筑工程施工組織與管理》《建筑工程安全管理》等后續課程：《地基與基礎工程施工》《鋼筋混凝土工程施工》《砌體工程施工》一、 前言課程的性質建筑工程資料管理是江蘇省五年制高職建筑工程技術專業的一門專業技能課， 對保證工程竣工驗收、維護企業經濟效益和社會信譽、保證工程規范化、開發利用企業資源具有重要意義。所謂建筑工程資料是指在工程建設過程中形成的各種工程信息資料， 并按一定原則分類、組卷，最后移交城建檔案管理部門歸檔的整個工程建設的歷史記錄。建筑工程資料是構成整個建設工程完整歷史的基礎信息， 是工程建設不可或缺的技術檔案，是工程檢查、維修、管理、使用、改建、擴建的重要依據，是保證工程建設“百年大計”的見證材料。其任務是：通過該課程的學習，學生應了解資料管理的分類、組成，熟悉資料管理的基本流程，掌握建筑工程資料的編寫方法，了解工程資料歸檔的程序。設計思路該課程結構是以建筑工程施工資料的收集、整理、歸檔要求為主線，以建筑工程施工生產中資料管理為重點，培養學生協助管理建筑工程施工項目技術資料的能力。 該課程學習領域按照工作過程進行設計，注重“教”與“學”的互動，采用工學結合和行動導向的教學方法，使學生真正領會職業崗位工作的主要內容，形成職業行動能力。二、 課程目標知識目標：（1）掌握資料管理工作的全過程包括建筑工程驗收、工程管理與技術資料、地基與基礎工程資料、主體結構工程資料、屋面工程資料、建筑裝飾裝修工程資料、建設工程文件歸檔管理。（2） 熟悉對于不同資料類型的編寫與記錄以及分類。（3） 熟悉建設工程文件的組卷和歸檔情況。能力目標：（1） 熟悉資料管理的全過程內容。（2） 具備施工現場資料管理編寫、收集和整理能力。（3） 初步具備資料員所具有的職業能力。素質目標：（1） 分析解決問題的能力一一能夠滿足某個資料的特殊要求，信息的成功獲取，在有關資料工作中受阻時問題的解決，技術障礙的優化處理。（2） 學習能力一一對于不了解的領域或知識的學習及能夠將不熟悉的背景資料形成自己的思路和體系。（3） 團結協作交流能力一一協調各部門、各崗位及相關單位的工作關系，形成良好的工作氛圍，可以就資料的收集、確認及傳遞進行交流與合作。三、課程內容和要求《建筑工程資料管理》課程課時分配序號教學項目名稱教學時數項目一資料管理基礎知識6項目二工程質量驗收資料12項目三施工技術管理資料12項目四地基與基礎工程資料6項目五主體結構工程資料14項目六屋面工程資料6項目七建筑裝飾裝修工程資料6項目八建設工程文件歸檔管理10合計72注：教學過程中針對不同專業班級可對教學內容和課時分配作適當調整課程內容和要求訓練或工作項目教學要求教學情境與教學設計牛-IV八、rt_L參考學時序號工作任務知識點理論實踐合計項目一建筑工程技術資料的分類（1） 學習資料的類別；（2） C類資料的整理順序。（1） 能夠掌握工程資料的類另1」；（2） 制定C類資料的整理順序。任務單元1-1建筑工程技術資料的分類246

項目二單位工程、分部工程、分項工程的劃分；質量驗收記錄表的填寫。建筑工程施工質量驗收統一標準；術語；建筑工程質量驗收程序和組織；單位工程、分部工程、分項丄程的劃分；檢驗批質量驗收的合格規定及填表方法；分項工程質量驗收合格的規定及填表方法；分部工程質量驗收合格的規定及填表方法；單位工程質量驗收合格的規定及填表方法。單位工程、分部工程、分項丄程的劃分；質量驗收記錄表的填寫。掌握單位工程、分部工程、分項工程的劃分；掌握各類驗收表的正確填寫。任務單元2-1單位工程、分部工程、分項丄程的劃分；任務單元2-2質量驗收記錄表的填寫。4812項目三建設前期有關文件；施工現場質量管理檢杳記錄的填建設前期有關文件；施工技術管理資料的內容；施工現施工現場質量管理檢杳記錄的填寫；會審紀要。熟悉建設前期有關文件；掌握施工現場質量管理任務單元3-1建設前期有關件；任務單元3-2施工現4812

寫；工程技術交底、圖紙會審。場質量管理檢查記錄表的填寫；（4） 圖紙會審；（5） 技術交底。檢查記錄表的填寫；（3）掌握工程技術交底、圖紙會審的內容。場質量管理檢杳記錄的填寫；任務單元3-3工程技術交底、圖紙會審。項目四基礎工程資料的整理（1施工技術管理資料；（2） 原材料、構配件質量證明文件和進場復驗報告；（3） 施工試驗報告及見證檢測報告；（4） 施工記錄；（5） 施工測量記錄；（6） 隱蔽工程檢查驗收記錄；（7） 新材料、新工藝施工及驗收記錄；（8） 建筑基礎工程質量缺陷處理記錄；（9） 建筑基礎分部、分釬探記錄的填寫（1） 掌握地基釬探、驗槽記錄；（2） 工程定位測量記錄。任務單元4-1基礎工程資料的整理246

項、檢驗批工程質量驗收記錄。項目五主體結構工程資料的整理（1） 施工技術管理資料；（2） 原材料、構配件質量證明文件和進場復驗報告；（3） 施工試驗報告及見證檢測報告；（4） 施工記錄；（5） 施工測量記錄；（6） 隱蔽工程檢查驗收記錄；（7） 新材料、新工藝施工及驗收記錄；（8） 建筑主體工程質量缺陷處理記錄；（9） 建筑主體分部、分項、檢驗批工程質量驗收記錄。混凝土的強度評定（1） 掌握常用材料的取樣方法和合格判定；（2） 掌握混凝土和砂漿的評定方法。任務單元5-1主體結構工程資料的整理6814項目六建筑屋面工程資料（1）施工技術管理資料；（1）根據規范要求任務單元6-1建筑屋246

的整理（2） 原材料、構配件質量證明文件和進場復驗報告；（3） 施工試驗報告及見證檢測報告；（4） 施工記錄；（5） 隱蔽工程檢查驗收記錄；（6） 新材料、新工藝施工及驗收記錄；（7） 建筑屋面工程質量缺陷處理記錄；（8） 建筑屋面分部、分項、檢驗批工程質量驗收記錄。準確做好屋面工程施工階段的資料。面工程資料的整理項目七裝飾裝修工程資料的整理（1） 施工技術管理資料；（2） 原材料、構配件質量證明文件和進場復驗報告；（3） 施工試驗報告及見（1） 根據規范要求準確做好裝飾裝修階段的資料；（2） 掌握幕墻的相關記錄。任務單元7-1裝飾裝修工程資料的整理246

證檢測報告；（4） 施工記錄；（5） 施工測量記錄；（6） 隱蔽工程檢查驗收記錄；（7） 新材料、新工藝施工及驗收記錄；（8） 建筑裝飾裝修工程質量缺陷處理記錄；（9） 建筑裝飾裝修分部、分項、檢驗批工程質量驗收記錄。項目八竣工圖的編制；工程檔案資料的整理、裝訂和歸檔（1） 什么是竣工圖；（2） 竣工圖的形式及編制深度；（3） 編制竣工圖的職責與分工；（4） 編制竣工圖的技術要求；（5） 竣工圖的份數及歸檔要求；（1） 竣工圖的編制；（2） 立卷。（1） 掌握竣工圖的編制方法；（2） 掌握竣工圖的折疊方法。（3） 掌握工程竣工資料的內容，并能整理、裝訂、歸檔。任務單元8-1竣工圖的編制；任務單元8-2工程檔案資料的整理、裝訂和歸檔。4610（6） 竣工圖編制；（7） 竣工圖紙折疊方法；（8） 建設工程竣工驗收具備的條件；（9） 工程竣工資料的內容；（10） 立卷；（11） 歸檔。四、實施建議（一）教學建議按照高職教育基于工作過程的教學理念，在教學方法和教學手段上要體現：（1） 教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師要基于工作過程開發項目任務、引入完成任務需要的知識來進行課程教學設計，使學生在工作啟發、探究發現、討論思辯以及在具體的“工作”過程中學習知識、理解知識、掌握知識，促進學生把知識、技能和行為規范轉化為能力和素質，充分體現高職院校“工作育人”的思想。（2） 教學中以工作任務為引領，加強對學生職業能力的培養，強調理論與實踐的一體化教學。教學以學生為主，根據完成任務的需要，引入相關過程知識，使學生在實踐的基礎上將知識內化為能力。（3） 教學中應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，避免“滿堂灌”的傳統教學方法，注重“教、學、做”一體，由教師提出任務要求并做演示，學生按要求完成任務，讓學生在完成任務的活動中掌握本課程的職業能力。（4） 教學中教師要充分利用現代多媒體技術和網絡技術，配合課件進行授課。（5） 教學中教師要引導學生對完成的任務及時進行總結，在學生總結的基礎上，老師進行點評。（6） 在條件允許的情況下，教學中可深入現場進行觀摩教學，使學生從真實場景中獲得知識，理解真實場景中人與人、人與儀器、人與周圍環境的和諧關系。（7） 教學中教師應積極引導學生、培養學生熱情、真誠、誠實、守信的品德，交流溝通、團結協作的作風，逐步提升學生的組織管理能力和職業素養。教學評價加強過程考核和結果考核的統一性：過程考核(40%:主要圍繞學習態度、出勤情況(靈活的考勤方式、記錄與教師學生動態表)、課堂發言、討論情況(發言的主動性及回答質量)、吸收信息能力(從搜集信息的數量及質量角度考核)、課堂作業(平時布置的書面作業能否獨立、按時、咼質量完成，課堂訓練要求完成的作業能否按時完成)和綜合練習(分析、解決案例和項目實例的能力)等評定成績。終結考核(60%:考核按期末卷面考試成績。教學基本條件工程資料實訓室：計算機、資料管理軟件(網絡版)、資料柜。教材選用與編寫(1必須依據本課程標準編寫教材。教材應充分體現任務引領、工作過程導向的課程設計思想。以資料管理實訓的各項任務為主線，結合職業技能證書考核要求，合理安排、科學精選教材內容。教材編寫應突出實用和創新，要避免把職業能力簡單理解為單純的技能操作，也要及時將本行業領域的發展趨勢以及新理念、 新知識、新技術、新方法納入其中，文字表述要深入淺出，內容展現應圖文并茂。為了提高學生學習的積極性和主動性，教材中的任務設計要新穎、實用、經濟并具有可操作性。教材不僅是一部教科書，也是從業人員提升資料管理實訓業務水平、目的、獲取職業資格證書的培訓材料和參考書。教材編寫以任務引領知識，將理論知識溶入工作過程中。課程資源的開發與利用(1可開發并應用一些直觀形象生動的掛圖、幻燈片、錄像片、視聽光盤、網絡課件、虛擬儀器，以調動學生學習的積極性、主動性和創造性。模擬真實場景，開發基于工作任務的校內實訓項目，提升學生職業能力。搭建工學結合平臺，充分利用建筑施工企業資源，滿足學生參觀、頂崗實習的需要，反饋調整教學內容的不足，