第_章人員素質測評導論一、單項選擇題素質為人員發展與事業成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發展的個體或組織，都必須以良好的素質為基礎。這反映了素質的（）A.系統性 B.穩定性C.基礎性 。可塑性人的素質構成的獨一無二的統一體，是身體素質與心理素質的和諧發展，身體健康與心理健康的有機結合與高度統一。這反映了素質的（）A.穩定性 B.差異性C.基礎性 D綜合性把被測評者的特征、行為同某種標準進行比較，以對其心理素質、能力素質、工作績效等方面做出鑒別和評定，這是素質測評的（）A.診斷功能 B.預測功能C.導向功能 D.評定功能當組織發展出現緩慢或停滯不前，甚至出現后退的現象時，采用一定的測評技術和方法對被測評者相應素質進行客觀的評價，找出原因并及時反饋給被測評者，幫助被測評者設計改進的措施和方法，這是素質測評的（）A.診斷功能 B.導向功能C.激勵功能 D.預測功能以了解員工素質現狀或素質開發中的問題為目的的人員素質測評是（）A.鑒定性測評 B.配置性測評D.診斷性測評C.D.診斷性測評人員素質測評的預測功能的正向發揮，表現為（）A.咨詢作用 B.促進與形成作用C.導向作用 D.選拔作用二、多項選擇題測評的功能包括（）A.診斷功能 B.評定功能C.預測功能 。.激勵功能E.導向功能按照測評的目的和用途可以把測評劃分為（）A.選拔性測評 B.診斷性測評C.配置性測評 D.鑒定性測評E.開發性測評鑒定性測評的特點是（）A.準備性 B.確定性C.概括性 D證明性E.可靠性配置型測評的特點是（）A.針對性 B.客觀性C.嚴格性 。.準備性人員素質測評的評定功能的正向發揮，主要表現在（）A.促進與形成作用 B.激勵與強化作用。.咨詢作用C.導向作用。.咨詢作用E.調節與控制的作用三、判斷正誤并改正鑒定功能指采用一定的測評技術和方法對被測評者相應要素進行客觀的評價，發現測評對象在哪些方面為優，哪些方面為良，哪些方面還存在著不足與缺點，用來幫助被測評者作出相應的改進。（）區分性是診斷性測評的突出特點。 （）診斷反饋功能的正向發揮，首先表現出選拔的作用。 （）第二章勝任力理論及其對人員素質測評的作用一、單選題1.1973年，哈弗大學的（）教授提出了"勝任力"的概念A.戴維.麥克里蘭 B.克萊姆C.羅伯特.懷特 。.杰森.斯坦森2.1973年，麥克里蘭發表了里程碑式的《測量勝任力而不是智力》一文，標志著（）A.勝任力模型開始登上歷史舞臺 B.勝任力體系的正式確立C.勝任力概念被帶入戰略層次 D.個人勝任力在人才管理中起著關鍵作于1982年，出版的《勝任的經理人：有效績效模型》一書，該著作報告了美國管理協會資助的研究成果。該書的作者為（）A.羅伯特.懷特 B.戴維.麥克里蘭C.理查德.鮑伊茲 D.德魯克理查德.鮑伊茲于1982年，出版了《勝任的經理人：有效績效模型》一書，該著作報告了美國管理協會資助的研究成果。他的研究成果標志著勝任力研究新階段的到來即（）A.標志著勝任力模型的正式確立 B.人們對勝任力的研究日益深入C.勝任力概念被帶入戰略層次 D.勝任力模型開始登上歷史舞臺（）角度來講，可以將勝任力分為工作知識、能力、政治興趣、情緒智力、盡責性、工作意識和工作經歷等。A.構成要素的直觀角度 B.構成要素的宏觀角度C.構成要素的客觀角度 D.構成要素的微觀角度冰山模型中，有（）層次的勝任力（）A.五種 B.四種C.三種 D二種10.界定工作內容和識別需要的勝任力的基本方法是（）。A.焦點訪談法 B.行為事件訪談法C.文獻查閱法 D.問卷調查法二、多項選擇題根據可觀察性、潛在性等特征，將勝任力分為（）A.最外層勝任力 B.中間層勝任力。.核心層勝任力 D.崗位層次勝任力E.基礎勝任力冰山模型中的勝任力包括（）棚技能 B.知識。.自我概念 D特^E.動機洋蔥模型中，勝任力被分為三個層次:核心層、中間層和最外層。中間層包括（）A.動機、個性特質 B.知識、技能。.自我概念、社會角色 。.態度E.價值觀勝任力的梯形模型把勝任力按照梯形分為（）A.第一層，行為層 B.第二層，知識一一技能一一態度層C.第三層，思考方式一一思維定式層 D.第四層，自我意識一一內驅力——社會動機層E.第五層，自我概念——社會角色層金字塔模型主要分為三個層次:在該模型頂部是）；中間部分是（）；底部是（）A.先天具備的和后天開發的才能 B.知識和技能C.態度和人格 D.價值觀E.思考方式三、判斷改錯題1.1976年，羅伯特.懷特出版了專著《職位勝任力測評指導》。此書標志著勝任力理論和方法向實踐過程的轉移和滲透。 （）2.1985年，羅伯特.斯坦伯格的商業成功的三組假設進一步發展了勝任力的概念，其實踐智力與內隱知識的概念為勝任力理論和實證研究提供了堅實的基礎。（）鮑伊茲等人在《勝任的經理人：有效績效模型》一書中提出的有效績效模型，共分為四層。 （）行為事件訪談法是由美國哈佛大學心理學教授麥克里蘭開發，通過對績優員工和一般員工的訪談，獲取與高績效相關的勝任力信息的一種方法（）關鍵成功因素法是根據任職者的日常工作行為或活動來開發勝任力結構模型。（）第三章人員素質測評的標準設計一、單選題用來描述測評要素或要素標志的程度差異與狀態水平的順序和度量的，是素質測評標準體系的（）A.測評標志 B.測評要素C.測評指標 D.測評標度用一些帶有程度差異的形容詞、副詞、名詞等修飾詞組刻畫與揭示有關測評標志狀態、水平變化與分布，例如"多""較多""一般""較少""少"等，這指的是測評標度的（）A.等級式標度 B.量詞式標度D綜合式標度C.D綜合式標度用一些等級順序明確的字詞、字母或數字揭示測評標志狀態、水平變化的刻度形式，如"優""良""中""差"、"A""B""C""D”，這反映了測評標度的（）A.量詞式標度 B.數量式標度C.等級式標度 D定義式標度所謂權重即測評指標在測評體系中的重要性或測評指標在總分中所占的比重。其數量表述為（）A.權數 B.絕對權值C.平均值 。.相對權值對不同的測評指標給予不同的權數值，其目的是使不同的測評指標的得分可以進行縱向比較，這指的是加權的（）A.橫向加權 B.縱向加權C.綜合加權 。.相對權數二、多項選擇題TOC\o"1-5"\h\z素質測評的內容結構包括（ ）A.身體素質 日.心理素質C.行為 。.環境E.T作績效素質測評標準體系的組成包括（ ）A.測評指標 B.測評要素C.測評標志 D.測評標準E.測評標度測評指標的標度大致的幾種形式是（ ）

B.等級式D定義式B.等級式D定義式C.數量式E.綜合式確定測評指標權重時，加權的類型的幾種形式是 （ ）A.平均加權 B.橫向加權C.綜合加權 D縱向加權E.算數加權三、判斷正誤并改錯TOC\o"1-5"\h\z以"1""2""3